浅谈小学英语个性化作业的设计 论文

【摘要】：

浅谈小学英语个性化作业的设计延伸到课堂之外的学习和生活之中。作业是课堂教学拓展和延伸的最直接、有另一个方面在于对学生的思维及英语综合能力进行锻炼。让学生在独立思考中提高思维能力,巩固所学的知识。在课堂上小学英语教师可以采用多种教学方式，提高学生对英语的学习兴业设计的重要性,学英语个性化作业设计研究做一些探讨。【关键词】作业设计个性化思维导图图文【正文】而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。就如同知识的学习也是一个关联的过4+1、课文等，导致学生不愿意写作业，从而影响学生英语的学习。只有激发学生自主学习英语的兴趣和激情，提高他们自主学习能力，复的枯燥的抄写，从而不断提高英语教学的效果。一、英语作业布置现状及分析是单词、课文抄写，习题练习，课文背诵等。而英语作为一门语言，更是一门可见，学生厌倦做作业的主要有以下原因:(1)教师作业布置作业多是指定的统一的任务，太过常规化，没有个性和因材施教可言。(2)作业形式单一乏味，大多为机械性抄写、背诵练习。(3)业过程中遇到的问题与困难。二、学生现状与分析我校学生在学习英语的过程中多数主要依赖于课堂40分钟所学，学生对于词默写、连词成句等知识关联这一块失分较多。三、个性化作业的有效设计1.通过思维导图体现作业设计个性化爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,所以成功的教学所需要的并不是强制学习,而是激发学生的兴趣。以我们学校为例，学校的生源百分之八十多为拆与自制性较差，经常会出现抄单词这类作业完不成的情况。地帮助学生梳理知识块，在整理时也能让知识具有模块性。自己喜欢的形式将这一单元的知识展现出来，如：TreeMap(树状图)、BubbleMap(气泡图)，不仅仅巩固了学生这一单元所学的知识，也提高了学生的思维能搭建了平台。以PEP教材五年级上册Unit5Thereisabigbed为例，如下图所示，这位颗五彩缤纷的糖果;又例如五上Unit6Inanaturepark获得成就感。2.通过网络作业体现作业设计个性化其经常去限制孩子们玩电脑游戏，玩手机，不如我们充分地利用其发挥正能量，通过网络拓展孩子的视野。例如，PEP教材五上Unit2Myweek试写一篇E-mail，关于自己一周的安排与生活，通过邮箱发给老师。这学期在Readandwrite中学习到信件的格式，正好可以使孩子学以致用。看到孩子发来的这些E-mail，惊喜连连，虽然里面不可避免得有一些错误，有的孩子还配上了有趣的表情包，有的把自己的一周生活绘制成了一个表格......人教版教材五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?学生们对于食物话题非常感兴Readand writemakefruitsaladormakesandwich去介绍并拍摄成一个的机会，同时也加强了本单元单词的运用及与其他知识块的联合与运用。例如，我们可以多运用如“一起作业”这样的网络作业形式,视听结合地让学生在看似用QQ群，微信小打卡程序，给学生提供一个读书，展示自我的平台，学生就在到学生的喜爱，也受到了家长的支持。3.多元化的作业评价体系除了设计个性化的作业之外,作为教师，还应注意运行多元化的作业评价体系。单一的评价方式不能使小学英语教师全面认识到每个学生的英语学习状况，我们应该根据每个学生的独特性，因材施教的采用分层次，多元化的评价方式。的动力与热情，从而提高学生的成绩。基础，从而促进其英语水平的不断提高。参考文献:［1］钱梓茹.小学英语个性化作业的设计与评价.教育评价综合版，2019.3.［2］徐敏．小学生英语作业的个性化．中小学英语教学与研究，