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文档简介

第第页初中信息技术《数据排序术》教案及反思

理解数据排序的意义，能依据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。

[教学重点]

1.对主要关键字的选择。

2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、复习连续单元格的选定。

二、新知。

1引入课题

老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气状况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发觉这些数据还没有进行整理。一般状况下，我们为了更好的分析数据，会按肯定的规章对数据进行比较，排列，这就是今日我们要学习的“数据排序”。

板书：数据排序

2排序方法

现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。

请一名同学演示步骤，并说出过程。在同学说的同时板书其操作步骤：

板书：

步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定

3主要关键字和次要关键字

刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？〔D列的标题“最高气温”。〕那么假如选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的改变呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家留意观测南宁这个城市在排序中位置的改变。

板书：

城市主要关键字所在行

最高气温第14行

最低气温第20行

南宁温差第9行

污染指数第3行

引导同学从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生迥乎不同的排序结果。

4主要关键字和次要关键字

回到第一次完成的最高气温从高到低排序的.表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？〔“最高气温”。〕

不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应当怎么做？请你试一试。课本37页“立刻行动”也给了小提示。

请完成的同学老师机演示，大家巩固操作步骤。

5转变排序选项

之前的排序任务，我们采纳的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的立刻行动，学习转变排序选项的方法，有三个操作要求，请你留意观测每次操作后表格的改变。

6总结：这节课我们学习了什么知识？

三、课后反思：

本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让同学自主学习、练习完成排序操作的教学。

整节课下来，觉得应当说同学多能达到学习目标的要求。

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