踢踢腿弯弯腰

踢踢腿弯弯腰踢踢腿弯弯腰（精选2篇）

踢踢腿弯弯腰篇1

对象学校一班级

教学目的?在运动中初步熟悉人体结构，重点是躯干、四肢和头颈的运动变化。

?学习用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保学问。

?培育同学的观看力量、艺术表现力，将艺术与生活相联系，并能在美术创作中体会到生活中的乐趣。

教学重点用折、撕、拼、摆、贴的方法对人物动作的表现。

教学难点对运动中的人物动作的捕获、再现、表现。

教学过程

一.教学导入3分钟

1.（老师穿着运动装跑步上台）

小伴侣们大家好！你们知道李老师今日要给大家上一堂什么课吗？

我们要来上一堂特别特别的美术课，叫做美术健身课。那就让我们先来踢踢腿、弯弯腰，做做运动吧！

2.出示课件，播放《健康歌》的MTV。组织同学随乐曲

唱歌、舞蹈、作运动。

二.讲授新课

1.2分钟熟悉人体运动的几大部分，头颈、躯干、四肢。

我们运动完了身体，下面就要动动脑了。你们刚才在作运动的时候，身体都哪几个部分在动呀？（同学回答）

我们的运动主要就是头颈，身体也叫躯干，还有手臂和腿也叫做四肢。它们通过关节的连接使我们动起来。（出示牵线玩偶）

2.3分钟学习用火柴人的形式表现人物的运动姿势。

老师有一种特别简洁又特别奇妙的方法，只要几笔就可以把简单的动作画出来，大家想不想学呀？

找一个同学做模特，老师演示以火柴人的形式表现人物的动作。

5分钟同学练习画火柴人。

现场拍摄下两个同学模特的动作，并在大屏幕上播放演示。

3.3分钟以同学的作业为例讲解人物的身体比例和画面的布局支配。

同学们画的很好，可是老师还是发觉了两个问题。第一，有的同学把手臂画的太长了，或者把身子画短了，我们人的身体各部分之间是有肯定的长短的。腿和躯干加头颈的长短基本相等，大腿略长于小腿，上臂略长于前臂。

其次，老师以前讲过，画画的时候要尽量把你要画的东西画在画面的中央，不能把物体偏向一边。你画的物体不要太大，也不要太小。

这就是我们在下面的绘画中要留意的两点。

4.5分钟演示撕纸人的制作过程。

我们学会了画火柴人，可是他们太简洁了又不美丽。下面

就让我们给火柴人装扮装扮，给他穿上花衣裳。

u完成一幅以火柴人形式的人物运动构图。

要求选取2～3个运动人物形象，构成一个完整的

画面。

v选择你所喜爱的废旧报纸或杂质，并撕成纸条。

留意要把握好纸条的宽窄，过宽人物会太胖，过

窄人物会太瘦。

w按人体比例将纸条分成头、躯干、大腿、小腿、臂、上臂六个部分。

x将分割好的几部分按构图稿摆放好。

要留意人物在画面的位置，整体的效果。

y粘贴完成，并用画笔做简洁的装饰、补充。

三.同学作业15分钟

播放运动人物的课件。

同学之间可以相互演示动作。

老师要随时留意同学的作品，并提示基本的技巧要领。

四.表现展现5分钟

将同学作品在大屏幕中播放。

先请做介绍和演示画面中的人物动作，并叙述他所宠爱的体育活动。

再请同学相互评价作品的优缺点。

五.拓展部分

建议同学与家长共同完成一幅粘贴画。请家长做模特，完成后可装饰于家中。

踢踢腿弯弯腰篇2

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿弯弯腰”是借助学校生喜闻乐见的运动题材，以同学已知的做操、跑步、踢球等阅历和关注同学的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发觉与审美、动手实践与创作等活动来绽开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让同学充分参加，动手操作，并对操作程序作奇妙而明确的设计支配，把握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热忱、急躁细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

学校美术教案一班级下：08课踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

◆对做运动和制作活动有爱好，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

◆认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

◆能用自己喜爱的材料，表现出娴熟的折、撕、拼、摆、贴的力量和记忆、想象的力量。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参加

尝试、发觉与重构、动手制作等综合力量的培育，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参加为激趣引导。老师可提出运动(详细以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，同学即兴参加运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的争论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来绽开主要学习任务的探讨，老师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导同学认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参加尝试、发觉与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的欣赏和优秀作业的观赏引导同学提高审美，老师提出作业要求，同学自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同共享欢乐，快来参与“班级运动会”为激活点，进行作业展现与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿势合理、美观。二是留意到材料运用奇妙，画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成