新人美版小学美术五年级上册教学设计(全)

第1课肖像艺术教学目标：1、知识与技能：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。2、过程与方法：在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。3、情感态度价值观：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。教学重点：欣赏用各种表现形式的肖像作品，感受它们的不同。教学难点：在欣赏的过程中体会“形”“神”互相结合。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：图片、绘画工具等。教学设计：一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学和情绪。二、讲授新课：1、出示不同表现形式的肖像作品：（中国画、雕塑、油画、版画、线描）。在欣赏的过程中，引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特点。2、探究学习：请同学们选自己喜欢的一幅作品，进行分析。这幅作品采用了哪种表现形式？向同学描述人物的外貌和神态？你能模仿一下画中人物的神情吗？3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。三、学生讨论：如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的内心世界。四、艺术实践：把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画，并可按照自己的理解加上背景。学生艺术实践，教师个别指导。五、课堂小结：欣赏作品，思考自己的收获。从课外书上，网上，杂志上去欣赏更多的人物肖像，并体会人物的外表和神态。板书设计：教学反思：第2课画人像教学目标：1、知识与技能：培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。2、过程与方法：学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。3、情感态度价值观：培养学生的探究意识和表现能力。教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画用具材料等。教学设计：组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、讲授新课：1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。共同归纳脸型：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。3、教师示范速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。4、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！请大家选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）三、课堂小结：评价作业：对照自己的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局四、板书设计：五、教学反思：第3课认识抽象画教学目标：1、知识与技能：体验色彩与音乐的跳动，发现抽象画与音乐的共同点。2、过程与方法：能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。3、情感态度价值观：打破学生对绘画的固有认识的局限，发掘其共性与内涵，欣赏自己与他人作品，发表不同意见。教学重点：视听两种艺术的理解与融汇。教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。教具准备：多媒体课件、铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。教学过程：一、欣赏与感受1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。2、播放《晨曲》。3、让学生谈二者的感受。二、讲授新课：1、什么是抽象画呢？抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。抽象绘画大致可分为：抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义....，而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian)为代表。三、创作与要求1、根据音乐运用各种色彩和线条表现画面。2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等艺术手法，创造可视音乐。四、尝试与发现聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。五、展示与交流1、感受用一句话说出你的创作体会，小组交流，并请代表发言。2、互评：按创作要求互评。3、总结：发现闪光点，激励学生创作愿望。六、板书设计：七、教学反思：第4课学画抽象画教学目标：知识与技能：能够初步了解抽象画，感受抽象画。能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等教学过程：一、导入新课：我们在上一课认识了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢？引入课题——学画抽象画。二、师生探讨、表现创新：1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。3、大师作品欣赏：（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格，体会秩序美。（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同学们尝试感受作品，畅所欲言）三、艺术实践：欣赏音乐听的音乐，感受旋律，渲染心情。用色彩创作抽象画，可以同桌两人合作。注意色调及点，线，面，色的巧妙运用四、课堂小结：选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。五、板书设计：教学反思：第5课绘画中的透视现象教学目标：1、知识与技能：通过观察伸向远方的路、风景图片、认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。2、过程与方法：初步了解透视现象及基本规律并尝试表现。3、情感态度价值观：培养学生的观察力、表现能力。教学重点：认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。教学难点：在绘画中运用透视知识。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：图片，2B铅笔等。教学设计：一、欣赏1、出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象：物体的远近位置发生变化后，物体的变化是：近——？远——？近大远小，近高远低，近长远短，近粗远细……。2、思考：这种现象是如何产生的？是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）视平线、视中线、心点、消失点。3、出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。学生答（略）师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。二、学生练习通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）三、展评作业1、透视现象是否合理把握。2、线条是否流畅。3、画面是否完整。四、板书设计：五、教学反思：第6课美术中的比例教学目的:1、知识与技能：学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。2、过程与方法：了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。3、情感态度价值观：学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。教学重点：运用比例在美术中的关系,分析美术作品。教学难点：从比例的角度考虑设计一个好看的花瓶。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备:教具：教学图片、花瓶等。学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教学设计:1、《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用?师：宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.出示《维鲁维斯的人》(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。4、师介绍黄金分割的知识(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上比较美而得名。(2)师用黄金分割的知识分析《吧黎圣母院》。5、欣赏课本例图(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?三、作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。四、作品展示1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的?3.你最喜欢哪幅作品。五、课堂小结,提出希望,布置下节课工具。六、板书设计：七、教学反思：第7课偶戏教学目标:1、知识与技能：通过学习偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。2、过程与方法：欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。3、情感态度价值观：利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸教学设计：一、组织教学:1、你们喜欢看偶戏吗?2、你知道偶戏是怎么动起来的吗?3、请一学生上台说出或表演出来。4、师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术魂宝。板书:《偶戏》二、讲授新课:1、出示作品:《木偶戏演出图》(1)这些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么动起来的?(3)还有什么办法使木偶人也能动起来?2、出示示范作品:(1)提线偶(2)扙头偶(3)布袋偶(4)皮影3、你们知道这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)4、师出示学生的创作作品:这些木偶是用什么材料、方法制作的?引导学生小组讨论。三、作业设计:与小组同学合作或自己独立制作一个偶戏角色。四、作品展示:展示自己作品并表演。五、课堂小结。六、板书设计：七、教学反思：第8课提线纸偶教学目标：1、知识与技能：应用纸等材料制作纸偶，培养学生的动手能力。2、过程与方法：用制作难道纸偶编故事并表演。3、情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。教学重点：与小组合作分工并表演，分享快乐。教学难点：制作纸偶、背景、道具。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：教具：示范作品、绳线、彩纸、铅画纸、木偶戏录象片段等。学具：剪刀、胶水、绳、彩纸等教学过程：一、组织教学1、观察图片（1）图中的人物是做什么？道具是用什么方法制作的？（2）进行这样的表演需要些什么？（背景、简单的道具、配音等）2、师：好，今天我们就来学习制作提线纸偶。板书：提线纸偶。二、讲授新课1、师拿出一件自制提线纸偶的作品:(1)师演示,并配音(2)分析一下,这个纸偶是如何动起来的?系线的关键点在哪里?师:再拿出一些范作,分小组讨论方法,并交流。(3)问:你们还有没有更好的办法让纸偶动起来?2、师:知盗纸偶的做法,那么你们准备做什么纸偶呢?(可自冉讨论)3、合作编故事,并进行角色分工。(1)主要人物的制作(2)背景的制作(3)必要道具(4)配音设计三、作业设计：用各种材料制作纸偶，并尝试表演。学生作业练习，教师个别指导。提线的连接。2、形象的设计。四、课堂小结：展示作品并评价。五、板书设计：六、教学反思：第9课创造绿色的生活教学目标1、知识与能力：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。2、过程与方法：发展自主探究，参与实践的能力。3、情感态度价值观：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。教学重点：了解“绿色消费，环保选购”。教学难点：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。教学过程：一、导入新课1、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？2、但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“咸阳是我家，环保靠大家。”我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活！（板书课题）二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少1、必答题测试。（课件），考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。题目如下：衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。()A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C购买各种名贵皮衣食：购买食品时，（）是符合绿色生活理念的。A选购无污染的安全、优质、营养的食品B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食住：装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（）。A选择便宜的装修材料（较省钱）。B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。用：买（）符合绿色生活理念。A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器2、反馈交流。衣（答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间接杀害了动物）师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即——“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上）食（答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂）师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志）师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证"，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。）B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：食绿）。C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观察（点击逐一出示）住（答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。）师小结并补充一条信息：装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。师：210万，多么可怕的数字呀！你们想说什么？是的，我们应该堤防这个"室内杀手"，请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”（出示“绿色建材产品标志”）的“绿色材料”，做到“住绿”（板书：住绿）用：（答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。）师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”（出示标志）师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么？（标志外围那十个紧密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。）师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到——用绿，板书：用绿。师再引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢？（出示课文插图）指答。生1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。生2：冬冬家准备购买无氟冰箱，不污染大气。师小结：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。3、抢答题测试提示：（哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权），答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。①行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？（）Ａ一出门就打的或开私家小轿车。Ｂ根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。理由是：小结：是呀，交通方面也要“绿”。②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？（）Ａ．随手关上电源Ｂ．一水多用C.垃圾混装在一起D不用或少用一次性用品理由是：（要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源。）4、归纳：我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿。板书：行为绿四、课堂小结：“绿色生活知识竞赛”到此结束，公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。（“绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。）五、板书设计：六、教学反思：第10课色彩的色相教学目标：1、知识与技能：引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩表达的不同感觉。2、过程与方法：学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。3、情感态度价值观：学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点：了解色彩的色相知识。教学难点：更好的运用色相的知识进行美术创作。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学设计：一、导入新课：大自然是美妙的，有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？二、授新课：1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是所有色彩的“母亲”，又称三原色。三原色两两相配，产生三间色。2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。3、认识色相：十二色相环上包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？引导学生正确说出十二色相环上的色彩名称。4、欣赏课本中的图片：（1）、学生结合图片同桌讨论：画面表现了什么内容，选了什么颜色？（2）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。三、作业设计：运用今天所学习的色彩知识，进行自由绘画的创作。学生艺术实践，教师个别指导。四、课堂小结：1、作业评价，引导学生互相评价。2、整理用具及清理环境卫生。五、板书设计：六、教学反思：第11课色彩的明度教学目标1、知识与技能：了解色彩的明度知识。2、过程与方法：尝试用色彩的明度变化表现一幅作品。3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，感受色彩的艺术魅力。教学重点：感受色彩有明度变化，体验色彩的美感。教学难点：表现一张有明度变化的作品。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：绘画工具如颜料、毛笔、铅笔等。教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况，稳定学生情绪。二、讲授新课：1、复习学习过的色彩知识。让学生辨别不同颜色，再引出新课内容。出示一种不同明度的色彩，请学生辨别。2、指导：得出结论是深浅不同的同种颜色。3、明度的概念：是指导色彩的明亮程度，即色彩的明暗、深浅、浓淡变化。4、如何改变色彩的明度。加白——变浅、变淡、变亮——明度高。加黑——变深、变浓、变暗——明度低。还可以加水来改变色彩的明度。5、教师演示：调色的方法，教学生练习调色。6、欣赏课本中的装饰画。讨论装饰画是怎样画的？你想怎样画？三、作业设计：用自己喜欢的方式，画一幅有明度变化的作业。1、画一个简单的图形。2、用尺子将每个图形分割成均匀的几份。3、用色彩调成不同深浅的明度细心填入。4、画好底色。学生绘制练习，教师个别指导。四、课堂小结：1、谈收获：请学生说说通过色彩的明度的认识和绘画练习，自己了解了哪些内容，掌握了哪些色彩调配的方法，学会用色彩的明度渐变绘制装饰画。2、展示作业并引导学生评价。五、板书设计：六、教学反思：第12课唱起来跳起来教学目标：1、知识与技能：与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。2、过程与方法：掌握喷雾法的表现技巧。3、情感态度价值观：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。教学过程：一、激起导入：1、播放一段歌舞视频，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）二、欣赏体会：1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生体验：1、师生一起操作；A、取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；B、在喷壶中加入颜料和水调和；C、对着作品进行喷射；D、稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型。（如花、草、鸟、云、月、星等）。4、教师巡视指导四、作业展评：评价标准：形象是否清晰；色彩是否协调；构图是否合理、饱满。五、课堂小结：小结本节课学习成果。六、板书设计：七、教学反思：第13课拼贴添画教学目标1、知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。2、过程与方法：学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。3、情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：课件、废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水教学过程一、组织教学：检查用具准备情况，并提出摆放要求。二、讲授新课1、引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。2、组织欣赏交流。（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。（2）学生优秀作品。3、分析拼贴方法和添画方法。（1）提示作业步骤：构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。4、传授方法，师生互动：撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。画：添画适当的环境。三、布置作业：巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。学生作业，教师指导。1、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。2、巧妙利用纸材，创新设计表现主题四、展示作品并小结。五、板书设计：六、教学反思：第14课中国龙教学目标：

1、知识与技能：初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及龙的各部位的动物原型与象征意义。

2、过程与方法：会把握龙各部位的特征，创作出一幅龙的绘画作品。

3、情感态度价值观：体会龙的象征意义和精神，树立民族精神自豪感。

教学重点：了解龙的象征意义，欣赏其造型，抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。教学突破：通过丰富的图例对比和教师示范来解决重难点。教学准备：有关龙的资料、彩笔、蜡笔……

教学过程：一、说龙：说说你对龙的了解。（培养学生收集信息的能力，初步感受龙的精神，增强民族自豪感）。

二、看龙：

1.欣赏龙的演变：

a、玉龙猪——新石器时代

b、瓦当上的行龙——汉代

c、赵州桥栏板上的双龙——隋代

d、通经北面上的云龙——唐代

e、高足杯上的云龙——元代

f、金冠上的升龙——明代

g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代

2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫健）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。

（了解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等）。龙的形象是中国古代劳动人民摄取了这些动物身上最精华、最完美的部位，创造出的形象，它寄托了人们的美好愿望。

3、教师板演——龙的画法。（强调重要部位的表现）三、画龙：

1.欣赏书中学生作品。

2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条中国龙。

学生艺术实践，教师个别指导。四、赏龙：

1.展示欣赏学生作品。

2.谈谈本课的收获。

五、板书设计：教学反思：第15课造型别致的椅子教学目标：1、知识与技能：了解椅子的主要结构与特殊的功能，与审美性恰当结合的方法设计出别致的椅子造型；

2、过程与方法：通过了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，学习用自己喜欢的材料设计一把椅子。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，以及严谨的治学态度。培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及设计能力。重点：椅子的结构、功能等相关知识。难点：椅子的功能性、实用性与审美性。教学过程：1.谜语导入，引出课题。（小平板儿，四条腿儿，靠着背儿，休息会儿。）

2.引导学生观察教室里的椅子。看一看、摸一摸自己屁股底下的椅子什么样？为什么设计成这样？

3.想一想你家里的椅子什么样呢？或者你见到的椅子什么样？

4.为什么要设计成这样？有什么作用？（从生活中培养观察力和设计意识）二、授新课：1.椅子的主要结构由哪几部分组成？

小结：同学们观察的真仔细，你们已经很好的完成了设计的第一步：仔细观察。2.老师这有三把椅子，咱们一起看看。（看看这三把椅子分别是哪个国家的？中：实用，稳定，气派尊贵；西：华丽）

3.同学们打开书，看看下面这几把椅子和生活中的有什么不一样的？小结：自古以来椅子就和人们的生活有着密切的关系。不同时代、不同国家、不同文化背景下制作的椅子，不论是在风格、造型，还是在材料和装饰手法上都有着很大的差异。看到这么精致、奇特的椅子，你们想不想重新设计、大胆的改造一下你们的椅子呢？

（补充课题：造型别致的椅子）

4.欣赏设计师作品。（从材料，造型，功能着手）板书

5.欣赏学生作品。边看边思考：（1）哪里吸引你？

（2）猜猜你看到的这样的椅子

是给什么样的人设计的？为什么这样设计？（从造型功能色彩材料等方面评价和讲解）

原来椅子不但可以坐，还有这么多功能呢！无论什么样的椅子设计，都要注意了：

材料--实用

造型--美观

功能--突出

交流：你想设计一把什么样的椅子？

为谁设计？告诉大家为什么？下面的时间就交给大家，为爱你的或你所关心的人设计一把独特的爱心座椅吧。

三、学生动手实践；教师指导：构图，创意，思路...四、课堂小结：小结本节知识并展评学生作品。五、板书设计：六、教学反思：第16课立体贺卡教学目标1、知识与技能：了解贺卡是具有纪念意义的精美艺术品并学习贺卡制作的方法。2、过程与方法：通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，3情感态度价值观：培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。教学难点：构图设计和恰当选择材料。教学准备：示范制作备用的花纹图案资料；废旧彩图纸，浆糊、剪刀等。教学过程1、导入新课：同学们，今天让同学们运用学过的美术知识，来设计制作精美的贺卡。（板书课题：立体贺卡）2、贺卡：贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛。3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。（6）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。5、学生课堂作业作业要求：制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。教师巡视辅导，交待注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。6、课堂小结（约分钟）与学