小学道德与法治-8 大家的“朋友”-认识我们的“朋友”教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识我们的“朋友”》教学设计(色块主题认识我们的“朋友”活动目标情感态度与价值观：养成爱护公共设施的良好习惯，培养学生发明创造的意识。

过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方法认识公共设施，了解公共设施的作用，能够设计一种新型公共设施。知识与技能：认识生活中常见的公共设施，并了解公共设施的作用。活动重难点重点：认识生活中常见的公共设施，并了解公共设施的作用。难点：了解公共设施的作用，培养学生发明创造的意识。活动准备教师：音频、课前调查表、多媒体课件。学生：完成课前调查表。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图故事导入激发兴趣1、这节课，李老师首先请你们欣赏一个绘本故事，一起来看吧。教师讲述故事《小叮当的遭遇》：小叮当想乘坐公共汽车却没有公共汽车，想休息却没有休息椅，扔垃圾却没有找到垃圾桶，打电话却没有公共电话亭。2、生交流：小叮当都遇到了哪些困难吗？引导学生初步了解公共设施。3.、出课题，出示单元结构图，整体感知，板书课题。这节课一起走进第三单元第8课《大家的“朋友”》的第1个话题，一起认识更多的公共设施，感受这些朋友带给我们的作用。听故事交流小叮当遇到的不方便。明确学习任务采用学生感兴趣的故事方式，激发学生学习的兴趣，同时也让学生明确“朋友”就是指公共设施。活动一找找好朋友引导学生回顾二年级了解到的校园里的公共设施：课桌椅、凉亭、塑胶跑道等。教师展示课前班级的调查成果。全班分享课前所搜集到日常生活中见过公共设施。教师补充：除了刚才介绍的几个场所，在火车站、飞机场、图书馆、医院等地方都配备了各式各样的公共设施。我们生活的地上不仅有各种公共设施，在我们的地下也有，你知道吗？公用设施4、小结：公共设施就像我们的身边的朋友，无处不在。（板书：在身边)5、课件播放奇奇怪怪国的求助信：亲爱的孩子们，你们好！听了刚才的介绍，我们打算完善我们国家的公共设施，但是我们不了解它们的作用，你们能介绍一下吗？师：同学们，那我们和小叮当一起去帮助他们好不好？学生代表分别就“小区里”“公园里”“马路上”三个场所进行介绍，其他学生进行补充。交流地下的公共设施，如地铁、地下管网系统等。学生阅读求助信。学生课前已进行了调查，老师按照调查地点进行分类，让学生初步认识得到生活中处处都有公共设施。小叮当的求助信起到在环节上过渡的作用，同时也培养了学生乐于助人的良好品质。活动二夸夸好朋友让我们一起去帮助他们吧。出示活动要求：请结合我们的课前调查，选择感兴趣的公共设施进行介绍，也可介绍自己或家人与公共设施之间的故事。可以用不同的方式：比如编儿歌、猜谜语、自述、演一演，当然还能用你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作，介绍时要清楚明白，表现大方得体。2、师生互动：请根据老师的描述，说出是哪一种公共设施？3、教师小结：通过刚才的介绍，我们知道了公共设施在我们身边默默地帮助着我们，有的为我们提供了便利，有的默默地美化着我们的生活，还有的保障着的我们的生命安全和健康。他们的作用真的是很大（板书作用大）如果没有了公共设施，你能想象我们的生活会是什么样子吗？6、课件出示“奇奇怪怪国”的感谢信：感谢你们让我们了解了这个多的公共设施，知道了公共设施不仅装扮了我们的生活，还为我们的生活提供了这么多方便，还能保障我们的安全，有它们真好，我们决定要建设我们的新家园，建成后欢迎你们来游玩啊！学生代言一种公共设施，表现形式形式多样：可用猜谜语、自述、演一演的方式进行展示。小组内交流：先小组内内介绍一下，然后推荐一个代表来全班展示。学生想象没有公共设施的生活场景。这是本节课的重点，首先通过求助信息的发布，激发学生主动帮助别人的意识，并且通过这个活动设计能够使用拟人化自述或表演方式深入了解公共设施的作用以及公共设施给人们带来的便利。再通过猜想没有公共设施的生活，唤起自己生活的体验，感受没有公共设施对人们生活造成的影响。

活动三设计新朋友1、小叮当要到淄博来旅游，引导学生小组内交流介绍淄博的新型公共设施。2、教师点拨：为了满足人们日益提高的生活需求，很多公共设施应运而生，在特殊的时期也发挥着特殊的功用，在我们疫情期间，武汉等地新建的方舱医院成为决胜战役的生命之舟，隔离区里送药机器人的工作，大大降低了临床医护人员的安全风险，还有自助售药机，回收口罩的垃圾桶等，农村的大喇嘛在居家隔离期间都起到了传递信息的作用，这些朋友和我们一起并肩作战，共同战胜病毒，你们说他们的功劳是不是很大呀？3、如果让你设计一种新型的公共设施，你打算怎样设计呢？可以对现有的公共设施进行改进和完善，也可以结合我们的生活需要设计一种新型的公共设施。4、教师补充资料：爱旅游的小叮当给大家带来了他所见到的过的新型公共设施。（1）垃圾桶：内嵌三面玻璃，经由折射创建出了如万花筒般的美丽图案，在有新垃圾丢入之时，图案又会随之产生变化。（2）音乐秋千：配备了LED灯的21个秋千组成的巨型集体乐器，每一个秋千的摆动都会触发不同的音符。（3）充电公路：电动汽车行驶中如果没电了怎么办？当电动汽车行驶在地底下埋有特殊电磁场的道路时，就可以边走边充电。5、再来看看我们同龄人设计的公共设施，也是相当有创意啊，那你有什么新想法，希望你也能插上想象的翅膀，设计一款又新颖又实用的公共设施吧。拿出课前的设计稿，可以是针对现有的公共设施进行改善的，也可以是自己想象设计的。6、运用授课宝分享学生的设计作品，名称、放置地点、作用。7、课件出示电子奖章，激励学生。交流淄博的新型公用设施：潮汐车道、共享图书、充电桩、智能垃圾分类收集箱、送菜机器人等，派代表上台介绍。了解疫情期间出现的新型公共设施。了解新型的公共设施。自行设计新型的公共设施，全班展示。学生搜集家乡淄博的新型公共设施，培养学生留心观察身边事物的能力，也为后面的学习做好铺垫。每位学生能主动设计出方便生活的创意公共设施，将自己的生活和公共的生活联系起来，更深入地感受到公共设施带给人们的作用，同时也培养了学生发明创造意识。总结提升课后实践1、教师总结：这节课和小叮当一起认识了认识了很多好朋友，这些好朋友就是公共设施，它们在我们身边默默奉献着，发挥了巨大的作用。生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理地使用它们，才能使他们充分发挥价值。课后实践：（1）争当城市文明大使走进社区街道、公园等公共场所，向身边的人宣传“公共设施科普知识”，让更多的人正确使用我们的公共设施，做城市文明形象大使。（2）结合调查表了解身边的公共设施的使用情况对照板书回顾这节课学到的内容。课后实践，明确下节课的学习任务。课堂板书是本节课讲授的重点，对照板书能让学生更加明确本节课的学习重点，课后的实践作业将课堂的学习延伸到课外，提示学生要从小养成爱护公共设施的意识，也为下节课的学习做好铺垫与准备。板书设计板书的设计是本节课学习内容的提炼，内容详细明了，指向性强。在活动中相机板书，让学生明白“朋友”指的是公共设施，明确生活中不能缺少公共设施。《认识我们的“朋友”》课标分析小学中年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。本课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”而设置。通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是《道德与法治》教学的一大特点。课标中明确提出要求，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构，而不是依赖教师的直接传授。教学应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作、种植、饲养、交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。《认识我们的“朋友”》教材分析《认识我们的“朋友”》是统编版义务教育课程标准人教版《道德与法治》（五四制）三年级下册第三单元第一课中的第一个色块。本课时以具有童趣的拟人化手法或自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施，通过“小叮当旅行遭遇”的故事进一步体会公共设施为人们的生活带来的方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。公共设施是由政府提供的属于社会的给公众享用或使用的公共物品或设备。按经济学的说法，公共设施是公共政府提供的公共产品。从社会学来讲，公共设施是满足人们公共需求（如便利、安全、参与）和公共空间选择的设施，如公共行政设施、公共信息设施、公共卫生设施、公共体育设施、公共文化设施、公共交通设施、公共教育设施、公共绿化设施、公共屋等。城市公共设施不同于农村公共设施，具体来说，城市公共设施是指城市污水处理系统、城市垃圾（包括粪便）处理系统、城市道路、城市桥梁、港口、市政设施抢险维修、城市广场、城市路灯、路标路牌、城空防空设施、城市绿化、城市风景名胜区、城市公园等。城市公共设施按收费与否，有收费和不收费之分。从空间布局来分，有全市性公共设施、区域性公共设施、邻里性公共设施三种。本节课通过自主、合作、探究的学习方式认识公共设施，了解公共设施的作用，能够设计一种新型公共设施。通过不同层次的活动设计让学生养成爱护公共设施的良好习惯，培养学生发明创造的意识。

《认识我们的“朋友”》学情分析公共设施也是城市、国家文明水平发展的标志，公共设施能为人民造福。我校的学生生活在城市，与城市的公共设施接触很多，初步具有爱护公共设施的基本意识，也渴望为周边的环境做力所能及的事情。在现实社会中，存在不文明、不道德的现象，公共设施也经常遭到破坏，人们的公共意识、文明水平有待提高，而三年级的学生所具有的可塑性、模仿性的年龄特点，提供了很好的教育契机。基于学生的年龄特点、地域特点、时代特征，我大胆地进行活动设计，让学生能了解生活中的公共设施，初步感受它们给人们带来的生活便利。同时结合淄博本地常见的公共设施和新型公共设施，努力使教学走进生活，贴近学生。在自由、民主、愉悦的活动氛围中，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，从而使学生树立“爱护公共设施人人有责”的意识。《认识我们的“朋友”》评测练习活动一：找找“好朋友”我们身边的公共设施有哪些？场所公用设施名称作用活动二：夸夸“好朋友”用不同的方式介绍感兴趣的公共设施，如编儿歌、猜谜语、自述、演一演等等。活动三：设计“新朋友”如果让你设计一种新型的公用设施，你打算怎样设计呢？赶快插上想象的翅膀设计一下吧。名称：放置地点：作用：效果分析：活动一：找找“好朋友”学生通过学习能够找到身边的公共设施，并且能够了解公共设施的作用，通过表格的形式很清晰地让学生呈现出课堂学习的收获，同时对于课堂的相关内容也是一种提炼和概括。活动二：夸夸“好朋友”经过课上学生们的互动交流，学生能够在原有知识经验的基础上进行二次创作，通过多种形式展示公共设施的作用，既是对课堂知识的一种总结也是一种提升。活动三：设计“新朋友”新型的公共设施的设计不仅依靠学生们的想象力，同时兼顾公共设施的实用性，课上经过学生的分享、老师的点拨，学生对自己的公共设施进行完善，对学生的创作也是一种成功的体验。《认识我们的“朋友”》效果分析《认识我们的“朋友”》是统编版义务教育课程标准人教版《道德与法治》（五四制）三年级下册第三单元第一课中的第一个色块。本课时以具有童趣的拟人化手法或自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施，通过“小叮当旅行遭遇”的故事进一步体会公共设施为人们的生活带来的方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。在教学后对本课教学效果作如下分析：活动目标达成度本节课，教师把握三年级学生的年龄特点和心理特点，将卡通人物小叮当引入课堂，一线贯穿，让学生很自然地融入到活动中，学生学得充实、学得快乐。课堂时间有限，如何让每节课变得有意义、有意思，是每个老师应该研究的问题。在这节课上，老师注意将课前的调查和课上的活动有机融合在一起，如将学生课前搜集的照片展示给全班学生时，每个学生课上的学习兴趣瞬间被激发；再通过自己感兴趣的方式介绍公共设施后，这些公共设施便不仅仅是一种设施，而是生活在我们身边的“朋友”。在第三个活动，设计新型的公用设施时，虽然有些同学没有完成设计，但是在全班分享、教师点拨之后，可以对自己的公共设施进行完善，下节课集中来介绍分享，这样将课堂学习的兴趣延伸到课下，由此可见活动目标的达成度较高。课堂表现活跃度在教师的指导下，学生的主体意识被唤醒，学习热情高涨，学习兴趣浓厚。整节课学生能积极主动参与课堂互动，并大胆的展示自我，敢于思考和发现，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验，并在活动中培养了良好的道德品质。测评练习满意度通过测评练习检测，大部分孩子学习效果较好，取得成绩优异，完满完成了学习任务。课堂教学，本身是缺憾的艺术，本节课教学效果与自己设想的效果还是有一定的差距，还应进一步加强课后反思。《认识我们的“朋友”》课后反思《认识我们的“朋友”》是《道德与法治》人民教育出版社教材（五四制）三年级下册第三单元第8课《大家的“朋友”》中的第一个板块。《大家的“朋友”》由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的“朋友”。本课时重点学习第一个话题，本话题以拟人手法，采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共