小学美术单元整体作业设计

人教版五年级美术下册“造型·表现”主题式作业设计第一部分：一个主题的整体作业设计主题人教版小学美术五年级下册造型·表现。教材内容简介造型·表现是运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。造型·表现是小学美术课程中的重要组成部分，更是学习美术的基础。随着新课改的不断深化，当前美术教学十分倡导案例学习指导法在实践中的应用，旨在强调以具体、典型的案例来对一些难以理解的原理性知识进行说明，从而引导学生结合情境在自主思考和分析过程中解决实际问题。主题学习目标1.通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统的规律，画一组静物。了解人物的各种表情，感受不同表情五官的变化。通过教学，掌握用橡皮泥制作生肖动物的方法。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。2.通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。欣赏运用方法表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，培养良好的心理素质。培养学生发现问题，解决问题的能力。3.培养学生的认真观察事物的四惯，利用视觉感受事物的不同和变化美术创意。从制作十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。四、课时安排共三课时。第一课时：第4课《学构图》，第二课时：第6课《喜怒哀乐》，第三课时：第12课《十二生肖》。五、一个主题的学习内容及作业设计课题学习目标作业概述类型形式难度时长第一课时1.通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。2.通过引导学生尝试尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。1.准备材料：勾线笔、彩笔。1.基础巩固类1.实践活动1.易1.5分钟2.利用多样与统一的规律，画一组静物。2.拓展提高类2.实践活动2.中2.10分钟3尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。摆好静物。用取景框观察静物。找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。用水笔从前至后逐个描画。3.综合实践类3.实践活动3.中3.15分钟第二课时1.观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。2.欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。1.准备材料：人物头像照片，画笔。1.基础巩固类1.实践活动1.易1.5分钟2.画人喜眉开眼弯嘴上翘。画人怒瞪眼咬牙眉上竖。2.拓展提高类2.实践活动2.中2.10分钟3.

画人哀眉掉眼垂嘴向下，画人乐眉弯眼弯嘴大开。3.综合实践类3.实践活动3.中3.15分钟第三课时1.了解生肖的来历，培养热爱中国传统文化的感情。2.学会用彩泥制作富有个性的生肖形象。1.准备材料：准备彩泥等工具与材料。1.基础巩固类1.实践活动1.易1.5分钟2.学习彩泥制作造型的方法。2.拓展提高类2.实践活动2.中2.10分钟3.同学们可以用彩泥制作的方法做一做生肖。3.综合实践类3.实践活动3.中3.15分钟第二部分：一个活动的具体作业设计课题人教版小学美术五年级下，第12课《十二生肖》教学内容简介1.新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，,—味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。2.鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。3.我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。三、课时安排第三课时，第12课《十二生肖》。四、作业总项数作业总数共两项：1.用彩泥和塑料瓶制作一个小兔子；2.用彩泥制作粘贴画小兔子。五、具体内容呈现及设计目的说明(一）第一项作业1.具体内容呈现小兔子的制作步骤：（1）首先，挑选一个大小合适的塑料瓶，把擀平的彩泥贴在瓶子外围，贴紧捏平。（2）然后，捏出头部，贴上五官。（3）其次，捏出四肢贴上装饰。（4）最后，调整整体。一只可爱的小兔子就做好了。2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系欣赏了解与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化十二生肖的人文知识。大胆运用超轻黏土的表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感。激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。3.评价方式说明推优式：以小组为单位，然后选出一个优秀作业，上台展示，先让作者说出白已的作画的过程，再说出作品的优缺点。提问他在这此活动中学到什么？这样的评价方法有利于培养学生的自主能力和语言表达能力。4.作业情况分析预估问题实际情况原因分析解决办法学生的自主探究创新能力还没有形成。尽管全班同学都完成布置的任务，但全班只有五名同学没有全部效仿，自主设计了自己感兴趣的生肖，而其余二十五名同学都使用了老师讲解的生肖形象，说明学生自主学习能力还比较差。存在教师对课堂控制太严、指令、灌输太多、学生主体地位没有确立、课堂参与不足的问题。建构主义学习理论认为，学习不是被动吸收而是相互作用、主动建构的过程。创新型的美术教学要把过去重视识体系化、以教师讲授为主的教学方式转变为“多元建构式”学习上来，引导学生自已去发现问题、探素规律、习得技法，促进知识、技能的内化。努力培养学生探究创新学习能力。要树立作业是课堂学习延伸的教育观念，设计作业时给学生留出足够的自由发挥的空间，布置作业时鼓励学生敢于自主探究，敢于创新，不拘泥于教师提供的现成方案；评价作业时对有创意、观点独特的作业要大力表扬。总之，从作业的各个层面上为学生自主探究能力的发展提供足够支持和帮助。参考资料新版课程标准解析与教学指导2022版美术。（二）第二项作业1.具体内容呈现粘贴画小兔子的制作步骤：（1）首先，制作一个大小合适的画框，把擀平的彩泥贴在画框里面，贴紧捏平。（2）然后，捏出头部和四肢，贴上五官和装饰。（3）最后，调整整体和背景。一幅粘贴画小兔子就做好了。2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系了解生肖的来历，培养热爱中国传统文化的感情。学会用彩泥制作富有个性的生肖形象。3.评价方式说明互评式：同桌之间交换作品，找出对方作业中的优缺点，教师适当选出几个有代表性的作业在课堂小结部分进行交流。使学生当一把“小老师”的同时提高学习美术的兴趣，加深对本堂课教学目的要求的理解。4.作业情况分析预估问题实际情况原因分析解决办法小学技能教育忽略了学生个人的兴趣爱好，审美的基础和学的动机。还有学生身心平衡的发展。其次，美术的学习是眼晴，大脑，手与工具的协调配合，美术教学为了具体实现学生们的眼晴，大脑与手指的协调配合。然而前两种教育却隔断了这个过程，根本不能实现，所以达不到预想的效果。美术具有其本身的特色，即外在形象的审美观，教学的直观以及美学的技能创作。必须以审美观为对象，直观为前题，技能为技术条件，创作为目的。所以要求要为学生创建审美的对象，环境的优美，教导的表现于创作的方法，让美术的创造能力得到最大的提升，发展学生对视觉模型的鉴赏，表达与创作能力。美学的科目特色与发展作为空间化，视觉化的造型艺术。美术具有其本身的特色，即外在形象的审美观，教学的直观以及美学的技能创作。必须以审美观为对象，直观为前题