2023年语文教学计划模板汇编8篇

2023年语文教学计划模板汇编8篇语文教学安排篇1

学前班的语文教学基本状况是：培育和发展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的话，培育幼儿语言潜力。

一、教材分析

1、学前班下册壮文教材主要是学习108个复韵母及基本学会简洁的音节拼读。

2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言，大胆而清晰表达自我的预期目标，能够使幼儿的`想像力和思维潜力得到很好的发展。

3、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学习怎样地在群众面前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

4、透过活动延长和活动举荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言阅历。

二、学生状况分析

幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动打算，而且能使幼儿终身受益。

三、教学目的

1、在壮文拼音教学方面：学会复韵母102个，会读、会正确书写。会拼读简洁的音节。

2、在汉文方面，引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。

3、留意倾听对方讲话。

4、能理解日常用语的意思。

5、能清晰地说出自我想说的事情。

6、喜爱听故事、看图书。

7、能听懂和会说一般话。

8、对学生的语言潜力进行综合性开发。

四、详细措施

1、幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

2、学习壮文复韵母时，教会学生发音方法，要将口型示范给学生看，让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。

3、识字方面，会读准音、认清形，理解汉字的意思，并会正确书写，会组词和造句。

五、教学进度支配

1、3月：复习上学期学习的壮文声母、单元音韵母及汉字，并学习壮文复韵母学习《语言》第1、2、3课。

第一周：复习上学期的壮文拼音及汉字，并做练习题。

其次周：学习复韵母aiaeeiuiwiauaeu及相关音节，学习语言第一课《春天》，相识汉字"香""甜"。

第三周：学习壮文复韵母euiuouawamaem及相关音节，学习《语言》第2课看图识字、组词。

第四周：学习复韵母emiemimomoemuemum及相关音节，学习《语言》第三课。

4月：学习壮文复韵母n、ng尾声行的及《语言》第4、5、6课。

第一周：学习复韵母n收声的及相关音节，学习汉文第4课。

其次周：学习复韵母n收声及相关音节，学习汉文第5课。

第三周：学习复韵母ng收声及相关音节，学习汉字第6课。

第四周：学习复韵母ng尾声及相关音节，做练习。

5月：学习壮文复韵母高音组p、t、k尾声和学习《语言》第7课、第11课。

第一周：学习复韵母p收声行及相关音节，学习汉字第7课。

其次周：学习复韵母t收声及相关音节，学习汉字第11课。

第三周：复习所学的复韵母k收声，做练习。

第四周：学习高声组韵母p、t、k尾声行及相关音节，做练习。

6月：学习壮文复韵母低音组b、d、g收声的和汉字第13课。

第一周：学习复韵母b及相关音节，学汉字第13课。

其次周：学习复韵母d及相关音节。

第三周：学习的复韵母g，做练习。

第四周：复习低音组及相关音节，做练习。

7月：总复习。第一周：复习壮文复韵母及相关音节，所学习汉文学问。

其次周：复习所学学问。

第三周：复习，考试。

语文教学安排篇2

本学期教学总目标学问与技能

1.重点规范学生的书写实力，做到工整清楚美观，为中考试卷的合格率做打算。

2.加强同学们的阅读量，强调阅读方法，会答题、并提高写作的实力。

过程与方法

1、加强小组合作的方式，研讨互助式的学习。

2、通过展示把优秀的作品展示给同学们，通过激励的方法激励同学们把优点学习并改正自己的缺点，尤其是作文教学和好的'写字作品。

情感、看法与价值观培育同学们酷爱祖国的传统文字，并把它继承和发扬，培育同学们的阅读热忱，喜爱读名著来陶冶自己的情操，并培育写作的实力，驾驭写作的基本实力和写作方法。

教学资源分析教材基本结构

1、书写训练：本学期运用考试时运用的作文纸，规范同学们在作文纸中，支配好书写的版面，避开字体过大、过小，避开勾抹现象，要求清楚、工整、美观、大方。

2、阅读训练：选择具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品，进行赏析，并刚好的对中考的题型，答题方法进行指导，使学生驾驭答题要领，会答题，喜爱答题。

3、加强写作指导。

重点、难点分析

1、书写训练：书写的笔画和结构支配不好。

2、阅读易丢分，答题要求和语言及审题须要强调。

3、作文：写作时语言平淡，文体不清，没有重点。

学生基本状况分析在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。

教学方法设计

1、探讨教材，探讨学生，采纳互动式学习。

2、启迪学生思维，让学生系统驾驭学问。

3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多沟通、多激励。主动参加教研教改工作，多听课。

教学评价方案评价形式要多样化，特殊是形成性评价，不仅是老师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中，老师要逐步转变角色，从“考官”的角色渐渐转变到与学生合作，共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性，有自主权，评价内容、评价形式可以让学生自己确定，不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的创建性和实践实力。

评价内容多样化，针对初三复习的特别性，抓住重点迁移引申，对学生的学习内容进行评价，激发学生的学习主动性提高教学质量。

主要措施（含对后1/3的帮扶措施）

1、要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既要教书又要育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致辞力于语文素养的整体提高。

2、对于潜能生而言，作文教学始终是他们的弱项所在，所以在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文、片段作文，互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内外时间辅导教学，力争对其有所提高。

语文教学安排篇3

一、指导思想

1、注意整体推动，全面提高学生的语文素养。

2、注意激发学生学习的爱好，努力使学生酷爱语文学习，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。

3、注意文化积累，情感积累。

4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注意贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当能够通过，为，学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的学问。这一点，从单元主题“遗迹”“斗争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。

5、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。

6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目始终贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前必需解决的问题，四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”，我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡（重在前者），进行有层次大量的语言材料的.积累。使学生顺当度过这一关键阶段。

二、详细措施

1、持续培育学生的自觉积累的习惯。

2、接着培育学生的思索实力和质疑的实力。

3、要保质保量的完成保底的工作。

4、通过随感的写作持续培育他们的写作实力。

语文教学安排篇4

本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探究中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能主动参加、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有肯定的自学实力，基本学会同学间的探讨，养成读课外名著的习惯，采纳写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真实，养成了良好的写作习惯，提高了写作实力。一年课程试验改革，取得了一些可喜的改变和成果，但也发觉了诸多缺漏，需在本学年中，探究新方法，实行新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文实力和语文素养。

存在问题如下：

1。注意了对学生思维的激发，问题探讨、口头沟通。忽视了基础学问驾驭、词汇的积累和书面表达。

2。对课文阅读理解不透，有整个吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3。部分学生学习语文的爱好不浓，主动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。调动其主动性、主动性是关键。

4。读课外书对丰富学生学问有帮助，但效果不明确。

针对以上状况，详细实行如下措施。

1。采纳敏捷多样的方法，积累丰富的词汇，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

2。挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的主动性和学习效果。

3。不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深化挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充溢，内心的震撼和无言的感动，带给学生充溢的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的实力，提升求异思维和感悟实力。

4。作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

5。大多数学生已有自学课文的实力和习惯，加强指导自学的'方法，提高自学的效果，督促学生刚好自学并能提出问题，质疑、探讨。

6。做好考试总结，分析每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

总之，要对每一位学生做深化了解，做他们的知心挚友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、帮助者。

八年级语文上册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。

一、培育目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、实力培育：

通过学习驾驭肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的视察和分析、表达。

三、教材分析：

八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是斗争题材的作品，使学生了解历史，看到正义斗争的威力和非正义斗争的罪恶。其次单元以“爱”为主题，诉说对一般人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求驾驭说明的方法和依次等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。

总之，说明文是本册的重点，应当教会学生写简洁的说明文。

四、教材重点：

联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。

五、教材难点：

相识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

语文教学安排篇5

一、指导思想:

以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)》为依据,遵循语文教化的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的变更,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、教材内容及编排:

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发觉——激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。

本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后的生字表(一),列出了全册要相识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

三、教材特点:

(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培育学生的语文素养。

(2)支配独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生宠爱的“学本“。

A、编写角度有关注老师的教,转向便利学生的学。

B、教材注意引导发觉,尽可能多地为学生供应展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教学内容的整合。

(5)体现弹性,增加适应性。

四、教学总目标(听说读写实力的支配):

(一)识字与写字

1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字800个,其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。

(三)写话

对写话有爱好,能简洁写自己想说的话。

(四)口语交际

1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。

(五)综合性学习

1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨。

2、结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的.视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

五、教学重难点:

重点:如何巩固相识的550字,会写的250字。

难点:如何正确的阅读。

六、教学措施:

[一]、识字与写字:

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字,激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。

2、采纳多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生。

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

[二]、阅读教学:

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

[三]、口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

语文教学安排篇6

一、班级基本状况分析：

这个班有60名学生，包括31名男生和29名女生。近两年来，老师仔细贯彻新课程标准，采纳新课程理念，致力于教学改革，取得了良好的教学效果。经过七年级和八年级新课程的学习，大部分学生有了正确的学习看法，能够驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合实力。很多学生在以前的考试中取得了可喜的成果。但是也有一部分学生语文成果不够志向，须要到九年级的时候补上，才能在中考中取得志向的成果。

教材分析：

本教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的教材体系，促进学生综合素养的提高，确立学生的学习主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。

教材分为三大块；单元整合优化，专题，名著举荐阅读。努力吸引学生，提高学习主动性。提高综合学科学生的语文素养，提高学生学习语文的主动性，在不断实践中培育动手实力、创新实力和探究实力。

教学的一般要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创建必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下坚实基础，努力在中考中取得志向成果。

教化改革措施：

第一，以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，深化理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，理顺形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动参加新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担，激发学生学习爱好，唤起学生问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

其次，老师要仔细做好教学五项，实行集体备课，集思广益，顾全大局。老师要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数量和程度，面对全民，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意弥补差距，争取教学大丰收。

第三，搞好听说读写训练、自主设计的.合作与口语沟通、口语沟通训练，结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏，引导学生进行综合训练，特殊注意语言沟通实力和写作实力的培育。

第四，注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习后劲，为学生将来发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培育，树立语文教学新理念。

第五，搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题，引导学生阅读更多的文学名著，阅读更多健康有益的课外读物。

1、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说和戏剧的文学风格。

2、观赏文学作品，体验和评价文学作品的情感和形象，品尝作品中的表现性语言。

3、阅读科技著作，了解其科学精神和科学思维方法。

4、阅读简洁的争论文，区分观点和材料，找到观点和材料的联系。

5、了解基本的语法学问有助于理解文中的语言难点：了解常用的修辞方法，了解它们在文中的表达效果，了解文中涉及的重要作家作品和文化常识。

6、至少读一部闻名的文学作品。

二、学生状况分析

109班63人，是由思想品德良好的学生组成的寄宿班，基本形成了学习习惯，成果良好，成果优于其他三个班。比如最终一期期末统考通过率100%，优秀率80%左右。有些学生学习方法好，对语文不够重视，但也有少数学生对语文缺乏理解，基础薄弱。

三、教材分析

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生语文素养起着极其重要的作用。精确地说，它肩负着提高学生文学观赏实力的重任。这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说，支配了一个单元的争论文接着重点学习文言文。

该教材仍旧根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，注意学生语文素养的全面提高，尤其是文学鉴赏实力的提高。注意培育学生的独立意识、创新精神、合作意识和学问整合实力。全书共分六节，分别是阅读和写作。

语文教学安排篇7

一、基本状况分析：

本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅读的实力和口语交际·习作实力。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维实力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成果不够志向，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）接着培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

2、汉语拼音：

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。

3、识字写字：

（1）精确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀整。

（3）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。

（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

5、阅读：

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

（1）学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（3）学习运用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，相识破折号。

三、各单元要求：

第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和怀念之情。

其次单元：“自然的奇妙”，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱自然、探究自然

第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。

第五单元：“祖国各地”，培育学生酷爱自然、亲近自然的情操，增加民族骄傲感、自信念。

第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。

第七单元：“走进名著”，陶心养性。

四、教学重难点：

培育学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时运用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有依次地、细致地视察，写出文从字顺的短文。

（一）识字教学：

引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的实力。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给学生阅读的方法，

提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的

提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的.，引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作：

口语交际还要接着激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言实力，把口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、主要的教学措施和教改思路：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。

2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。

6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。

六、对学生的辅导安排。

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导。

1、课堂上特殊

提示用心学习，留意赐予机会在集风光 前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

8、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好。

语文教学安排篇8

一、教材简析：

本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德教化的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，老师可依据学生的实际状况、教学须要自行组织、支配、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（留意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。

本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确