小学英语-Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1

CanyoubemyChinesepenfriend?【教学目标】：知识与技能：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?【课时安排】：1课时【教学过程】：导入：1歌曲导入：I’mme复习引入学习的重点内容can。2图片导入练习can及应用练习，把话题目引导到语言上来。出示图片，请学生们滚桶练习：A:CanyouspeakChinese?B:Yes，Ican.CanyouspeakEnglish?C:No,Ican’t.CanyouwriteChinese?D:Yes，Ican.CanyouwriteEnglish?通过练习，让学生认识到：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。（二）探究新知：1.使用教学挂图和录音整体呈现。学习单词French。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。提出问题：CanthepandaspeakEnglish?播放录音，听录音，找答案。2.播放录音SB活动1，整体跟读。3.学生分角色朗读SB活动14.放图片，学习SB活动2单词：penfriend,address,pleased初步理解课文内容。5.投影出示以下问题，理解问题，播放录音，寻找答案。（1）Who’sLaura?（2）WhereisLaurafrom?（3）HowmanyEnglishfriendshasDaminggot?（4）CanLaurawriteChinese?（5）CanDamingwriteEnglish?6.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。（三）巩固新知：1.讲解课文语言点。学生记笔记，加强了解。2.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。（四）课堂测试：出示习题，共同完成。（五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友（六）板书设计：Unit1pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?（七）教学反思：课后反思：为了让学生更积极地参与课堂教学，课堂预习导入环节，我让他们听音乐，并用情态动词can作为练习的中心进行对话练习，学生的参与积极性较高。让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。课堂教学过程中，我以问题导入，通过设置问题，使学生有的放矢，有目的的参与学习，在解答问题的过程中进一步了解了课文内容。课堂讲授环节，让引导学生做笔记，给学生一点时间吸收，有助于学生总结知识，形成能力。处理习题环节，因时间关系，处理的较快一点，未能达到预期效果。教材分析本单元的课文情境是Simon和Daming遇到了Simon的朋友Laura。Daming知道Laura来自英国之后，向Laura介绍说自己在中国的两个好朋友Sam和Amy也是英国人。Laura希望成为Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming的笔友。Daming把Sam、Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写中文，但她和Daming可以用英语通信。本模块的学习重点是复习情态动词can用法，巩固like的运用，学习表达自己的意愿。教师要充分利用这一机会帮助基础较弱的学生，通过巩固、强化，使全体学生都能基本理解can，like的用法。情感教学方面，应引导学生深入理解中外文化的差异，发掘学生的潜能，帮助缺乏自信的学生树立自信心。学情分析六年级学生从小学三年级开始学习英语，经过三年的英语学习，大部分学生已经有一定的英语学习基础，养成了良好的英语学习习惯；但是也有一部分学生基础较差，听不懂，不愿意张嘴读，不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，两极分化严重；有些学生为学习而学习，谈不上兴趣问题。为完成教学任务，教师在讲解前除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。在教学开始之前要制定符合学生的实际水平的教学目标，适当降低教学难度，对接受能力慢的学生及时帮助，以防为主，讲究教法，实施分层教学，使不同层次的学生在学习内容时获得成就感，进而提高学生的学习兴趣，注重英语学习习惯和学习方法的养成，以便提高教学效率，收到良好的教学效果。评测练习一单项选择。()1.Ican________emailsinEnglish.A.write B.writes C.writing()2.Mysisterlikes________songs.A.sing B.sings C.singing()3.Doyou________apenfriendfromtheUS?A.want B.wants C.wanting()4.Please________mypenfriend.A.beB.isC.are二用所给单词的正确形式填空。1.Jimcan________(play)basketball.2.Myaunt________(sing)verywell.3.MrGreenlikes________(draw).4.________(please)tomeetyou.5.I'll________(write)tomypenfriend.课标分析本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将