小学信息技术教案

第第页小学信息技术教案

学校信息技术教案篇1

教学目标：

1.知识目标：学习以不同方式打开程序。

2.技能目标：娴熟掌控鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3.情感立场、价值观：培育同学仔细观测的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：同学电脑知识参差不齐。

教具学具：CAI课件。

教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好游戏，需要娴熟地操作鼠标。

三、进行新课：

1、“挽救小兔子”游戏，双击技巧训练。

游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。

指导：看书——试一试——援助——沟通

2、“心灵手巧”游戏。

自学：单击“援助”

指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让同学明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷游戏。

留意：娴熟掌控鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

有趣的鼠标小游戏

打开程序——玩游戏——“援助”

七、作业布置：

1、纸牌2、扫雷3、梦游

学校信息技术教案篇2

教学目标：

1、了解下载工具的运用；

2、比较IE阅览器和下载工具下载的不同

3、同学会运用网际快车下载需要的文件

教学重点：

同学会运用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够依据不怜悯境自主选择下载方法。

课前预备：保证每台同学用机上都安装了网际快车。

教学过程：

一、对比导入：

利用IE阅览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具特别好用，能省长，方便，快捷。

二、师生探究，学习新知

1．通过复制网址下载Flash动画。

同学可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导同学比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的改变，争论沟通复制末尾为swf网址的理由〔Flash动画文件的扩展名一般为swf〕。

选中并复制网址，通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务————新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此^对`话框中还有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同时下载”等设置，可让同学分别尝试。“文件分成〔〕同时下载”一项，可选择的数字为1——10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“说明”里输入所下载文件的简约信息，方便查看关于文件的介绍。

下载完毕后，同学假如找不到下载的文件，可以通过计算机的搜寻功能搜寻到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的具体信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下载的，让同学会判别当“网际快车”呈现什么状态〔悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时〕表示此文件不可下载。假如在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，那么单击并选择“开始”按钮。

可让同学尝试运用快捷菜单中的“运用网际快车下载”来下载单个文件。

2．假如运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址径直拖动到悬浮窗口上，这时也会涌现“添加新的下载任务”窗口。假设时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要同学能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

3．同时下载多个MP3文件。

输入歌手名字之后，会涌现一个搜寻结果的页面，在这个页面上有许多链接，右击空白处，选择“运用网际快车下载全部链接”，网页上的全部链接都涌现在弹出的窗口中，假如想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般状况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。

同学还可以将歌曲一首一首的下载，不肯定要求运用下载全部链接的方法。

老师可以安排同学尝试安装和运用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。

三、同学上机操作，练习下载文件。

四、沟通

学校信息技术教案篇3

［教学目的与要求］

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作，并能娴熟地运用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地运用各种存储设备。

［课时布置］

建议布置1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

[教学过程]

一、导入

指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识Windows98窗口)。今日，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的`组成)

(老师演示讲解窗口各局部的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：涌现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：涌现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单指令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：涌现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的指令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：涌现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：涌现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简约。下面就同老师一起学习窗口的简约操作(板书：窗口的简约操作)。

(1)最小化窗口

[老师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就复原原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口复原原状。

(2)最大化(还原)窗口

(老师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口复原原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(老师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(同学观测回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(老师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

(5)转变窗口的大小、关闭窗口

(老师边说边演示)我们有时为了操作的方便要转变窗口的大小，其实这很简单。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的外形发生了改变，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别转变窗口的宽度和高度，假如我们想同时转变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的外形会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时转变窗口的高度和宽度。

(同学练习操作，老师个别指导)

打开“我的电脑”窗口，练习转变窗口的大小，分别转变窗口的高度，宽度。再同时转变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单指令

(老师边说边演示)

菜单栏中的任意以各指令，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有许多的指令，他们的颜色有什么不同？(同学回答：有的指令呈黑色，有的是灰色)，说明：其中黑色的指令白表示现在可以选择运用的指令，灰色的指令那么表示临时不能运用的指令。

[试一试]

打开检查(V)菜单指令，可以看见“检查”菜单“工具栏”指令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”指令上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“”表示这个菜单指令还有子菜单。

在“检查”菜单中，我们发觉“状态栏”指令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个指令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”指令，这时我们发觉这个指令左边的“√”的消逝了，表示这个指令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。

同学们在通过操作发觉一下带有“…”的指令有什么特别的?

同学汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。

4．窗口滚动

(老师边说边演示)

打开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要检查窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

渐渐增大窗口，观测滑块长度的改变。

单击窗口左上角，弹出掌握菜单，单击其中“最小化”指令，观测其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观测标题栏的颜色是否相同？

三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调整得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今日学会了哪些操作？

我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识了解他的哦。

学校信息技术教案篇4

教学目标：

知识目标：掌控“调整幻灯顺次的方法”

技能目标：主动探究，合作互助的技能和表现自我的技能。

情感目标：培育同学的审美技能。

教学重点、难点

重点：学会调整幻灯片顺次的操作方法

教学过程：

一、引入

师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么闻名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，依据旅游线路排列幻灯片的放映顺次。

二、做什么

师：今日我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最末一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最末，查看演示文稿幻灯片的排列顺次，调整需要转变的幻灯片顺次。

三、自主探究，合作学习

师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！

同学合作探究学习，老师巡回指导。

四、小老师讲解，巩固知识点

同学到老师机演示讲解，其他同学听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的同学予以鼓舞。

五、小结

师：今日我们学习了调整幻灯片顺次，只要我们选中要转变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时涌现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动胜利。

最末小结。

学校信息技术教案篇5

教学目标：

1.知识目标：通过机器人的组装，让同学进一步了解机器人；初步学会顺次结构的程序设计方法。

2.技能目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。

3.情感目标：培育同学团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步掌控机器人编程步骤，学会顺次结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课时安排：

2－3课时。

课前预备：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教材分析：

本课的主要知识点是让同学掌控机器人走一段直线，学习机器人编程中最简约的“顺次式”结构。重点是要指导同学如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的同学来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于同学不知道该从哪里下手，没有径直可以借鉴的学习阅历。因此，老师在选择教学模式时也应当充分尊敬同学的学习特点，顺应同学的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让同学沉醉到机器人学习任务的开心氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌控新的技能。因此，老师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给同学如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学建议：

老师通过谈话引入，提出一个同学比较感爱好，又有肯定挑战性的任务，预备让同学尝试。

分析该项任务的主要活动内容，老师和同学一起争论，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让同学思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么掌握机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。老师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让同学有一个明确的操作概念和步骤。

由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发同学的学习热忱和合作精神。

练习建议：

让同学设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。

1.导入新课。

师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……

师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

生：更像人类/更聪慧/能独立思索……

师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信竞赛。

2.实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确实时地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规章：

〔1〕各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

〔2〕在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。

〔3〕采用对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决断。

〔4〕竞赛的过程中参赛队员需要听从裁判。

〔5〕竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判决断是否可以重新竞赛。

〔6〕竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。

然后，老师简约分析本次任务的特点及完成任务的思路。

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组〔队〕的表现打分。

3．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

学校信息技术教案篇6

一、设计思想

本课内容是浙江摄影出版社的《学校信息技术》四〔下〕的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，表达一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求同学能娴熟运用搜寻引擎查找资料并下载管理。

1、猜词游戏——激趣导入、有用表达、熬炼技能

导入部分老师，采纳猜词游戏，要求同学依据端午节的三个习俗猜节日。这种同学喜闻乐见的形式，有效激发同学的新奇心，进而掳取同学的学习心。老师细心设计了三个同学相对生疏的习俗，提升猜想的难度，让同学通过搜寻来猎取正确答案。一方面由于未知，才需要搜寻，为用而学，进一步表达出了信息技术的有用性；另一方面也是关注同学关键词的选择，进一步熬炼同学的搜寻技能。

2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探究

本课的重点是