小学道德与法治-《传统美德 源远流长》教学设计学情分析教材分析课后反思

《传统美德源远流长》教学设计教学目标：知识与能力目标：通过故事、名言警句等了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。过程与方法目标：通过列举古今中外的有关气节、诚信、求新的人和故事，体会到传统美德的重要性！情感态度价值观目标：体会到自强不息的人格修养的重要性，并以此来提高自己的人格修养！教学重难点：以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育和人格修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人格，提升政治素养！教学过程第一课时导入。出示图片：清华大学校训。大家现在所看到的这张图片是清华大学的校训。民国期间，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华民族传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。此后，清华人便把“自强不息厚德载物”8个字写进了清华校规，后来又逐渐演变成为清华校训。那何为自强不息呢？可见，自强不息的人格修养是我们中华民族优秀的传统美德。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇高气节、讲究诚信等。讲授新知。明志什么是明志？明志就是确立志向。为什么要明志？在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。大家听说过“乘风破浪”这个成语吗？你知道它是什么意思吗？（指名回答）读《乘长风破万里浪》你觉得宗悫是一个什么样的人？是的，宗悫从小就确立了志向，怀着远大的抱负不屑努力，终于成为了一位赫赫有名的大将军。“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说:“志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进?（指名回答）师小结：同学们，一个人只有确立自己的志向，并朝着自己的志向不断的努力，才能实现自己的志向。老师愿同学们都能树立自己远大的志向，并为之不懈努力。气节气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。指名读《苏武牧羊》，其他同学边听边思考：想一想，苏武遇到了什么困难？他是怎么做的？表现了苏武怎样的精神？教师相机引导：苏武牧羊这个故事反映了苏武在民族危机关头和强大压力面前毫不屈服的精神，这就是气节。除了苏武之外，你还知道哪些历史人物具有这样的气节？学生分小组交流，说一说自己知道的具有气节的历史人物，教师巡视了解学生交流情况。全班交流，教师有选择性的指2——3位同学说一说自己知道的具有气节的历史人物。出示：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。---------《孟子·滕文公下》时穷节乃见，一一垂丹青。-----------文天样《正气歌》诚信诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之基。“失信不立”是亘古不变的人生哲理。读《范式赴约》想一想，范式和张劭立下了什么约定？最后有没有履行自己的约定？从中可以看出范式是个怎样的人？你从这个故事中获得了什么启发？教师引导：诚信是一个人的基本道德，也是人与人之间交往的底线，大家还知道哪些关于诚信方面的故事呢？学生分小组交流，说一说自己知道的关于诚信方面的故事，教师巡视了解学生交流情况。全班交流，教师有选择性的指2——3位同学说一说自己知道的关于诚信方面的故事。出示：人的言论应该以诚信为本，符合名实一致、言行一致、表里一致的要求。名实一致，是说言论要与事实相符；言行一致，是说言论要与行动相符；表里一致，是说嘴里说的要与心里想的相符，不能口是心非。思考：回顾近期的生活想一想，在名实一致言行一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果没做到，分析一下原因。（指名回答）师小结：诚信是人与人相处的基础，更是我们彼此信赖的基础，我们都应做个有诚信的人。求新求新是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。指名读《胡服骑射》。思考并交流：这篇故事讲的是谁求新的故事？赵武灵王是怎样求新的？结果怎样？除了赵武灵王的《胡服骑射》故事之外，你还知道那些历史人物求新的故事。（学生分小组讨论，全班交流）师小结：随着社会的不断发展，我们越来越要有求新的精神，并且要不断的去创新，只有这样，我们才能不断进步，国家才能不断强大。出示并解读：终日乾乾，与时偕行。-----《周易·乾·文言》日新之谓盛德。-----《周易·系辞上》出示：人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇高的精神境界。出示：敏而好学，不耻下问。-------《论语·公治长》学而不思则罔，思而不学则殆。-------《论语·为政》士虽有学，而行为本焉。-------《墨子·修身》对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。（指名回答）出示：请将下列格言与他们的大意连线，并说说这些格言对你的启示师小结：同学们，漫漫人生征程路，我们只有努力提升自己，不断追求人格修养，才能获得成功的喜悦。作业课后找一找还有哪些自强不息的人格修养，并找出一些相关的典故或事例与同学们交流一下。板书设计传统美德源远流长明志气节诚信求新学情分析：五年级的同学，对于明志、气节、诚信、求新等中华民族传统美德，已经有所了解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，并不能真正用来提高自己的人格修养，或者是难以做到知行合一。通过本节课的学习，让学生更深刻的认识到人格修养的重要性。从而成为一个有自强不息人格修养的人！效果分析学生通过本节课的学习，对自强不息的人格修养中的明志、气节、诚信、求新有了更深入的了解！使学生意识到源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力！教材分析：《传统美德源远流长》一课是部编版《道德与法治》的第十课，也是本教材的最后一课，教材中包含了自强不息的人格修养；立己达人的仁爱精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀三个主题。本节课学习的是第一个话题——自强不息的人格修养。主要是引导学生了解明志、气节、诚信、求新等中华民族优秀统美德，旨在引导学生在生活中不懈追求人格修养的提高。评测练习：课后找一找还有哪些自强不息的人格修养，并找出一些相关的典故或事例与同学们交流一下。课后反思本节课，我以清华大学校训“自强不息，厚德载物”导入新课，并对自强不息进行讲解，让孩子们在上课伊始就认识到了自强不息的重要性！但因为时间关系，没有在课堂上对自强不息的人格修养进行深入探讨，而是以课