语文课示例 训练一 外貌描写

PAGEPAGE8让阅读与写作成为一种习惯阅读与写作，是我们了解自然与社会、获得知识与经验的主要方式，是我们提高语言能力的重要途径，是我们打开“智慧之门”的一把“钥匙”。阅读与写作是“终身学习的基础，是基础教育的灵魂”。语文学习不可能一蹴而就，她需要日复一日的点滴积累，只有当阅读成为我们生活的一种习惯，我们才会从容的坐在书桌前，摊开书本，细细品读，深入地思考，采摘智慧的果实。对此，老师有以下建议：第一、明确基本要求：①字要规规矩矩的写；②话要清清楚楚地说；③课文要仔仔细细地读；④练习要踏踏实实的做；⑤作文要认认真真的完成。第二，掌握基本方法：A、动手“不动笔墨，不读书。”预习时，“心到、眼到、口到”还不够，手也必须到。边读边用笔在文中用符号做“圈、点、批、注”，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用横线标出生字、生词；用着重号标出关键词语；用波浪线标出重点语句或中心句；用“☆”标示重点语段等等。具体符号可根据个人习惯确定，但要相对固定。

用“圈、点、批、注”的预习方法培养我们的自学能力，学会“站在书上看书”。学会对书“圈、点、批、注”，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。宋朝大学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时用青笔画出，以后用黄笔，最后用黑笔，他说这样可以“渐渐向里寻到精英处”。做记号的方法对学生也是非常实用的。B、阅读“问渠哪得清如许，为有源头活水来”（朱熹《观书有感》），积累语言，就是积累思想。阅读不但要注重数量，还要注重读的质量。在大量阅读的前提下，要自己实实在在的读，独立自主的读，甚至是逐字逐句的读。读书时，要读出自己的真性情，或者读着哭，或者读着笑，真正进入书中，这样才算读书。C、记忆“记忆”是学习语文最笨的方法，也是最有效的方法。“腹有诗书气自华”，可见“记忆”的重要性。那么怎样才能背得熟又记得牢呢？我们不能仅仅把要背的“文章”当作客观的“文章”，我们还应该把他们看作是自己的作品，视同己出，这样别人作品的“精、气、神”才能化为我们自己的“血肉”，视同自己“血肉‘的东西又怎么会出错呢？D、质疑敢于质疑、敢于问难的精神，其实是求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新，创新是对过去的扬弃，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点漪沦”。在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容。E、练笔一方面我们强调练笔的数量，要经常练笔，不间断的写，例如写日记；另一方面，我们还要运用多种形式去写，不要局限于整篇文章的训练。比如：读了一篇好文章，就可以边读边写下自己的一些看法和感受；还比如，在生活中有了一些感受，产生了一些思想的火花，不妨随手写下来。其它诸如:虚心求教，认真仔细，善于挤时间，独立自学等等，都是学习语文的好方法。同学们,把语文当作生活的一部分，明确学习语文的基本要求，在生活中养成学习语文的良好习惯，一定会学得更轻松更有效。第一章写人的描写训练一外貌描写【阅读点睛】阅读下面的散文，按要求答题。13元遗产（1）那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。（2）我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，我上去摸了摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烫得像一团炭火，我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”但她却从我的怀中挣脱下来，说：“不用了，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的，妈，你去把碗洗了吧。”她的声音虚弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。（3）我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后来到屋里开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生，我胡乱地将钱塞进口袋里，搀着女儿的手上了三轮车。（4）三年前，丈夫身患绝症离我而去，我没有工作，只得在夜市里摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。（5）我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似地蹬车，怕耽误了她。（6）女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天上班后做脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。（7）我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿，女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”（8）“别瞎想，要等明天做了检查才能确诊。”（9）“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说，“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角那儿藏有一个布袋，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给你的。”（10）猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛湿润了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，有妈妈在，你肯定不会有事的！”。女儿怔了一会儿，慢慢的，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠从她的眼角滑落。（11）第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。（12）回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。（13）事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能免去母亲的负担。（14）这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的“遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。（载《读者》2007年第2期，有删改）【快乐练兵】1．第（13）段说“事情已经过去兰年多了”，“事情”具体指的是什么？答：2．仔细品味文中画线的句子“当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧”，说说表现了女儿当时怎样的心理？答：3．文中的女儿十分懂事孝顺，为妈妈分忧解难。通读全文，请说说具休表现在哪里？答：4．标题是文章的眼晴，本文用“13元遗产”为题有什么作用？答：【写作指导】怎样描绘一个人的外貌1、外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2、外貌描写的要求根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不要写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要“画眼睛”。“画眼睛”是描写人物的关键。鲁迅是很善于“画眼睛”的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。需要着重指出的是：“画眼睛”，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。鲁迅所说的“画眼睛”意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂“花白的头发”；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比“写眼睛”更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件“又旧又破的长衫。”写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫·托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌有时侯并不完全一致，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知面不知心”。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而且背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是“脸谱化”地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼》的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。【积累链接之写人篇】外貌描写【好词】长发黑发秀发短发卷发刘海辫子发型乌黑蓬乱整齐眼圈眼神眼帘眼色眸子杏眼俊目美目秀目专注深邃坚定敏锐凝视慧眼高鼻鼻孔鼻梁鼻头挺直小巧抿嘴嘴角撇嘴巧嘴笨嘴利嘴朱唇薄唇厚唇粗眉细眉浓眉淡眉弯眉横眉眉心眉梢黑眉耳廓耳畔耳垂耳根修长细长光洁脸庞脸颊脸膛脸蛋圆脸长脸方脸笑脸红润苍白鲜嫩清瘦文静白净黝黑清秀羞涩相貌容貌门牙虎牙乳齿激动欣喜羞怯腼腆失望慌乱恐惧恳求苗条结实匀称精灵娇小羊角辫披肩发运动头天灵盖丹凤眼金鱼眼斗鸡眼三角眼水汪汪骨碌碌滴溜溜单眼皮双眼皮弯月眉柳叶眉扫帚眉狮子鼻蒜头鼻扁鼻子翘鼻子大板牙招风耳苹果脸瓜子脸柳叶脸娃娃脸四方脸椭圆脸鸭蛋脸红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝冷冰冰苦巴巴阴森森红脸蛋胖乎乎红彤彤羞答答兴冲冲乐滋滋笑盈盈乐陶陶乐呵呵乐悠悠乐滋滋笑眯眯笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻笑眯眯兴冲冲齐耳短发头发蓬乱耳聪目明怒目而视浓眉大眼炯炯有神不屑一顾挤眉弄眼眉飞色舞眉如新月眉清目秀愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧锁面红耳赤悲痛欲绝悲痛难忍方面大耳肥头大耳棱角分明唇红齿白樱桃小嘴唇方口正铁嘴钢牙尖嘴猴腮咬紧牙关多嘴多舌口若悬河张口结舌伶牙俐齿五官俊俏昂首挺胸虎头虎脑其貌不扬洋洋得意神气十足气急败坏神采飞扬怒气冲冲心事重重垂头丧气与众不同自私自利汗流浃背情不自禁绞尽脑汁急中生智不以为然惊慌失措自作自受前俯后仰嬉皮笑脸自言自语活泼好动勤学好问乐于助人尊老爱幼丢三落四马虎大意喜形于色笑逐颜开喜在心里大喜过望喜得流泪喜眉笑目笑逐颜开喜上眉梢喜笑连天喜出望外喜上加喜喜气洋洋喜气盈盈喜从天降喜在心头乐在其中乐而忘返乐而忘归欢欢喜喜欢声笑语欢呼雀跃满心高兴万分高兴格外高兴暗自高兴异常高兴内心高兴【好段】1、进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。2、李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。3、这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”4、我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。5、“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。6、爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？【美文】小站歌声子夜时分，山村的小站昏暗静谧。玉兰老师提着行李来到站台。突然，她像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜。这是山里人祝贺新婚的礼物。三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼，婚后，她将在那里定居。孩子们舍不得她，却没有张口挽留，只将一串串难舍难分的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。四十多个孩子眼含着泪水，像一棵棵被雨水浇过的禾苗一样，悲凄地立着。班长说：“咱们为玉老师唱一首《好人一生平安》吧！”歌声在夜空中响起：“有过多少往事

彷佛还在昨天

有过多少朋友

仿佛还在身边

也曾心意沉沉

相逢是苦是甜

如今举杯祝愿

好人一生平安”这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车奔跑着，唱着……歌声像让泪水滤过似的。孩子们怎么知道，她不是去结婚的。三天前，去县城体检，发现她患了白血病。在人生的旅途中，她只有半年的时间了。【课后精练】（一）阅读下面的文章，按要求回答问题难忘的一课（1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头了下来。往日很温和的欧阳老师：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们地望着他。（3）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”（4）几十双眼睛在问。（5）“我要求同学们到操场上站立5分钟。”（6）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。（7）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。（9）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话："在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……"我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。1.在文中第（2）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是____________。A.丢 今非昔比 惊叹 B.降 神态自若 惊恐C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧2.下边没有用比喻修辞方法的一个句子是（）A.厚实的衣服像铁块冰块B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打C.满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了3.文章第（1）－（7）自然段写的内容是：。作者详写了恶劣的天气，略写了人物活动的过程及细节，目的是为了通过的渲染，突出文章的中心。4.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是什么？答：5.作者在第（8）自然段补充叙述了"一课"之外的另一件事，有什么作用？答：小学语文修改病句专项练习修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。结合自己的实际教学，参考相关资料，整理有关内容如下：在小学阶段常见的病句有以下几种：（1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。”（2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动。”（3）词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”（4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。”（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”（6）前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”（7）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”（8）用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”（9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。（10）比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：1、读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。2、划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。3、改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。4、对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。一、病句例句1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。4、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。6、经过老师的教育，小明明确了学习态度。7、语文对我很感兴趣。8、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。二、改正下面句子中指代不明之处。1.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”2.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。三、改正下面句子中搭配不当之处。1.昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。2.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。3.城外耸立着一座小巧的房子。4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。四、找出下面句子中归类不当的地方并改正。1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。4.昨天，参加国