小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter？Read and write 教学设计

PAGEPAGE6人教版小学英语五年级下册Unit4WhenisEaster?Readandwrite教学设计表教材人教版小学英语五年级下册题材日记内容Unit4WhenisEaster?第六课时Readandwrite课型阅读课教学内容分析本节课是人教版小学英语五年级下册Unit4WhenisEaster?的第六课时Readandwrite，分为读、写两个部分：第一部分要求学生阅读四篇日记，内容是小猫的成长过程；第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线，然后进行有意义的抄写句子活动，要求学生根据日记或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。本课时的学习旨在帮助学生进一步巩固本单元的核心句型：Whenis…?It’son…同时也为以后的学习打下基础。综上所述，本课在教材中起着承上启下的作用，有着十分重要的地位。教学对象分析1.学生已经学习了一些动物名称的英文表达以及形容动物的相关词汇，并且通过前面的学习，已经掌握了本单元的核心句型：Whenis…?It’son…但局限于一定情境的对话练习，通过本节课的学习，学生能够在完整的语篇中再次巩固和运用核心句型。2.五年级的学生已经具有一定程度的听、说、读、写能力，但是大多数学生还未能掌握正确的学习策略，尤其是阅读策略。学生在阅读过程中遇到生僻的词汇和句型时，便会产生焦虑等情绪，导致阅读困难。在本课教学中，我将加强对学生阅读策略的指导，培养学生掌握正确的阅读策略，形成良好的阅读习惯，以及培养学生自主学习的能力。教学目标1.认知目标(1)能够借助图片理解日记；(2)能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记；(3)能够运用核心句型完成读后写的活动；(4)能够在语境中理解新词汇:kitten,diary,noise,fur.2.能力目标(1)能够用核心句型描述小动物的成长过程。(2)能够写一篇日记，记录小动物的成长。3.情感目标教育学生爱护动物。教学重、难点分析及解决办法教学重点：能够在图片的帮助下读懂日记并完成读后写的活动。教学难点：能够根据日记内容完成表格,并进行复述。解决办法：利用多媒体资源，如视频演示、图片展示以及看图谈图等活动帮助学生把握重点，理解难点。教学方法多媒体教学法，任务型教学法教学环境课件及畅言白板教学系统教学步骤教学内容教学过程设计整合点与软件Step1Warm-up游戏热身活跃气氛1.Greetings.2.游戏“飞机大战”。通过游戏复习日期和节日的表达。整合点：利用动画游戏复习上节课所学内容，人机互动，趣味性强。软件：游戏动画软件。Step2Lead-in标题导入唤醒旧知播放视频语音测评指着标题，询问：WhenisEaster?学生回答：It’sonApril5ththisyear.引出复活节兔子theEasterBunny.请个别学生谈谈家里养的小宠物，并简单描述它，激活相关知识。师说：Ihaveapet.It’sakitten.What’sakitten?让学生带着疑问观看小猫成长的视频,得出答案：Akittenisababycat.利用白板展示单词kitten在四线三格中的写法，语音示范朗读，并进行语音测评打分。整合点：播放视频，直观有趣；白板英语书写功能、语音示范朗读和测评打分，新颖有趣，及时纠正发音。软件：视频、白板语音朗读和测评打分功能。Step3Presentation闯关游戏激发兴趣由易到难层层递进拿出一些kitten的图片，告知学生如果想要得到图片，就必须完成我制定的闯关游戏。师说：Sarah’scathastwonewkittens.ReadSarah’sdiary,please.呈现diary一词。利用白板展示单词diary在四线三格中的写法，语音示范朗读，并进行语音测评打分。挑战一：快速抢答整体感知日记。出示整篇日记，询问：1.HowmanydiariesdoesSarahkeep?2.Whatcanyouseeinthepictures?挑战二：重新排序化整体为部分。将日记顺序打乱，利用白板拖拽功能，给日记重新排序。挑战三：建立导图，复述日记逐一呈现、各个击破。利用白板聚焦功能，实现对日记文本的聚焦放大和即点即读功能。学生跟读后，根据文本信息建立思维导图，复述日记。.挑战四：读读、连连、写写巩固练习利用电子课本实现即点即读功能，请学生跟读；利用白板绘图功能，完成连线；利用白板书写功能，完成书写。挑战五：模仿朗读部分回归整体呈现整篇日记，利用电子课本实现即点即读功能，指导学生按照正确的语音、语调、意群朗读日记。请学生有感情地朗读日记。整合点：利用白板拖拽功能排序。利用白板聚焦功能，实现聚焦放大和即点即读功能。还有电子课本的即点即读功能、白板绘图功能、白板书写功能。软件：白板、电子课本。Step4Consolidation＆Extension设置悬念激发兴趣仿写日记巩固句型挑战六：仿写日记拓展写作出示一张动物幼崽的图片，请学生猜猜它是什么。播放该动物成长的纪录片，得出答案：It’sapanda.截图四张大熊猫不同时间具有代表性的照片，并附上日期，给出参考词汇及日记模版，请学生任意选择一张图片，写一篇简短的日记，然后上讲台展示、朗读。整合点：播放视频，直观演示大熊猫的成长过程。软件：视频、音频、视频截图、图片的自定义动画功能。Step5Homework布置作业1.日记录音听十分钟。2.与父母分享Sarah的日记。3.（选做）如果你有小宠物，拍份照片或视频，写一篇简短的日记。整合点：将多媒体资源融入作业中，丰富作业形式。软件：拍摄工具。教学反思《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，英语教学应“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。”英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。有效的学习策略有利于提高学生的学习效率和发展学生的自主学习能力。《英语课程标准》提出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。英语教学应“加强学习策略指导，培养学生自主学习的能力。”本节课的教学过程设计以此为依据，现就本节课的教学效果做出以下反思：1.优点：教学过程由始到终贯穿了“动物成长”这一主线，教学目标明确，教学设计新颖有趣，有效利用多媒体信息技术突破教学重、难点，合理利用“复述日记”、“仿写日记”等各种活动及时巩固和运用核心句型，同时，也提高了学生对阅读的兴趣和自信心。在本课教学中，我注重对学生阅读策略的指导，培养学生掌握正确的阅读策略，形成良好的阅读习惯，培养学生自主学习能力。2.不足：课堂活动紧凑，节奏较快，学生朗读练习的时间过长。缺少游戏互动环节，没能面向全体学生因材施教，设置不同层次的学习任务。评价部分欠缺，只有单一的口头评价。作业内容形式单一，不具备典型性和启发性，未能考虑不同学生的能力需求。3.改进措施：在以后的教学实践中，我要控制好时间，适当放慢课堂节奏，恰当计算学生朗读练习的时间，多创设游戏环节，最好将学生分组，以比赛加分的形式完成游戏，及时给予评价，评价形式多样化，这