幼儿园科学教案伶俐的眼睛

幼儿园科学教案伶俐的眼睛幼儿园科学教案伶俐的眼睛（精选2篇）

幼儿园科学教案伶俐的眼睛篇1

活动目标：

1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特别功能，体验探究活动的欢乐。

2.感受眼睛的重要性，知道爱护眼睛的方法。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

1.与同伴、父母一起观看眼睛的样子、收集有关眼睛的学问。

2.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

3.多媒体课件。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的眼睛学问

（一）介绍观看到的人眼睛的样子。

1.谈话导入。

2.幼儿依据记录单介绍观看结果。

3.老师在幼儿介绍的基础上关心幼儿提升阅历。

（二）介绍动物特殊的眼睛。

1.幼儿介绍收集的动物眼睛学问。

2.老师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等准时进行补充，关心幼儿进一步拓展学问。

二、分组探究眼睛的隐秘

1.提出探究要求。

2.幼儿自主选择，进行探究活动，老师巡回指导。

3.沟通共享发觉的隐秘。

三、了解爱护眼睛的方法

看电视要保证房间有足够的亮光；离电视机1.5米远；每看30分钟就要休息10分钟看书也要避开光线太强和太暗，距离书本30厘米……

四、延长：了解关于眼睛更多的学问。

活动反思：

在开头的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行关心和敬重。同时使幼儿发觉自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在熟悉眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。

在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的熟悉还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自己的眼睛。我觉得同伴观看比观看自己的眼睛，孩子们的爱好会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自己眼睛。完全不用老师始终说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也达到了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小嬉戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了肯定的放松，让整节课不会那么枯燥。

知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发觉在没有爱护好眼睛的状况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？

孩子们回答问题很乐观，由于这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全争论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小伴侣一起来爱护我们的眼睛。就是我们事先始终在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的`要点：爱护眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，把握了更多的爱护眼睛(视力)的学问，提高了科学认知力量。

在活动指导过程中，我注意"三个最"，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时供应关心)，最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、争论、嬉戏、操作中猎取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

小百科：眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简洁的眼睛结构可以探测四周环境的明暗，更简单的眼睛结构可以供应视觉。

幼儿园科学教案伶俐的眼睛篇2

活动目标

1、在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特别功能，体验探究活动的欢乐。

2、感受眼睛的重要性，知道爱护眼睛的方法。

活动预备

1、与同伴、父母一起观看眼睛的样子、收集有关眼睛的学问。

2、操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

3、多媒体课件。

活动过程

一、幼儿介绍自己收集的眼睛学问

1、介绍观看到的人眼睛的样子。

(1)谈话导入。

(2)幼儿依据记录单介绍观看结果。

(3)老师在幼儿介绍的基础上关心幼儿提升阅历。

2、介绍动物特殊的眼睛。

(1)幼儿介绍收集的动物眼睛学问。

(2)老师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等准时进行补充，关心幼儿进一步拓展学问。

二、分组探究眼睛的隐秘

1、提出探究要求。

2、幼儿自主选择，进行探究活动，老师巡回指导。

3、沟通共享发觉的隐秘。