2023年八年级数学教师个人述职报告范文

2023年八年级数学教师个人述职报告范文八年级数学老师个人述职报告1

一学期的数学教学及副班主任工作顺当结束，作为新加盟我校的老师，我始终对工作勤勤恳恳，兢兢业业，在领导及老师们的关怀下，我逐步适应了这里的工作，很快融入了学校这个和谐的大家庭。对一学期来的工作现述职如下：

一、教化教学方面：

1、深化教研教学，狠抓教学效果

(1)主动参与数学组开展的各项教研活动，本学期共听课达14节，通过去xx中学的学习，让我相识到课堂效率的重要性及提高课堂效率的紧迫性：通过听xxx老师的公开课，让我不断反思自己的课堂教学，不断改善自己的教学方法，努力让学生动起来;同时向xxx，xxx老师学习，把他们教学的先进阅历充溢到自己的教化教学中，取得了肯定的成效，在此感谢他们。

(2)抓好备课及作业的批改，仔细备课，做到了备教材、备学生、备课堂，注意学案教学，花充分的时间和精力制定学案，把教材重点及中考考点刚好融入学案中，让学生触及中考、又巩固教材。同时，充分发挥学案的作用，让学生仔细、规范的完成，做到了刚好上交，刚好批改，刚好讲解，刚好更正，达到了肯定的效果。

(3)狠抓周考，仔细落实教研组的要求，出好每次周测题，探讨透每道题，从命题到考试，到批改，到讲解，到更正都落实的很到位，达到了周周清的效果，是期中考试成果提升的重要保证。

2、关注每个孩子，每个孩子都重要

(1)以每个孩子都重要的思想为指导，关注每个孩子的思想动态及存在的问题，针对学困生偏多的现象，我利用课外活动及晚自习前的一段时间，找他们谈话，与他们沟通，教他们学问，给他们辅导，解决他们最须要解决的问题;同时,充分利用家长会及其他时间与家长沟通，发觉问题，处理问题，解决问题。

(2)贯彻学校提出的胜利教化，一方面让学困生向优秀生学习，树立听课，做作业的优秀典型，让学困生相识到胜利才是胜利之母;另一方面对他们的要求放低，让他们尝试到胜利的机会，树立他们的信念，让他们相识胜利和失败仅一念之差。

(3)树立危机意识，让学生有危机感、使命感、责任感，让学生身心的投入到学习中去。

3、多与班主任沟通，树立良好的学风

一学期来，xxx老师、xxx老师给了我很大的帮助，两位班主任在我上课前常常为我忙前忙后，真的很感谢他们，课下常常与我沟通，沟通每个学生的思想动态及学习状况，特殊在学困生上下了很大功夫，课堂纪律特殊是接近期末的一时间里有很大的进步，这是期末考试的重要保障。

二、副班主任工作方面：

本学期以来，本人在副班主任工作方面，不遗余力，尽职尽责，工作中主动、主动、勤恳、听从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作;主动帮助班主任在板报、路队、纪律、卫生、平安、送学生等各方面的工作，从第一期板报到庆圣诞、元旦板报都能刚好仔细完成，每周二晚自习后都整理好路队送学生准时就寝就寝，做到万无一失，没让一个孩子掉队。

总之，一学期来的工作有欣喜、有缺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我来到了一个团结和谐、主动向上的团队，在领导和老师们的帮助下我在不断发展自己;缺憾的是我教的学生的成果还和其他班有肯定的差距;欣慰的是看到孩子们在不断的进步，在今后的工作中，我会更加努力，发挥自己的特长，弥补自己的不足，专心去训诲学生，用情去培育学生，力争把最好的教化带给孩子。

八年级数学老师个人述职报告2

时间飞逝，转瞬间我担当初二的数学教学工作已经整整一年了。经验了最初的迷茫、不知所措到现在的淡定自若，回想这一年来的成长经验，有苦、有甜，而更多的是思索。

刚刚接触初二的数学教学工作，恰逢学校全面推行学案导学教学模式，当时真的觉得压力很大，在孟主任的耐性指导与帮助下，我从一点一滴做起，在教学过程中不断总结阅历，查缺补漏，使学案慢慢趋于完善，渐渐地我体会到学案在课堂教学中发挥的引领作用，压力变成了更多的动力，很感谢能有这样的经验让我得到了熬炼。在这里我想与大家一起共享我的苦与甜。

数学是一门思维性逻辑性极强的学科，学生固有的观念都认为数学比较枯涩，没有生动的语言，没好玩味的故事，他们从主观愿望上就排斥学习数学。这些都给学生主动学习数学带来了肯定的困难。而初二学生的特点是活泼好动，新奇心极强，如何借助学案导学为学生自主学习搭建良好的平台，让学生情愿投入到数学活动中来，从而让学生真正成为学习的主子，这是我最初面临的一个课题，我的教学资格很浅，对学案导学教学模式的相识只是初级阶段，探讨还不够深化，下面我谈一谈如何将学案与课堂教学有机结合的几点不成熟的做法：

一、充分体现学生主体地位，激发学习爱好，让学生学有动力。

孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”数学教学的成败很大程度上取决于学生对数学学习的爱好，一旦学生对所学学问产生了深厚的爱好，就不会感到学习是一种负担。

我在学案中为学生编好阅读题材和问题情境，抓住情景引入环节设下悬念，唤起学生的新奇心，激发学生学习爱好。然后通过层层设计简洁问题，激发学生进一步学习和探究的欲望。如：在学习“有理数的乘方”一课时，我先是通过“你信任用一张1mm厚的纸张，经过对折30次，高度会比珠穆朗玛峰还高吗?”这个问题设置悬念，学生都感到不行思议，带着这样的问题引入新课，学生非常感爱好。通过一节课的学习，学生应用所学学问证明了之前的揣测，这样激发了学生自主探究的欲望，经验了学问的形成过程，同时也感受到了胜利的喜悦。

二、注意学法指导，让学生有“法”可依。

1、教学生“读”。我结合课标与中考考纲的内容，在学案中为学生确立学习目标，指导学生驾驭预习方法。让学生首先明确这节课的学习目标是什么?对学问的驾驭应当达到什么程度?尽量把目标细化，可以分设若干个目标，层层深化，这样学生在预习时每个目标都很简单达到，积少成多，学生就很有成就感。学习重点和难点的'确立，使学生逐步学会归纳整理，养成擅长抓住重点以及围绕重点思索问题的习惯。

2、让学生“讲”。在学案中，我预设一些问题情境，让学生在预习的过程中独立解决，课上让学生先提出预习中遇到的问题，激励对这部分学问驾驭的比较好的学生去讲，在讲的过程中，对于学生的差错、漏洞，经过老师的引导、点拨，他们很简单就能订正过来，从而加深了印象，也熬炼他们正确表述的实力，激励学生要大胆的表达自己的见解。

3、带学生“做”。初二学生多数有“眼高手低”的毛病，尤其是一些“兴奋型”的学生，他们反应快，思维比较活跃，常常是老师提出问题他们立刻就能给出答案，但动笔实力较差，上课不爱记笔记，做题尤其是大题不会写过程，多数同学都把解答题的大题当做填空来做，该拿的步骤分得不到，成果往往不是很志向，通过视察我发觉这些学生不爱动笔的缘由无非就两点：第一是懒散，其次是没有养成良好的学习习惯。为了克服懒散思想培育学生良好的学习习惯，起初在课上我常常提示学生什么时候该记笔记了，什么时候该把解题过程具体的记录下来，但我发觉学生上课一会学案一会笔记，有点忙乱，反而抓不住重点了。我起先考虑把课堂笔记融入学案当中，对应的每个学问点都留有空白处，这样学生就会边听边记，随笔记录很是便利，重点难点也更加突出了。

4、导学生“想”。在学案中设立课堂小结和课后反思模块，注意培育学生解题后的回思习惯，反思自己的思维过程，反思学问点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。让他们通过常常性的回思养成主动总结，主动归纳的好习惯，能够收到举一反三，触类旁通的效果。

假如学生对自己整堂课甚至一个学段的学问驾驭状况不够清晰，我们还可以借助课堂小测和周小测来帮助学生检查学问漏洞，课堂小测和周小测都是围绕学案内容，针对上节课学生出现的问题或预设当堂课或一个学段内可能出现的问题而设计的，课堂小测可以在课后马上发觉每一位学生的问题，将新知学习过程中存在的问题当天解决，确保无障碍进入其次天的学习，真正做到“堂堂清”。

应用一段时间的课堂小测，我发觉学生的数学基础不一，实力参差不齐，课堂小测出的过于简洁会使学优生吃不饱，而课堂小测出的过难会使中等以下的学生够不到。为了让不同层次的学生都得到发展，我起先将课堂小测分层次、分梯度，在习题设置时，分为必做和选做，或者分的更细一些，分为A、B两个层次题，照看不同层次学生的差异，这样教学效率大幅度提高。

三、课堂小测的应用对于学生而言有如下几点优势：

第一，上课留意力集中了，因为他们特别清晰的知道，假如上课不仔细听讲，35分钟后的课堂小测就会出现问题，以往我也是通过加减分政策来提高学生的学习热忱，但最终没有形成完整的体制，没有跟学校的制度接轨，学生不是特殊重视，自从实行了综合素养评价以后，每个学生对自己的量化成果都很在意，谁也不想落后，都希望得到老师的表扬，学习热忱自然就高涨起来，我规定课堂小测及格每人加2分，不及格每人扣1分，满分每人加5分，最近我惊喜的发觉以前学生一听要进行课堂小测都哀声叹气的，而现在都兴致勃勃的跃跃欲试。

其次，每次做完测试，我都会在第一时间批改学生的课堂小测，发觉问题刚好与学生沟通，他们找到存在的问题可以刚好纠错，争取不把问题带回家。

对于初二住宿生，他们没有家长在身边监督学习，自我约束实力较差，往往对自己的要求太过松懈，为了不让他们松懈我想只有将他们的课余时间充分填满!因此在正常的留的作业之外，我常常给住宿生多留内容，计算实力不强的学生给他们出计算题抓基础，实力稍强的同学给他们出一些稍有难度的课外题。当然不能枯燥可以是趣味性的(目的是激发他们的学习热忱)也可以是探究式的(这样住宿生还可以在一起探讨问题)，培育他们的团结合作意识，这样他们就会利用好课余休息的时间而不会荒废，当然虽然是科任，对他们的关爱也不能少，我常常利用课间时间和她们沟通，通过沟通我了解到他们在学习和生活中遇到的困难和问题，只要是我实力范围内的，我都尽量帮助他们解决问题，学生身心都