山西省晋中市榆次区现代双语学校南校2023-2024学年七年级上学期10月份月考生物试卷

2023-2024学年山西省晋中市榆次区现代双语学校南校七年级（上）月考生物试卷（10月份）一、选择题（每小题2分，共40分）1．（2分）小秦同学发现家里阳台上一株长寿花的叶子都朝向窗外。这种现象直接体现出生物所具有的特征是（）A．生物能进行呼吸 B．生物的生活需要营养 C．生物能进行繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应2．（2分）一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为生物（）A．能对外界刺激作出反应 B．是由细胞构成的 C．能适应环境 D．能生长和繁殖3．（2分）著名动物生态学家珍妮•古道尔在非洲丛林中研究黑猩猩的行为，发现了许多鲜为人知的现象。她运用的研究方法主要是（）A．实验法 B．调查法 C．模仿法 D．观察法4．（2分）假期里，小林在动物园游玩时看到好多动物，有①长颈鹿、②鸵鸟、③海豚等，一类是①②，另一类是③④⑤⑥（）A．生活环境 B．经济价值 C．形态结构 D．在生态系统中的作用5．（2分）农谚说：“清明前后，种瓜点豆”。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节。这说明（）A．环境影响生物 B．环境适应生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境6．（2分）下列诗句中有关生命现象与所对应的直接影响因素，不匹配的是（）选项诗句直接影响因素A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度B近水楼台先得月，向阳花木早逢春光照C日光斜照集灵台，红树花迎晓露开土壤D随风潜入夜，润物细无声水分A．A B．B C．C D．D7．（2分）避役（也称变色龙）的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节（）A．生物改变环境 B．生物适应环境 C．环境依赖生物 D．环境改变生物8．（2分）在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料（）A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生9．（2分）小英同学想探究光对鼠妇生活的影响，你认为她选择下列四个实验装置中的哪个最科学？（）A． B． C． D．10．（2分）下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A．一片森林中的所有树木 B．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 C．一块农田中所有的生物和它们的生活环境 D．一个池塘中的所有动物、植物和微生物11．（2分）在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定12．（2分）下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A．草→兔→鹰 B．鼠→蛇→鹰 C．鹰→蛇→青蛙→昆虫 D．阳光→草→牛→虎13．（2分）某同学在学校旁边的农田中发现了如图所示的食物网，下列判断不正确的是（）A．图中甲、乙、丙、丁、戊、己不能构成一个生态系统 B．在食物链中，能量最终来源于甲 C．图中甲是生产者，其它是消费者 D．若该农田被重金属污染，则戊体内重金属积累最多14．（2分）下列哪些方法能增加生态系统的自我调节能力（）A．减少生物的种类 B．使生产者和消费者在数量上保持平衡 C．增加生物的种类 D．减少捕食者和寄生生物的数量15．（2分）在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A．一直上升 B．迅速下降 C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降16．（2分）三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，继而影响土蜂的数量，最终影响三叶草的数量。这个事实说明（）A．各种生物之间相互制约，相互影响 B．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的 C．各种生物相互之间存在互助关系 D．各种生物相互之间存在竞争关系17．（2分）科研小组对某一生态系统中的生物数量做了详细调查，并记录如下表，根据表中数据分析（）生物种类甲乙丙丁生物数量15212647A．该生态系统中的能量最终都来源于太阳能 B．从能量流动来看，乙获得的能量最多 C．当乙的数量大量增加时，短期内对甲有直接影响 D．该生态系统中的一条食物链可表示为丙→丁→甲→乙18．（2分）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞（）A．保持水土、涵养水源 B．降低噪音、调节气候 C．制造氧气、净化空气 D．过滤尘土、净化空气19．（2分）有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．湿地生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．城市生态系统20．（2分）生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。下列相关叙述正确的是（）A．生物圈中的各种生态系统相互独立、互不影响 B．生物圈是指地球上生物所栖息的无机环境 C．生物圈是最大的生态系统 D．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈三个圈层的全部二、非选择题（本大题共3个小题）21．（20分）芦芽山自然保护区位于山西省忻州市宁武县，是国家级森林公园。这里山形奇特险峻，生态环境复杂​（1）从照片中可以看出，芦芽山自然保护区的主要生态系统类型有、等。（2）如图所示为芦芽山生态系统食物网的一部分，请你写出其中一条由四个营养级别构成的食物链：。（3）褐马鸡与其生存环境中各种生物之向有着错综复杂的关系，例如、、寄生等。（4）生物必须适应环境才能生存，请你试举一个动物适应环境的例子：。（图中所示或自己熟悉的动物均可）（5）由于自然保护区受人为干扰较少，芦芽山中褐马鸡的数量相对稳定，那么其变化状态最有可能是下面的。如果人为干扰增多，这种状态就会被打破，因为生态系统的能力是有一定限度的。​（6）假期里如果你去美丽的芦芽山旅游，在保护生态环境方面应该注意些什么呢？例如、等。22．（20分）【实践活动】制作生态瓶某班开展了制作生态瓶的活动，生物学老师要求各组分别制作一个相对自给自足，不与外界进行物质交换的生态瓶。小青组的同学首先在一个透明玻璃瓶内加入池塘水，然后将一些金鱼藻固定在沙石上，在瓶中撒上一些浮萍（浮萍和金鱼藻均为水生植物），放入少量小虾、水蜗牛。密封瓶口后，放在阳台上（如下图）在进行交流时，小青向同学们讲解了本组的制作思路：（1）从生态系统的组成成分来分析，生态瓶中应包含以及四种成分。（2）瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果动物过大、过多或繁殖过快，会导致，从而威胁到动物的生存；如果植物过多或繁殖过快，会导致。同样会威胁到其中动、植物的生存。（3）用透明的玻璃瓶，并且把生态瓶放在阳光充足的阳台上，是为了。除阳光之外，还应该保证环境的比较适宜。（4）制作好的生态瓶需要密封，原因是。（5）最后，小青向同学们提出一个问题：你知道一个生态瓶制作成功的基本标志是什么吗？你的答案是。23．（20分）【科学探究】探究温度对金鱼呼吸频率的影响某校生物学兴趣小组的同学们探究了水温对金鱼呼吸频率的影响。实验方案及多次计数的平均值如下表：鱼缸编号实验材料、用品及操作水温（℃）呼吸频率平均值（次/分钟）1组在4个同样的鱼缸中分别加入1000毫升水、6条同品种、等大、活泼的金鱼。28110.3±8.22组25106.3±9.33组22103.2±6.84组1993.6±6.8请根据上述实验回答问题：（1）该实验的目的是探究（选填：生物因素；非生物因素）对生物的影响，并体验科学探究的一般过程。（2）该实验的变量是。（3）实验中，观察金鱼呼吸是通过观察其来实现的。同学们控制水温的方法可能是。（4）为减少偶然因素对实验的影响，确保实验结果的准确性，本实验中同学们的做法是等。（5）请在坐标图中绘制出金鱼呼吸频率与水温之间关系的大致曲线图：（6）本实验的结论是。2023-2024学年山西省晋中市榆次区现代双语学校南校七年级（上）月考生物试卷（10月份）参考答案与试题解析一、选择题（每小题2分，共40分）1．（2分）小秦同学发现家里阳台上一株长寿花的叶子都朝向窗外。这种现象直接体现出生物所具有的特征是（）A．生物能进行呼吸 B．生物的生活需要营养 C．生物能进行繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应【答案】D【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：阳台上长寿花的叶子都朝向窗外，这是长寿花对光照刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。故选：D。2．（2分）一般情况下，生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝。这是因为生物（）A．能对外界刺激作出反应 B．是由细胞构成的 C．能适应环境 D．能生长和繁殖【答案】D【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【解答】解：生物通过不断繁殖产生后代个体，因而生物有繁殖的特征，可见D正确。故选：D。3．（2分）著名动物生态学家珍妮•古道尔在非洲丛林中研究黑猩猩的行为，发现了许多鲜为人知的现象。她运用的研究方法主要是（）A．实验法 B．调查法 C．模仿法 D．观察法【答案】D【分析】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。两者的区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。联系：实验法是以观察法为基础的，研究动物行为的方法有观察法与实验法。【解答】解：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，对客观事物进行系统的感知，以发现和验证科学结论，发现了许多鲜为人知的现象。故选：D。4．（2分）假期里，小林在动物园游玩时看到好多动物，有①长颈鹿、②鸵鸟、③海豚等，一类是①②，另一类是③④⑤⑥（）A．生活环境 B．经济价值 C．形态结构 D．在生态系统中的作用【答案】A【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态、结构，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。【解答】解：①长颈鹿、②鸵鸟都生活在陆地上，③海豚、⑤鲤鱼，水生生物是水生生物，可见A正确。故选：A。5．（2分）农谚说：“清明前后，种瓜点豆”。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节。这说明（）A．环境影响生物 B．环境适应生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境【答案】A【分析】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素、温度、水、土壤等，气温回升，是播种移苗。体现了环境对生物的影响。故选：A。6．（2分）下列诗句中有关生命现象与所对应的直接影响因素，不匹配的是（）选项诗句直接影响因素A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度B近水楼台先得月，向阳花木早逢春光照C日光斜照集灵台，红树花迎晓露开土壤D随风潜入夜，润物细无声水分A．A B．B C．C D．D【答案】C【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：A、人间四月芳菲尽，表明环境温度影响生物的生长开花。B、“近水楼台先得月，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡；而迎着阳光的花木，所以发芽就早，影响因素主要是光照。C、“日光斜照集灵台，树上红花一朵朵地迎着朝露绽开，C错误。D、“随风潜入夜。”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水分。故选：C。7．（2分）避役（也称变色龙）的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节（）A．生物改变环境 B．生物适应环境 C．环境依赖生物 D．环境改变生物【答案】B【分析】环境影响生物的生存和生活，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境。【解答】解：避役（也称变色龙）的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节，适应各自的环境。故选：B。8．（2分）在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料（）A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生【答案】A【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系。解答时可以从生物之间的相互关系方面来解答：【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、寄生关系等。A、竞争：薇甘菊与当地植物相互争夺阳光、无机盐和生存的空间，A符合题意B、捕食：例如狼与羊，属于捕食关系；C、寄生：例如人和血吸虫，从人身上获取营养，属于寄生关系；D、共生：例如地衣上的真菌和藻类，藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，真菌通过分解作用可以产生水，能为藻类提供水，这种对双双彼此都有利的生活方式叫共生。故选：A。9．（2分）小英同学想探究光对鼠妇生活的影响，你认为她选择下列四个实验装置中的哪个最科学？（）A． B． C． D．【答案】C【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此。除光不同外、湿度。A、实验装置内一侧是湿土，上面盖上玻璃板，该选项不符合题意。B、实验装置内一侧是湿土，上面盖上木板，该选项不符合题意。C、实验装置内是湿土，另一侧上面盖上玻璃板，该选项符合题意。D、实验装置内是干土，另一侧上面盖上玻璃板，但是我们常在花盆、潮湿的地方看到了鼠妇、干燥的地方一般看不到鼠妇。该装置内放上干土会干扰和影响实验结果，选项C更科学。故选：C。10．（2分）下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A．一片森林中的所有树木 B．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境 C．一块农田中所有的生物和它们的生活环境 D．一个池塘中的所有动物、植物和微生物【答案】C【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。前者包括生产者﹣﹣植物、消费者﹣﹣动物、分解者﹣﹣细菌和真菌。后者包括阳光、空气、水等。【解答】解：A、一片森林中的树木，没有动物，也没有环境部分，A不正确；B、一片草地上的阳光，缺少生物部分，B不正确；C、一块农田上的所有生物和阳光，即包括了池塘所在的环境，是一个完整的生态系统；D、一个池塘中的所有动物，缺少非生物部分，D不正确。故选：C。11．（2分）在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是（）A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．不能确定【答案】C【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），据此解答。【解答】解：A、生产者主要指绿色植物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；B、消费者主要指各种动物；B错误；C、分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，促进了物质的循环。故选：C。12．（2分）下列四个选项中，正确表示食物链的是（）A．草→兔→鹰 B．鼠→蛇→鹰 C．鹰→蛇→青蛙→昆虫 D．阳光→草→牛→虎【答案】A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【解答】解：A、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；B、鼠是动物属于消费者；C、鹰是动物属于消费者；D、阳光是非生物部分。所以。故选：A。13．（2分）某同学在学校旁边的农田中发现了如图所示的食物网，下列判断不正确的是（）A．图中甲、乙、丙、丁、戊、己不能构成一个生态系统 B．在食物链中，能量最终来源于甲 C．图中甲是生产者，其它是消费者 D．若该农田被重金属污染，则戊体内重金属积累最多【答案】B【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者•••注意起始点是生产者。此食物网中有三条食物链：甲→乙→丙→丁→戊；甲→己→丁→戊；甲→己→戊。【解答】解：A、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，图中食物网中只体现了生产者（甲）、丙、丁、戊、己），因此，甲、乙、丙、丁、戊，A正确。B、在食物链中，B错误。C、图中甲位于第一营养级，其它都是直接或间接以甲为食，C正确。D、在生态系统中，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。图中戊的营养级别最高，戊体内重金属积累最多。故选：B。14．（2分）下列哪些方法能增加生态系统的自我调节能力（）A．减少生物的种类 B．使生产者和消费者在数量上保持平衡 C．增加生物的种类 D．减少捕食者和寄生生物的数量【答案】C【分析】此题考查对生态系统具有一定的自动调节能力的认识。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。【解答】解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，所以。一般来说，营养结构越复杂，反之。故选：C。15．（2分）在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A．一直上升 B．迅速下降 C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降【答案】D【分析】生态系统具有自动调节能力．若消灭全部猛禽鹰后，雷鸟由于天敌减少、食物充足会大量繁殖数量上升，雷鸟增多会使生产者（植物）减少，后来由于雷鸟数量太多，食物不足而大量饿死．【解答】解：若消灭全部猛禽鹰后，雷鸟由于天敌减少；后来雷鸟增多会使植物减少，食物不足而大量饿死。故选：D。16．（2分）三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，继而影响土蜂的数量，最终影响三叶草的数量。这个事实说明（）A．各种生物之间相互制约，相互影响 B．生态系统的能量流动是单向的，逐级递减的 C．各种生物相互之间存在互助关系 D．各种生物相互之间存在竞争关系【答案】A【分析】生活在一定自然区域的各种生物之间，通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。【解答】解：根据题干信息可知，三叶草依赖土蜂为其传粉，而猫又捕食田鼠，继而影响土蜂的数量，这个事实说明了各种生物之间相是互制约。故选：A。17．（2分）科研小组对某一生态系统中的生物数量做了详细调查，并记录如下表，根据表中数据分析（）生物种类甲乙丙丁生物数量15212647A．该生态系统中的能量最终都来源于太阳能 B．从能量流动来看，乙获得的能量最多 C．当乙的数量大量增加时，短期内对甲有直接影响 D．该生态系统中的一条食物链可表示为丙→丁→甲→乙【答案】B【分析】1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。2、食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的能量越多。图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，丁次之属于初级消费者，甲再次之，属于次级消费者，乙属于第三级消费者。所以图中的食物链是：丙→丁→甲→乙。据此分析解答。【解答】解：A、太阳能是一切能量的来源，A正确。B、在生态系统中。所以，属于生产者，B错误。CD、根据分析，当乙的数量大量减少时，短期内对甲有直接影响。故选：B。18．（2分）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞（）A．保持水土、涵养水源 B．降低噪音、调节气候 C．制造氧气、净化空气 D．过滤尘土、净化空气【答案】A【分析】此题考查的知识点是生物影响环境。解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。【解答】解：“山上多植物，胜似修水库，无雨它能吐”。森林是大自然的保护神、保持水土，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力；林木盘根错节的根系又能保护土壤。如果土壤没有了森林的保护，大雨一来，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤。这些泥沙流入江河，使其失去蓄水能力，降雨量的70%要渗流到地下，散失的水分特多，降水多。故选：A。19．（2分）有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．湿地生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．城市生态系统【答案】A【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，不同的生态系统功能不同，据此即可。【解答】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多、保持水土、调节气候、消除污染等方面起着重要作用、“地球之肺”之称。湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，动物的种类也很多、蓄洪抗旱的作用，有地球的肾之称，具有极其特殊的生态功能。湿地与人类息息相关，因此湿地被称为“生命的摇篮”。故选：A。20．（2分）生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。下列相关叙述正确的是（）A．生物圈中的各种生态系统相互独立、互不影响 B．生物圈是指地球上生物所栖息的无机环境 C．生物圈是最大的生态系统 D．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈三个圈层的全部【答案】C【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。【解答】解：A、生物圈包括多种多样的生态系统，相互影响的。B、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。C、生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境，C正确。D、以海平面为标准来划分，向下可深入10千米左右深处，包括大气圈的底部，D错误。故选：C。二、非选择题（本大题共3个小题）21．（20分）芦芽山自然保护区位于山西省忻州市宁武县，是国家级森林公园。这里山形奇特险峻，生态环境复杂​（1）从照片中可以看出，芦芽山自然保护区的主要生态系统类型有森林生态系统、淡水生态系统（或草原生态系统）等。（2）如图所示为芦芽山生态系统食物网的一部分，请你写出其中一条由四个营养级别构成的食物链：植物→植食性动物→食虫昆虫→蛇（或植物→植食性动物→蛙→蛇或植食性动物→食虫昆虫→褐马鸡）。（3）褐马鸡与其生存环境中各种生物之向有着错综复杂的关系，例如捕食、竞争、寄生等。（4）生物必须适应环境才能生存，请你试举一个动物适应环境的例子：鲫鱼身体呈梭形，减少游泳时的阻力。（图中所示或自己熟悉的动物均可）（5）由于自然保护区受人为干扰较少，芦芽山中褐马鸡的数量相对稳定，那么其变化状态最有可能是下面的D。如果人为干扰增多，这种状态就会被打破，因为生态系统的自动调节能力是有一定限度的。​（6）假期里如果你去美丽的芦芽山旅游，在保护生态环境方面应该注意些什么呢？例如不乱扔垃圾、不践踏草坪等。【答案】（1）森林生态系统；草原生态系统（或淡水生态系统）；（2）植物→植食性动物→食虫昆虫→蛇（或植物→植食性动物→蛙→蛇或植食性动物→食虫昆虫→褐马鸡）；（3）捕食；竞争；（4）鲫鱼身体呈梭形，减少游泳时的阻力；（5）D；自动调节；（6）不乱扔垃圾、不践踏草坪。【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【解答】解：（1）生态系统有森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等类型，芦芽山自然保护区的主要生态系统类型有森林生态系统、淡水生态系统。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，由四个营养级别构成的食物链：植物→植食性动物→食虫昆虫→蛇、植食性动物→食虫昆虫→褐马鸡。（3）在生态系统中，各种生物之间存在着相互依赖，如捕食关系、寄生关系等。（4）在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，生物必须适应环境才能生存下去，减少游泳时的阻力，腹面白色。（举一例即可）（5）生态系统中，生物的种类，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力。如果外界干扰超过了这个限度。（6）保护生态环境，人人有责，如不乱扔垃圾、保护小动物等。故答案为：（1）森林生态系统；草原生态系统（或淡水生态系统）；（2）植物→植食性动物→食虫昆虫→蛇（或植物→植食性动物→蛙→蛇或植食性动物→食虫昆虫→褐马鸡）；（3）捕食；竞争；（4）鲫鱼身体呈梭形，减少游泳时的阻力；（5）D；自动调节；（6）不乱扔垃圾、不践踏草坪。22．（20分）【实践活动】制作生态瓶某班开展了制作生态瓶的活动，生物学老师要求各组分别制作一个相对自给自足，不与外界进行物质交换的生态瓶。小青组的同学首先在一个透明玻璃瓶内加入池塘水，然后将一些金鱼藻固定在沙石上，在瓶中撒上一些浮萍（浮萍和金鱼藻均为水生植物），放入少量小虾、水蜗牛。密封瓶口后，放在阳台上（如下图）在进行交流时，小青向同学们讲解了本组的制作思路：（1）从生态系统的组成成分来分析，生态瓶中应包含生产者、消费者和分解者以及非生物部分四种成分。（2）瓶中各种生物的数量和比例要适当，如果动物过大、过多或繁殖过快，会导致生存空间不够，从而威胁到动物的生存；如果植物过多或繁殖过快，会导致缺氧。同样会威胁到其中动、植物的生存。（3）用透明的玻璃瓶，并且把生态瓶放在阳光充足的阳台上，是为了让瓶中的绿色植物进行光合作用，制造有机物，释放氧气。除阳光之外，还应该保证环境的温度比较适宜。（4）制作好的生态瓶需要密封，原因是模拟自给自足的环境。（5）最后，小青向同学们提出一个问题：你知道一个生态瓶制作成功的基本标志是什么吗？你的答案是生态瓶维持稳定的时间长短。【答案】（1）生产者、消费者和分解者；非生物部分。（2）生存空间不够；缺氧。（3）让瓶中的绿色植物进行光合作用，制造有机物，释放氧气；温度。（4）模拟自给自足的环境。（5）生态瓶维持稳定的时间长短。【分析】生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。包括生物成分和