教育目的与教育制度

第三章教育目的与教育制度（66道题）1单选：根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）。教育目的教育方针培养目标教学目标A.教育目的教育方针培养目标教学目标B.C.D.单选：教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）。A.B.C.D.A.B.C.D.教育政策培养目标教学目标到A.B.到A.B.C.D.全民教育社区教育学校教育家庭教育单选：教育目的是社会需求的集中反映它集中反映了（）。教育性质教育任务教育规律教育内容单选：教育目的要回答的根本问题是（）教育是为谁服务谁掌握教育的领导权什么人应接受教青教育要培养什么样的人单选：（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。教育目的教育任务教育内容教育规律单选：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针教育政策教育目的教育目标&单选：对一切教育工作具有指导意义，疋教育的根本性问题的是（）教育规律教育任务C教育性质D教育目的9单选：衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）培养目标考试C小学教育目的D•教学内容10单选：教育目的指明了受教育者的（）o发展方向B・发展阶段发展结果发展进程11单选：整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。A教育方针教育目的教育法规教育政策单选：教育活动的依据和评判标准是（）。教育目的课程教育评价教学单选：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。评价作用选拔作用决定作用主导作用单选：教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。调控功能导向功能评价功能激励功能单选：教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。导向、规范和权威作用激励、评价和统一作用导向、激励和评价作用D宣传、引导和激励作用。世纪法国1的6思单想选家：、教育家卢梭认为“什么是教育目标...这就是自然的目标”，这就是“（）”决定教育目的的观点。社会环境儿童自然儿童礼会D社会影响17单选：“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。神学的教育目的论社会本位教育目的论C个人本位教育目的论教育无目的论单选：马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）方法。必要重要一种唯一单选：马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。保证学生身心正常发展保证学生素质的和谐发展教育与生产劳动相结合教育理论与实践相结合单选：马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。理论联系实际做到因材施教实现教育机会均等教育与生产劳动相结合单选：培养全面发展的人的唯一途径是（）。教育与生产劳动相结合大力开展素质教育提高教育质量注重人的个性、兴趣的培养单选：社会本位教育目的论的代表人物是（）。涂尔干卢梭赞可夫福禄贝尔单选：引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是（）。体育德育智育美育单选：在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。德育智育体育美育单选：在素质教育中，处于核心地位的是（）。德育智育体育美育单选：“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。培根康德席勒卢梭单选：美育的最高层次的任务是（）。提咼学生感受美的能力培养学生鉴赏美的能力形成学生创造美的能力培养学生的审美观单选：美育之“超美育”功能，即指（）。直接美育功能间接育德、促智、健体功能超越性美育功能美育的附加功能单选：提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。陶行知杨贤江蔡元培陈鹤琴单选：体育是以（）为目标的教育活动。提升教育对象智慧健全品德素养发展体能，锻炼体魄追求人生情趣和理想境界单选：教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）德育智育美育体育单选：以下关于教育目的的论述，错误的选项是（）。教育目的是社会历史性与时代性的动态综合教育目的受制于生产力的发展教育目的就是各级各类学校的培养目标教育目的体现了人们的教育理想单选：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。教育目标教育目的教学目标教学大纲单选：（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。创新教育素质教育义务教育全民教育单选：1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。道德品质健壮体魄实践能力创造能力单选：全面实施素质教育的基本途径是（）。教学课外活动劳动教育道德教育单选：素质教育的时代特征是（）面向全体学生培养学生的创新精神）的教育促进学生全面发展）的教育单选：素质教育是促进促进学生个性发展个性发展认识发展情感发展意志发展39单选：素质教育是面向（A.全体教师）的教育全体学生全社会成员全部个性多选：素质教育是以培养（）为重点的教育。实践能力健康的体魄高尚的道德创新精神单选：下列哪一观点是正确的（智育等于教学创造性思维即发散思维进行美育即实施素质教育智育是实现人全面发展的途径之一单选：现代教育与传统教育的根本区别在于（）。思维能力的培养创新能力的培养想象能力的培养实践能力的培养单选：着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是（）。高等教育素质教育职业教育特殊教育单选：培养劳动者是（）。社会主义教育目的的总要求对人才培养规格的具体要求我国教育目的的根本特点学校的教育质量标准单选：培养劳动者是（）。社会主义教育目的的总要求对人才培养规格的具体要求我国教育目的的根本特点学校的教育质量标准单选：我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。社会本位价值取向个人本位价值取向马克思主义关于人的全面发展学说政治本位价值取向单选：现阶段我国教育目的的重点是（）。发展学生的智力发展学生的个性、特长培养学生的创新精神和实践能力培养学生的政治思想道德素质单选：制定我国教育目的的理论基础是（）。个体本位论社会本位论资本主义制度社会主义制度多选：教育目的规定和制约着（）各级各类学校培养人的具体要求各级各类教育培养人的总的质量标准具体的教学方法教育原则各级各类教育培养人的总的规格要求多选：教育目的的功能有（）。导向功能强制功能调控功能示范功能评价功能多选：个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要是与以下（）因素有关。A.近代西方人本主义哲学思想B.近代工业革命及资本主义的发展文艺复兴与宗教改革国家主义思潮E.十八世纪的启蒙运动及其思想52多选：中小学智育的主要任务有（）。A•培养基本的道德和行为规范教育B.传授知识形成技能发展智力提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标。（）教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）教育目的是教育工作的出发点和归宿。（）美育的最高目的是培养学生发现美的能力。（）智育的任务就是教学生学习文化知教育目的是由人确定的，具有主观性不具有客观性。（）当代中国教育的导向思想是应试教育（）是不是面向全体学生，