学习的两大诀窍

学习的两大诀窍余孟子1.调动各种感官（全方位学习）对儿童而言，学习，不只是眼睛和嘴巴的事情，而是整个身心的事情。让孩子使用五种感觉方式去学习：看、听、尝、嗅、摸来学习知识，那一定会掌握的很牢固。因为这能激发孩子的情感，使孩子对学到的东西有感受，不管这些东西是有趣的，还是恐怖的。例如对单词fans的学习，就可以启发孩子调动整个感觉器官去亲近fans。从出生的第一天起，我们所接触的事物和获得人生经验都存在于大脑中。储存和使用这些数据都得靠内视觉、内听觉和内感觉。就是说，任何能够被记忆的数据，都必须用上内感官。同时，任何能够被储存和提取的数据，必附有一份感觉。没有这份感觉的事情不能在记忆里久留。比如，物理老师在讲授物体的密度这一课时，需要学生记住一个公式，即ρ=一、两分钟后，你可能把这个公式记住了。可接下来做题时，你可能还时不时的要翻看公式，到第二天可能又忘了。为什么呢？就在于你没有把这个公式跟学生的内感官结合起来。怎么结合呢？可以这样带领学生做：同学们现在每个人在自己的脑海中形成这样一个画面：中间一个大大的等号，你希望它多大它就多大，然后在等号的左边也画一个大大的ρ，它代表什么？对！密度。接着，在等号的右边先画一个分数线，分数线下面画一个v，上面画一个m，分别代表什么呢？对！体积和质量。还可以选四种最喜欢的颜色分别写一次。2.把知识带到不同的地方（学会分享）希望在一个地方学到的东西在其他地方也能想起来，最好的办法是把知识带到生活的各个地方。有的孩子在课堂中对老师的问题对答如流，平时作业也很好，可一进考场便很多题不会了。有人说这是老师没讲透，有人说这是孩子怯场。这些都不是稳定的能控制的因素，也不是根源。稳定的根源在于，他在课堂中学的东西没在其他场合去言说、去复述、去解释、去应用，即知识没在他的认知结构中自己长出来，所以走到另一个地方知识早就溜走了，没追随他。长出来的东西，永远追随你，像你的耳朵一样。还有一种学生，在学校学习好、成绩好，可在家里从不学习，也不会用学到的知识对父母进行教育反哺。长此以往，等走上社会，就更不会灵活运用所学知识了。其道理依然在于，他的知识还停在那个地方——学校，没有追随他。儿童的学习充满游戏性和自由性，如果再给予适宜的条件设计，这种学习的质量会得到更大的提高。优秀学生听课的10个诀窍(2011-09-1320:05:27)转载▼标签：转载分类：学习的智慧原文地址：\o"优秀学生听课的10个诀窍"优秀学生听课的10个诀窍作者：\o"前任"前任

一、听视并用法。大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息，看是接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解；看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。二、听思并用法。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同？……以思促听，能知其然也能知其所以然。三、五到听课法。“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。四、符号助记法。无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。五、要点记取法。有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。六、主动参与法。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。七、听懂新知识法。听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础；搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述（定义、定理、定律等）是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益；掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。八、目标听课法。上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没有弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决疑难大问题。九、质疑听课法。“质疑”即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。十、存疑听课法。听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。总而言之，内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。孩子“变坏”的10大前兆(2011-09-1320:07:00)转载▼标签：转载分类：家长课堂原文地址：\o"孩子"孩子“变坏”的10大前兆作者：\o"前任"前任一、夜不归宿往往使孩子处于危险境地

案例：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。

法官分析：不少例子表明，没有确切原因的夜不归宿，是临近或正在实施违法犯罪行为的重要征兆之一。据调查，在100个未成年犯中，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的，而且不少违法行为实施后，他们都没回家。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，由于得不到及时有效的监护，很容易受到外界的侵害。

二、旷课是孩子走下坡路的信号

案例：16岁的成成是体育学校学生，他对学习不是很感兴趣，经常和朋友出入网吧和游戏厅，逐渐发展到旷课逃学。5月的一天，他们在一家游戏厅玩，由于没有钱买游戏币，决定去“抢点钱”。这时，一个衣着光鲜的少年进入他们的视线，在讨要不成后对其拳脚相加，最后将其衣兜里的钱全部抢走。

法官分析：旷课是未成年人不良行为的一种。根据有关部门的调查统计，在查获的未成年犯中，一般在10到12岁即染有各种不良行为，13到14岁走上犯罪道路，14到17岁出现违法犯罪的高峰。尽管学生旷课的原因多种多样，但一些学生养成不良习惯，形成严重不良行为，甚至走上犯罪道路，往往都从旷课开始。旷课是学生走下坡路的重要信号，应当引起足够的重视。解决孩子旷课、逃学问题应当是家、校共同配合。家长应从三个方面入手：首先要让孩子养成良好的学习习惯；其次要跟学习好的学生“结对子”；第三要加强与班主任的联系。对于因受不良分子引诱、胁迫所致的旷课、逃学，家长则应及时与校方、治安机构联系，采取有效的措施。

三、酗酒是未成年人犯罪的促发因素

案例：暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃完晚饭已经夜里11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。怎么办呢？借着酒精的作用，有人提议：“干脆截辆出租车回家，不给司机钱。”其余两人随声附和，还提出可以跟司机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车到僻静处，抢了司机的400元钱。但却被巡警发现，三人当场被抓。

法官分析：据公安人员讲，在未成年人犯罪中，近30%的群殴、抢劫、强奸都与酗酒有关，很多未成年人在犯罪之前还喝酒壮胆。另外，近50%的未成年人犯罪，是酒精直接诱发的。教育和帮助未成年人远离酗酒是全社会的责任，家长要转变对这种行为的宽容态度，把孩子的兴趣转移到健康的活动上。同时，自己要以身作则，减少社会不良风气对学生的影响。

四、毒品将孩子引向毁灭

案例：张华今年16岁，父母忙于生计，对他从小就缺乏教育。12岁那年，读完小学的张华便辍学在家，开始了流浪生活。在社会上游荡的张华被贩毒分子盯上了。为了引诱他贩毒，他们居然采用欺骗手段，让张华染上毒瘾。为了能卖“烟”，张华不得不为毒贩子跑腿“送东西”。在一次送货途中，张华被公安民警当场抓获。

法官分析：尽管加强禁毒教育、重视对青少年的心理辅导等都能帮孩子远离毒品，但众多的教训却告诉我们，帮助孩子终生远离毒品的最好方法，是父母给孩子一个温馨的家，营造和谐的家庭氛围，培养孩子良好的品德和行为习惯，而且要从小抓起，对孩子的不良行为要及时预防和矫治。

五、交友不良容易走邪路

案例：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。

法官分析：青少年处于成长阶段，心理极不稳定，他们大多活泼、好动，希望被人关爱、理解，一旦他们这些需求不能在家庭和学校得到满足时，就会到社会上去寻求。鉴于青春期少年的这些特点，家长一定要关注孩子的交友情况，要了解自己的孩子喜欢和什么样的人在一起，这些人的品行怎样、家教如何、有无不良嗜好等。对于孩子在社会上交友，更要保持高度警惕，一旦发现不良的苗头，就要及时制止，以免铸成大错。

六、强拿硬要是犯罪的开端

案例：女孩叶子是初二学生，家庭经济状况不错。可是，在家里表现很乖的叶子，在学校却有时跟一个13岁的男孩一起向比他们更小的学生索要零花钱，如果不给就动手打人。叶子的父母只当是孩子之间的游戏，对叶子训斥几句，叶子撒谎说是借的过两天就还。就这样，叶子依然我行我素。有一次，叶子又和一个男生向另外一个男孩要钱，搜到钥匙后竟然跑到人家家中拿走2000元。因为此事，叶子被法院以抢劫罪判处有期徒刑缓刑。

法官分析：强拿硬要是校园暴力的一种表现，多年来一直比较突出。一般因为钱物不多，也就是批评、训斥几句，把钱物退还了事。因为这种现象比较常见，又没有受到应有的惩罚，所以实施这种行为的少年也不认为这是多么严重的问题。但等到他们养成了习惯，胆子大起来，索要的钱财多了，也就一脚踏入了犯罪的泥潭。其中不乏一些学习好的学生。因此，家长对孩子之间的索要钱物行为，绝不能忽视、麻痹和放纵，一定要教育子女“勿以恶小而为之”。

七、贪小便宜容易“失足”

案例：上高一的小宝学习用功，也挺懂事。一天放学回来，小宝带回一个随身听。小宝对爸爸说：“这是我在一个食品店买汽水时在地上捡到的。”爸爸看到随身听有八成新，还是名牌，贪小便宜的爸爸再没问什么。一天傍晚，家里突然来了两个警察，将小宝和父母传唤到派出所，并对小宝的父亲说：“你的儿子涉嫌盗窃，依法决定对他刑事拘留。”原来，小宝买东西时，趁没人时将店主放在椅子上价值3000元的随身听偷走了。

法官分析：这个案例很典型。因贪小便宜触犯法律的很多，一些孩子走上这一步，与其父母的影响有关。我接触了那么多少年犯，竟然发现每14个偷拿他人财物、犯盗窃罪的少年中，有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜、斤斤计较。作为父母，一定要防微杜渐，让孩子从小养成不贪小便宜的良好习惯。

八、赌博是违法犯罪的重要诱因

案例：17岁的赵佳在假期结识了一些社会上的不良分子，并在他们的诱惑下多次参与赌博，还欠下500多元赌债。为了偿还赌债，赵佳多次手持三棱刮刀，强行劫取9名小学生的财物，得赃款人民币400余元。人民法院认定赵佳犯了抢劫罪，依法判处有期徒刑。

法官分析：中学生赌博是百害而无一利。一方面大量占用学习和休息时间，影响学习成绩和身体健康。另一方面也让未成年人产生贪欲。同时，赌博一上瘾