河南省南阳市内乡县2023-2024学年七年级上学期第一次月考生物试题（含答案解析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页河南省南阳市内乡县2023-2024学年七年级上学期第一次月考生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．用显微镜观察洋葱表皮细胞，若目镜不变，先用10×物镜，后转换为40×物镜，则视野中（）A．细胞变大，细胞变多 B．细胞变大，细胞变少C．细胞变小，细胞变少 D．细胞变小，细胞变多2．下列有关生态系统的叙述错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系C．“阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链D．大气中的碳通过光合作用进入绿色植物体内3．“雨露滋润禾苗壮”主要说明哪种非生物因素对生物的影响（

）A．阳光 B．温度 C．水 D．空气4．某生态系统中，各种生物体内残留的有机汞情况如下表所列，那么该生态系统中最可能的食物链构成是（

）生物体ABCDE有机汞浓度（ppm）0．0570．51680．39A．DBCEA B．DBCAE C．AECBD D．AECBD5．南橘北栀，影响其因素主要是（）A．土壤酸碱度不适 B．光照强度不够 C．北方温度低 D．北方雨水少6．若用目镜为4×、物镜为10×的显微镜观察人体口腔上皮细胞装片，则放大倍数为（）A．4倍 B．10倍 C．14倍 D．40倍7．下列哪条食物链是正确的A．阳光→草→兔→狐 B．草→狐→兔C．鹰→蛇→鼠→草 D．草→鼠→蛇→鹰8．清波烟雨公园景色宜人生机昂然，每种生物都以其独特的生命现象展现着生命个性。下列不属于生命现象的是（

）A．母鸡下蛋 B．铁皮生锈 C．雨后春笋 D．葵花向阳9．下列说法不是生物共有特征的是A．生长 B．都具有细胞结构C．不断从外界吸收营养 D．能排出代谢废物10．在显微镜的使用中，下列操作不正确的是（）A．物像偏左下方——玻片向左下方移动B．目镜10×、物镜10×——物像放大20倍C．物像不清晰——调节细准焦螺旋D．下降镜筒时——眼睛从侧面注视着物镜11．使用显微镜的正确步骤是（

）①对光，看到明亮的圆形视野

②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降③放置玻片标本，用压片夹压住

④取出显微镜放在实验台上，安装镜头

⑤转动粗、细准焦螺旋，看清物像A．①②③④⑤ B．④①③②⑤ C．④①②③⑤ D．④③①②⑤12．在一块农田中，螟虫吃植物，蛙吃螟虫，蛇吃蛙，猫头鹰吃蛇，这些生物构成了 （

）A．生态系统 B．环境 C．食物链 D．食物网13．以下对各生态系统的描述错误的是A．草原生态系统有“绿色水库”之称B．城市生态系统中消费者主要是人类C．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体D．森林生态系统具有改善气候、净化空气的作用14．下列地点或区域，不能称为生态系统的是

（

）A．一片草原 B．一片草原上所有的动物 C．一个湖泊 D．一片森林15．“惊垫”在每年三月初。“垫”指某些昆虫入冬后藏于土中，减少活动；“惊”指它们在这个节气前后从蛰伏中苏醒过来。下列相关说法错误的是（）A．体现了环境对生物的影响 B．表现出生物对环境的适应C．有利于动物在低温条件下生存 D．冬眠的昆虫生活不需要营养16．图表示某生态系统中四种生物体内的有毒物质含量，假设这四种生物只构成一条食物链。据图判断，下列说法正确的是（

）A．图中四种生物和分解者共同组成一个生态系统B．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙C．该生态系统的物质和能量沿着食物链流动D．在一段时间内，如果甲的数量增加，乙的数量也会相应地增多17．到了寒冷的冬天，法国梧桐的树叶纷纷飘落，而松树却依然郁郁葱葱，这一现象表明（）A．松树和法国梧桐以各自不同的方式适应寒冷的环境B．法国梧桐不适应寒冷的环境C．松树和法国梧桐进行着互助与斗争D．只有松树能够适应寒冷的环境18．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关描述错误的是A．图中只有一条食物链，可表示为水稻→昆虫→鸭B．图中水稻和杂草之间存在竞争关系C．该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能D．图中微生物可以通过分解作用分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者19．下列属于生态系统的是（

）A．洞庭湖湿地公园 B．君山公园的所有植物C．南湖公园的生物 D．金鹗公园的所有生物20．图表示某草原生态系统中部分生物之间的关系，下列相关说法正确的是（）A．图中包含8条食物链B．该食物网中最长的一条食物链包含4种生物C．蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系D．蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其他生物无关二、综合题21．下图为光学显微镜示意图，据图回答下列问题：

(1)填写下列数码对应结构名称：②⑤.⑨(2)对光时，应选择倍物镜和光圈，对光后可以看到明亮的视野。(3)观察时，1标有10×字样，④标有40×字样，那么物像的放大倍数是(4)在观察时，某同学已找到理想的观察物像，但不太清晰，他应调节[

]。(5)使用显微镜的步骤是（

）①对光，有明亮视野

②调节粗、细准焦螺旋，看清物像

③放标本，用压片夹压住

④取出显微镜放在实验台上，安装镜头

⑤整理显微镜A．①②③④⑥ B．④①③②⑤ C．④①②③⑤ D．⑤③①②④(6)在观察临时装片时，在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（

）A．污物 B．气泡 C．细胞 D．墨水(7)在观察洋葱表皮细胞临时装片时，如果所要观察的细胞位于视野的左上方，应向（

）移动装片才能使它到中央。A．右下方 B．左上方 C．左下方 D．右上方22．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”（1）诗中描写的生物有。（一种即可）（2）这句诗描述了哪一种非生物因素影响了鸭的生活?。（3）高大的桃树是由一粒种子萌发、生长而成的，这体现的生命现象是。（4）桃花落了就会结出果实，人们发现向阳处的果实长得又红又大，还特别甜；而背阴处的果实又青又小，口感也不好。这一现象说明生物与环境的关系是。三、资料分析题23．【资料分析】生物与环境材料一

1859年，一艘英国轮船驶向澳大利亚，有一位叫托马斯·奥斯汀的乘客为了打猎，从欧洲带去了24只兔子。澳大利亚的噩梦从此开始。在澳大利亚，兔子没有天敌，种群迅速增长和扩散，很快啃光了牧草，和当地的动物竞争食物和栖息地，给澳大利亚的生态环境造成极大的影响。澳大利亚人引进了兔子的天敌——狐狸，但是狐狸没有去捕食兔子，反而去猎食更容易捕捉的本地物种，结果狐狸也泛滥成灾。材料二

毛乌素沙漠是中国四大沙地之一，如今成为全球首个即将被“征服”的沙地，绿洲覆盖率已经达到80%。据20世纪80年代考查，该沙漠及其边缘共有动物272种，高等植物73种。沙米是流动沙丘上首先生长的先锋物种，可在20~30天内发芽、生长、开花、结果，完成生活周期，因此其种子得以到处传播。(1)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。(2)材料一中，兔子属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的因素。兔子没有天敌，种群迅速增长和扩散，说明了生物环境；兔子的迅速增长和扩散给澳大利亚的生态环境造成极大的影响，又说明了。(3)材料二中影响沙漠地区植物分布的主要非生物因素是。沙漠里只要水分充足的地方，就会形成一片葱茏的绿洲，体现了生物与环境的关系是。四、实验探究题24．根据背景材料探究“光对鼠妇生活的影响”：鼠妇是一种灰褐色或黑色的小动物，我们经常可以在花盆、石块下面发现它们，它们的身体扁平，呈长椭圆形，有多对足。当我们搬开花盆和石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢?是我们搬动花盆和石块惊吓了它们，还是它们怕见光呢?为探讨这一问题，我们通过实验来证明。

提出问题：鼠妇喜欢生活在黑暗的地方吗？(1)作出假设：。(2)制定计划：在设计实验时，必须给鼠妇提供和的两个环境，才便于观察鼠妇对这两种环境的选择。实施计划：用体型和生活状况相同的10只鼠妇放在上述的两个环境的中间，然后进行观察它们的移动情况并如实的记录。重复做5次实验，求平均值。结果大多数鼠妇都跑到了黑暗环境中。(3)得出结论：。(4)表达交流①本实验的变量是，并且只能有一个，其它条件都要相同，像这样的实验叫做实验。②本实验不能只用1只鼠妇做实验，原因是。③重复实验求平均值是为了减小，使实验结果更加可靠。④实验完毕后，你将怎样处理鼠妇？。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．B【详解】放大倍数越大，视野变暗，看到的细胞体积变大，数量变少。2．C【分析】生态系统指在一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。【详解】A．生物圈包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。是地球上最大的生态系统，A正确。B．地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，这种关联性表现在方方面面。例如，我们的母亲河长江和黄河，作为河流生态系统，源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统，B正确。C．食物链中无非生物部分阳光，无分解者，C错误。D．大气中的碳通过CO2作为光合作用的原料生成淀粉进入绿色植物体内，D正确。故选C。3．C【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。【详解】影响植物生长的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，其中水分影响植物的生长和分布。“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因素）影响了生物禾苗的生活。故选C。4．C【分析】在生态系统中，有毒物质有机汞沿着食物链传递逐级积累。【详解】在生态系统中，有毒物质沿着食物链传递积累的，因此营养级越高，有毒物质越多，营养级越低，有毒物质越少。从表格中可以看出有毒物质有机汞从少到多依次是A0.05、E0.39、C0.51、B7、D68．因此食物链是A→E→C→B→D。答案选择C。【点睛】解答此类题目点关键是熟记有毒物质有机汞沿着食物链传递积累。5．C【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】“南橘北栀”的意思是淮南之橘移植淮河之北就会变成栀，口味会发生了变化。橘在淮南、淮北体内的遗传物质（基因）没有发生变化，而淮南、淮北方温度不同，柑橘是热带水果，在温度高的淮南生长良好，在温度较低的淮北方生长不好，因此是温度低影响了柑橘的品质，体现了非生物因素温度对生物的影响，故C正确，ABD错误。故选C。6．D【详解】试题分析：显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度或宽度。目镜的放大倍数是4倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=4×10═40（倍）。故选D。7．D【详解】试题分析：食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者，A的书写包含了非生物部分；B的捕食关系错误；C的箭头方向错误；D的书写符合食物链的正确写法，D符合题意。故选D。考点：本题考查食物链的组成。8．B【分析】生物的基本特征包括：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界的刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特征；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A.母鸡下蛋是生物繁殖的现象，属于生命现象，A不符合题意。B.铁皮不具有生物的特征，铁皮生锈不是生命现象，B符合题意。C.雨后春笋说明生物能生长，属于生命现象，C不符合题意。D.葵花向阳是葵花对光的刺激的反应，是生物对外界的刺激作出反应的现象，属于生命现象，D不符合题意。故选B。【点睛】此题考查的是生物的基本特征，注意识记。9．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】生长和繁殖、不断从外界吸收营养、能排出代谢废物都属于生物的共同的特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的。因此具有细胞结构不属于生物共有特征，故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。10．B【分析】显微镜的反光镜能够调节光线的强弱；显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；粗准焦螺旋的作用是较大幅度的升降镜筒；低倍物镜换成高倍物镜，视野中的细胞数目变少。【详解】A．显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与物体的移动方向相反。向左下方移动玻片标本会看到物像向右上方移动，A正确。B．显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，目镜10×，物镜10×，显微镜的放大倍数100倍，B错误。C．物像不清晰时可以调节细准焦螺旋，调节幅度比较小，C正确。D．下降镜筒时，眼睛从侧面注视着物镜，以防物镜压坏玻片，D正确。故选B。11．B【分析】使用显微镜的正确步骤是取镜→安放→对光→观察→清洁→收镜。【详解】光学显微镜的使用步骤：1、取镜和安放①手握住镜臂，左手托住镜座。②显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。2、对光①动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。3、观察①装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。最后整理实验台收镜。综上所述，使用显微镜的正确操作步骤应该是：④①③②⑤。故选：B。【点睛】正确使用显微镜是中学生应具备的一项基本实验技能。严谨、规范的操作有利于提高实验效率，保护显微镜，培养学生实事求是的科学态度。12．C【分析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物网由多条食物链交织而成；生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。【详解】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。不能有分解者和非生物部分。螟虫吃植物，蛙吃螟虫，蛇吃蛙，猫头鹰吃蛇，体现了生产者与消费者之间吃与被吃这种关系，因此这些生物共同构成了食物链：植物→螟虫→蛙→蛇→猫头鹰。因此，在一块农田中，螟虫吃植物，蛙吃螟虫，蛇吃蛙，猫头鹰吃蛇，这些生物之间构成了食物链。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念。13．A【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。【详解】AD．草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。A错误、D正确。B．城市生态系统属于人工生态系统，动植物种类少，消费者主要是人类，自我调节能量弱，B正确。C．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，主要是农作物，C正确。故选A。【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。14．B【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】一片草原、一个湖泊、一片森林既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系；一片草原上所有的动物，只有一部分生物成分，没有环境部分，因此不属于生态系统。故B符合题意。【点睛】解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。15．D【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性。【详解】某些动物入冬藏于土中，不饮不食，称为“蛰”；天气转暖，渐有春雷，惊醒蛰伏的动物，称为“惊”。这是动物对温度等外界刺激做出的反应，体现了环境对生物的影响、动物对环境的一种适应，有利于动物在低温条件下生存和种族的延续。“蛰”伏的动物仍然需要消耗体内的营养物质，只是代谢能力减溺。故选D。16．C【解析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间捕食与被捕食的关系，箭头指向捕食者，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。【详解】A．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图示四种生物只构成一条食物链，没有分解者，所以图中四种生物和非生物部分不能组成生态系统，A错误。B．从图中可以看出四种生物体内有毒物质的含量由多到少依次是：丙、丁、甲、乙，因此四种生物构成的食物链是：乙→甲→丁→丙，B错误。C．生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的，但生态系统中的物质是循环的，而能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少的，C正确。D．图中四种生物构成的食物链是：乙→甲→丁→丙，在一段时间内，如果甲的数量增加，乙的数量会减少，D错误。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集特点。17．A【分析】生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【详解】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此法国梧桐树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。18．A【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（2）能量流动是指生态系统中能量的输入（通过植物的光合作用把光能转化成化学能）、传递（流入下一营养级，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程。（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分一般指阳光、空气、水分等因素。【详解】A．图中共有三条食物链，分别为：水稻→昆虫→鸭，水稻→鸭，杂草→鸭，A错误。B．图中水稻和杂草之间存在着竞争，B正确。C．该生态系统的生产者是水稻和杂草，水稻和杂草通过光合作用将太阳能转化成化学能贮存在有机物中，并通过食物链流动到其他生物体内，因此该生态系统的能量来自于水稻和杂草固定的太阳能，C正确。D．分解者一般指营腐生生活的细菌和真菌，它们能够通过分解作用，分解动植物的遗体和粪便，D正确。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。19．A【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。【详解】A．洞庭湖湿地公园即包括了生物所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A符合题意。BCD．君山公园的所有植物、南湖公园的生物、金鹗公园的所有生物只包括了生物部分，没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，BCD不符合题意。故选A。20．C【分析】在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，多条食物链就构成了食物网。【详解】A．在此生态系统中，植物能进行光合作用，属于生产者，为食物链的起点，而昆虫、青蛙等为动物属于消费者，该食物网中形成的食物链是①植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰，②植物→鼠→蛇→鹰，③植物→兔→鹰，④植物→鼠→鹰，⑤植物→兔→狼，⑥植物→羊→狼，共六条食物链，A错误。B．其中最长的食物链为植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰，包含5个营养级，B错误。C．鹰以蛇鼠兔为食，而蛇也以鼠为食，蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系，C正确。D、在生态系统中，各种生物之间互相联系、互相制约，所以蛇的多少直接受鼠、青蛙和鹰的影响，与其它生物也有关系，D错误。故选C。【点睛】解题的关键是理解食物链的结构特点，生物之间的关系。21．(1)镜筒载物台反光镜(2)低大(3)400倍(4)⑫细准焦螺旋(5)B(6)B(7)B【分析】如图所示：①目镜；②镜筒；③转换器；④物镜；⑤载物台；⑥通光孔；⑦遮光器；⑧压片夹；⑨反光镜；⑩镜座；⑪粗准焦螺旋；⑫细准焦螺旋；⑬镜臂；⑭镜柱。【详解】（1）如图所示：②镜筒；⑤载物台；⑨反光镜。（2）使用显微镜进行对光时，应转动转换器，让低倍物镜对准通光孔，用较大的光圈对准通光孔，并调节反光镜，同时左眼注视目镜，看到明亮的视野为止。（3）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。因此，在观察时如果物镜是40x，目镜是10x.那么视野中的物像是原物的40×10=400倍。（4）细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此，在观察时，某同学已找到理想的观察物像，但不太清晰，他应调节⑫细准焦螺旋。（5）显微镜的使用可分为四个步骤：①取镜安放：右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放在实验台上略偏左，安放好目镜和物镜；②对光：转粗准焦螺旋提升镜筒，转转换器选择低倍物镜对准通光孔，转遮光器使较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，转反光镜直到出现一个明亮的视野；③观察：将标本放在载物台上，用压片夹夹住，侧视物镜同时转动粗准焦螺旋，使镜筒下降到镜筒离装片2毫米处，再转动粗准焦螺旋提升镜筒寻找物像，找到物像如果不太清晰，在转动细准焦螺旋使物像更加清晰；④整理和存放。因此，使用显微镜的步骤是：④取出显微镜放在实验台上，安装镜头；①对光，有明亮视野；③放标本，用压片夹压住；②调节粗、细准焦螺旋，看清物像；⑤整理显微镜。故选B。（6）制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染。在“盖”这一步，应是将盖玻片先接触液滴的一端，然后缓缓放平，以免产生气泡，气泡的特点是中央发亮、周围黑暗。污物和墨水在视野中是全黑的；细胞是一个清晰物像。故选B。（7）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像位于视野中央偏左上方，要想把它移到视野中央，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动到视野中。故选B。22．竹子、桃、鸭温度生长发育（由小长大或生长都可）环境能影响生物【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】（1）生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体，故诗中描写的生物有竹子、桃、鸭子。（2）非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，这句诗描述的是温度影响了鸭的生活。（3）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。故高大的桃树是由一粒种子萌发、生长而成，这体现的生命现象是生物能生长。（4）生物一般能适应一定的环境，也能影响环境，桃花落了就会结出果实，人们发现向阳处的果实长得又红又大，还特别甜。而背阴处的果实又青又小口感也不好，这一现象说