部编版小学语文六年级上册期末复习试卷(附答案)

部编版小学语文六年级上册期末复习试卷（附答案）1．看拼音，写词语。gēda

kāngkǎi

línglì

dàngyàng

jǔsàng

2．下列各组词语中，加点字注音完全正确的一组是（

）A．花苞（bāo）

曝晒（pù）

骤然（jù）

焚烧（fén）B．喜悦（yuè）

崎岖（qū）

甜腻（nì）

捆绑（bāng）C．制裁（cái）

澄碧（dèng）

徘徊（huái）

支援（yuán）D．苔藓（xiǎn）

水藻（zǎo）

绽放（zhàn）

花蕊（ruǐ）3．下列词语没有错别字的一项是（

）A．暴露无遗

斩钉截铁

碧波荡漾

技高一筹B．粉身醉骨

大步流星

别出心载

一望无际C．排山倒海

热血费腾

心满意足

全神惯注4．下列句子中修辞手法不相同的一项是（

）A．过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。B．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。C．柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。5．下列句子中没有语病的一项是（

）。A．我市本月发生的5起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通规则引发的。B．在景区随意涂鸦的人，是一种极不文明的行为。C．五位战士居高临下，陆续向紧跟在身后的敌人射击。D．人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。6．下列句子标点符号使用正确的一项是（

）A．我的书包里有课本，笔，砚等文具。B．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重迫切。C．很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等……成为心中的永恒。D．“快回来！”妈妈大声喊，“天快下雨啦——”7．按要求写词语、句子。（1）用“望”字组成不同的词语填空。小凡卡受尽了老板的折磨，觉得生活没有()。但他()得到幸福，于是给乡下的爷爷写信，()爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着有一天爷爷会突然出现在他的面前。（2）我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。（修改病句）_________________________（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例子试着写一写某同学认真练字的样子）______________________8．积累填空。（1）、深蓝的天空中挂着____________，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏______________，向一匹猹尽力的刺去。

（2）、伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，_______________。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，____________________。”《伯牙鼓琴》这个传说很多古书有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“________”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。（3）、《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人___________，诗句“一水_________将绿绕，两山________送青来。”句中作者运用______的修辞手法，把山水写的富有生命情感，让我们看到了一位人品高洁、富有生活情趣的湖阴先生。（4）、南朝四百八十寺，_____________________。（5）、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有_______________，有舍身求法的人……这就是中国的_________。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》9．积累运用。诗有美景。苏轼描写了“________________，望湖楼下水如天”的雨过天晴的奇妙景象；杜牧这样描写江南的美景：“__________________，水村山郭酒旗风”；诗亦言情，同样是月色，孟浩然用“野旷天低树，_____________”表达他的羁旅之思：辛弃疾用“________________，听取蛙声一片”来表现他的喜悦；诗中有生活，王安石盛赞杨家庭院的清幽：“__________________，花木成畦手自栽。”孟浩然用“绿树村边合，______________”描绘农村山环树绕的美景；诗中有典故，刘禹锡的“__________________，同到牵牛织女家”借典故表达对美好生活的向住；诗中还有爱国情怀，是曹植的“捐躯赴国难，___________”，是陆放翁的“______________。”阅读下面文章，完成问题。神奇的“鱼医”在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生。这里所说的鱼医不是我们人类，而是一种小鱼。鱼医体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清除细菌、寄生虫和坏死的组织。实际上，鱼医是把病鱼身上的寄生虫和坏死的组织当佳肴（yáo）美餐的。说来颇为有趣，病鱼与鱼医的关系相当融洽。前来接受治疗的病鱼，如果是喉生病，就得乖乖地张大嘴巴，让鱼医钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问病鱼会不会把鱼医吃掉。据海洋学家考察，这种事情是不会发生的。即使是遇上敌害，病鱼也不会匆匆将鱼医吞掉，而是立即将鱼医带到安全的地方。总之，病鱼决不让鱼医受到伤害。由此可见，在鱼类中，鱼医是（

）的，因为鱼医能让病鱼得到及时救治。鱼医的诊所总是生意兴隆，门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象一遇到这种情况，鱼医也会（

），想撒手不干，躲到清净的地方去。而此时，病鱼常常会把它拦住，（

）之际，鱼医又不得不重新开始治病工作。说到这里，或许有人会怀疑鱼医存在的真实性。其实，海洋学家们也颇感疑惑为了证实病鱼真的是由鱼医治好的，他们在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果前来求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是，鱼医失踪10天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌寄生虫等的侵害，随时可能患病，而且鱼之间也常发生争斗，受伤在所难免，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。在鱼类中约有50种鱼是鱼医，它们夜以继日地从事“救死扶伤”的工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁，海草茂盛的地方或沉船残骸（hái）边。鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。10、根据下面的意思，从文中找出对应的词语。（1）门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。()（2）日夜不停。()（3）令人难以相信。()11、将下面的成语填入文中的括号内。烦躁不安

无可奈何

不可或缺12、画线句中引号的作用是__________________13、如果海洋中没有鱼医，会发生什么事情？___________________________14、鱼医的神奇表现在哪些方面？_________________________阅读下面文章，完成问题。带白蘑菇回家①妈妈爱吃蘑菇。②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。③回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，忽然眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”服务员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。”听了服务员的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，服务员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。④进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。”⑤我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”⑥他轻轻地重复：“哦，妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。”⑦我一筹莫展地说：“那可怎么办？”他说：“你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”⑧我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。”⑨人们无声地把面包、成鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。⑩风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了。⑪终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢谢你们！”大家说：“你快回家去看妈妈吧。”⑫由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。”⑬妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”15、短文以“白蘑菇”为线索叙述了一个动人的故事：草原买蘑菇、___________、__________、家中吃蘑菇。16、短文第⑦⑧自然段中的“_________”和“__________”两个四字词语都含有“无计可施”的意思。“我”第一次是因为_______________无计可施，第二次是因为____________无计可施。3、品读第③-⑩自然段，不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，请将关键词句填入下表。人物知情前的表现知情后的表现变化原因服务员_____________________青海汉子______________174．短文画“”的语句，动作描写表现青海汉子____________，语言描写能看出他_____________。19、短文结尾非常妙！联系第①自然段看，妙在____________________。从内容上看，妙在从句话读出多层意思（至少写出2点）：_____________________20．习作与表达。题目：_____需要我提示：需要有时是一种依赖，有时是一种关爱，有时表现为一种团结，有时体现为一种奉献。生病的奶奶需要我，班级拔河比赛时需要我，一只流浪的小猫需要我……一个人，只有被需要时，才会感受到更多的快乐与幸福。要求：先在画横线部分把题目补充完整，再完成一篇习作。内容具体，表达流畅，有真情实感、400字左右。【参考答案】1．【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“瘩”“慷”“漾”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2．D解析：D【详解】本题考查对汉字字音的掌握。选项A字音有误。骤然（jù）改为：骤然（zhòu），指来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。选项B字音有误。捆绑（bāng）改为：捆绑（bǎng），用绳子绑住（多用于人）。选项C字音有误。澄碧（dèng）改为：澄碧（chéng），意思是清澈而碧绿。选项D字音全部正确。3．A解析：A【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。A．正确。B．粉身醉骨——粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。别出心载——别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。故“别出心载”错误。C．热血费腾——热血沸腾：身上的一腔热血都翻腾起来了。形容情绪的激昂高涨。全神惯注——全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。4．B解析：B【详解】本题考查修辞手法的运用。A项使用的是夸张的修辞手法，“春节眨眼就要到了啊”将时间的流逝夸大化，“春节”再快到来，也不可能“一眨眼”就到了。说明时间过得太快了。B项使用的是排比的修辞手法，使用四个“想象……”的句式，说明“我”想象的画面很多，突出“我”非常的无聊。C项使用的是夸张的修辞手法，“柏油路晒化了”“铺户门前的铜牌好像也要晒化”将天气热的程度夸大化，突出天气非常的热。5．D解析：D【详解】本题考查的是语病的辨析和理解。A.本句话中问题在于语义重复，“原因”和“引发”重复，去掉一个即可。B.本句话中问题在于不合逻辑，“人是行为”主语和表语矛盾，这句话是主系表结构。可以改为“在景区随便涂鸦是一种极不文明的行为。”C.本句话中问题在于词语搭配不当，“陆续”（副）表示先先后后，时断时续的状态。在这里形容战士是不合适的，可以改为“继续”故选D。6．D解析：D【详解】本题考查了学生对于标点符号的辨析与应用。完成此类题目认真分析所给句子在内容、结构、用词等方面的特点，根据对标点知识的学习进行选择。学生在平时的阅读与写作中要注意标点的应用。A有误。句中“课本”“笔”“砚”是并列关系的词语，之间应用顿号隔开。B有误。句中“钢铁是怎样炼成的”是一本书，应把双引号改为书名号。C有误。句中“等”和“……”不能同时使用，可去掉“等”或“……”。D正确。故选：D。7．

指望

渴望

希望

愿望

盼望

我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是其中的一个。

小明写字时很认真，坐的很端正，写字有力度，我喊他都没听见。【详解】本题考查的是词句的相关常识，根据题干的内容进行辨析。（1）本题考查的是根据语境进行组词，选择合适的词语即可。指望：（动）一心期待；盼望：～好收成。（名）所指望的事物；盼头。渴望：（动）迫切地希望希望：（动）心想达到某种目的或出现某种情况。愿望：由愿而望，愿由原、心组成，意思是原心的期望。这里的原是指原来，心是指心灵。每个人都应该是有愿望的，而愿望多是儿时原有的纯净心灵对未来的期望。盼望：指殷切地期望；急切地期望。（2）本题考查的是修改病句，本句话中问题在于语序矛盾。前一句说“珍品很多”，后一句说“仅有一个”，前后矛盾，把“仅有”改为“其中”（3）本题考查的是仿写句子，①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。仿写的时候主要使用动词进行描写，写出认真练字时的动作即可。8．

一轮金黄的圆月

一望无际的碧绿

一柄钢叉

巍巍乎若太山

汤汤乎若流水

知音

王安石

护田

排闼

拟人

多少楼台烟雨中

为民请命的人

脊梁【详解】1.本题考查现代文默写。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。出自课文《少年闰土》2.本题考查文言文默写。《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。知音一词来源于俞伯牙与钟子期（相传为春秋时代的人）的故事。相传俞伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想，子期死后伯牙摔掉自己心爱的琴折断琴弦再不弹琴了因为他没有知音了，再也没有更了解他的人了。两位“知音”的友谊感动了后人，人们常用知音来形容朋友之间的情谊。3.本题考查作家作品、诗词歌赋默写和诗词名句理解。宋代王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。第一首前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。本诗的特点是熔写景写人于一炉。全诗写景，前两句是庭院之景，干净无苔是由于主人的“长扫”，“花木成畦”是由于主人的“自栽”，写景又写人。后面句写自然环境之美，水“将绿绕”，山“送青来”，自然山水如此有情，也表现了主人爱好山水的情趣。描写景物亦以表现人，写景见人，人于景中，表现了客观景物的美，又写出了人的美，颇有一箭双雕的感觉。其次运用映衬和拟人手法。如果说庭院的美是人工创造的美，那么环境的美是天然施设的美。两者互相映衬，组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美的境界。特别是后面一联，把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣，因而成了传诵的名句。4.本题考查诗词歌赋默写。唐代杜牧的《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（5）本题考查名人名言。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心。9．

卷地风来忽吹散

千里莺啼绿映红

江清月近人

稻花香里说丰年

茅檐长扫净无苔

青山郭外斜

如今直上银河去

视死忽如归

位卑未敢忘国忧【详解】本题考查诗词名句及名人名言默写。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜牧的《江南春》，全诗为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。意思是：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。“野旷天低树，江清月近人。”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。“稻花香里说丰年。听取蛙声一片。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全诗为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。意思是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁二首》，全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。意思是：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。“绿树村边合，青山郭外斜。”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，全诗为：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。意思是：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，全诗为：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。意思是：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。”出自三国时期曹植的《白马篇》。“位卑未敢忘忧国”宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。10、

门庭若市

夜以继日

难以置信11、不可或缺

烦躁不安

无可奈何12、表示特殊称谓13、如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治而死亡。14、（1）鱼与鱼医的关系相当融洽。（2）鱼医治病的速度快得令人难以置信。【解析】10、考查了根据意思来归纳概括词语的能力。结合题目中所给词语的意思，联系上下文，从中找出相关的词语。（1）门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。（2）夜以继日：日夜不停。（3）难以置信：令人难以相信。11、本题主要考查对成语的理解与填空。烦躁不安：指情绪异常，患者自觉心烦，或烦躁而有闷热的感觉、心神不定。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。或：稍微。12、考查了引号的作用。画线句子中，将鱼医给鱼治病的地方称为“医疗站”，是一种形象的说话，引号的作用是表示特殊称谓。13、本题主要考查对内容的理解。从“这是因为鱼类无时无刻不在受到细菌寄生虫等的侵害，随时可能患病，而且鱼之间也常发生争斗，受伤在所难免，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治。”可知，如果没有鱼医，伤病就得不到及时救治而死亡。14、考查了学生的阅读理解及概括能力。在阅读的基础上，抓住关键词句进行概括。如结合“说来颇为有趣，病鱼与‘鱼医’的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头朝下，尾朝上，笔直地悬浮在水中。”“鱼医治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经统计，一条鱼医6小时内竟医治了300条病鱼。”可知，鱼医的神奇表现在：①鱼与鱼医的关系相当融洽。②鱼医治病的速度快得令人难以置信。15、

宾馆里晾蘑菇

火车里护蘑菇16、

一筹莫展

束手无策

到不了兰州，蘑菇就得烂成污水

蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了17、

细细的眉头皱了起来

暖暖地笑了

因为“我”的孝心

天气太热，可别憋死了

他轻轻地重复，哦，妈妈18、

助人时的利索、豪爽和热心

对“妈妈”的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良19、

首尾照应

第一：汤本身味道好；第二：凝聚着作者对母亲的关爱、孝心；第三：对陌生人纯真善良行为的赞美。【解析】15、本题主要考查对文章内容的理解与概括。解答本题，首先要根据题干中的提示信息寻找答题区域，理清事件，梳理层次结构。“宾馆小姐教我保存蘑菇”在第三自然段。接下来写的是火车上“遇到青海大汉，他教我晾蘑菇”并且写了“车厢里过热，蘑菇生出白膜，引出车友们腾出一方洁净的桌面，帮我一起保护蘑菇”这一情节。据此用简洁的语言概括作答即可。16、考查对词句及内容的理解。从“青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”和我束手无策。”可知，其中“一筹莫展”和“束手无策”两个四字词语都含有“无计可施”的意思。“我”第一次是因为到不了兰州，蘑菇就得烂成污水无计可施，第二次是因为蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了无计可施。17、考查抓关键词句的能力。不同人物得知“我”带蘑菇回家给妈妈的前后表现不同，回到宾馆，我铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。服务员进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。当她知道“我”给妈妈带的白蘑菇时，暖暖地笑了。在火车上，青海汉子以为“我”纸箱子里带的是活物，他提醒天气太热，可别憋死了。当他知道“我”给妈妈带的白蘑菇时，他轻轻地重复，哦，妈妈……发生这些变化的原因是都是因为“我”的孝心。18、考查对语句的理解。从“大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”句子的“装、拢、腾”可知，这是运用动作描写，动作描写表现青海汉子