浅谈小学生英语听说能力的提升策略 论文

PAGEPAGE1浅谈小学生英语听说能力的提升策略摘要:随着新课程改革的逐步实施，在小学英语教学中，传统以书面阅读和分析，并最终提出相应的策略。关键词：小学生；英语学习；听说能力；提升策略。引言:当前我国小学英语教学主要是以书本上的理论知识为中心，部分教师最后提出相应的策略，希望本文的研究可以帮助我国小学生提高英语听说能力。一、当前小学英语听说能力的现状1.语音语调方面首先要掌握一些语音方面知识，只有掌握了音标，才能更加准确的发音。因此，jacket读成jacketer,把red读成reder,jeep读成jeeper,把friend读成friender；此外，部分单元音发音不准确，如，混淆shirt中ir发长元音/ə:/和short中的or发长元音/ɔ:/；再如bad,hat中的a的音标/æ/发音不够饱满，而leg,bed中的e的音标/e/则是嘴型过大。2.词汇信息方面China再如rightcan这个词，作为情态动词时表“能够”，而作名词的时则表示“易拉罐”。3.语法规则方面和固定的表达句式，也增加了小学生学习英语的难度。二、当前小学生英语听说能力不足的原因分析1.缺少英语语言环境其境的感受，进而不能准确理解语句在真实生活场景里的含义和作用。此外，教师在日常教学过程中会采用绘画和实物演示的方法，但效果有限，WuBinbin,把英语书比作Sarah，然后学生表现得有些无所适从。在这种场景下，教师难以很好地调动学生们的学习积极性，更难达成好的教学效果。2.硬件设施比较落后也使得学生难以获得阅读新鲜有趣的英文绘本的机会，最终影响英语学习。3.教学策略不够丰富整个听力过程都只是单向输入，且过程中教师与学生之间没有出现任何交流互和参与感，必然会影响课堂训练的整体预设效果。4.学生尚未形成合理的语言习惯在日常学习生活中，学生通常可以自然流畅得与教师交流，往往侃侃而谈，向的学生会因为害怕出错而不敢开口，使得其英语听说水平很难得到提高。三、提升小学生英语听说能力的策略件环境，改变教师教学策略，改善学生的语言习惯等方面。1.塑造语言环境to出身背书包去上学的动作，邀请学生们一起边读边写；当教师说“Youareright.Pleasesitdown.”时，教师可以一边双手伸出大拇指来赞扬，同时双手陶中提升英语学习能力的目标。2.提升硬件环境(1)开设英语角。PAGEPAGE5生浓厚的兴趣。(2)增设语音室。营造客观场景，增强英语感受。(3)开展英语元素营造建设及英语相关课外活动。双语化设置。除上述内容外，各个学校还可以根据自身特点举办英语唱歌比赛、母的小英语教师，教爸爸妈妈读英语句子或给爸爸妈妈讲些英语小故事；同时，教师也可以鼓励学生给自己家的家具贴英文标签，在家里创设英语小环境。3.改变教师教学策略(1)激发学生的听说学习兴趣。往往会变得积极发言，也更加愿意在此过程中表现自己。小学生有很强的好奇心，教师可以利用这个好奇心充分调动学生的积极性，让小学生在无形中感受和使用英语进行输出。以下是一个课堂里的小片段：T：Hello!Boysandgirls.Lookatmyhand.Oh,it’sabox.Doyouwanttoknowwhat’sinsidethebox?Ss:Yes.T:OK!Youcanask＇what’sinthebox?＇Ss:What’sinthebox?T:OK!Let’ssee(教师拿出一件物品)Ss:...（学生仔细观察并继续提问）悉和掌握，有利于整节课的进行和最终效果的达成。(2)鼓励学生多做英语听力和模仿练习。提问“What'sthis?”在有学生猜出正确答案时趁势引导学生学会用“It'sa...”句型来回答，然后可以鼓励学生模仿动物的声音，借此激发同学们的学习兴趣。通过一系列的练习，最后教师可以组织学生进行比赛，进行听说练习。动的开展和教学效果的提升。4.改善学生的语言习惯通常来说，一个人语言习惯的养成与其成长的语言环境有着密不可分的关成5+35535分钟进行正常的英语教5理压力。学生的表现形式也可以多种多样，如单纯的对话问答型：Hello,howareyou?yourfavoriteseason/animal?(另外的同学根据实际情况进行回答)；同样，也可以以专题形式让学生准备后展演，如谈动画片（Talkingaboutacartoon）,介绍人物（动物、植物或物品等）（Introducingaperson/animal/plant/item提高英语学习兴趣的同时，还可以进一步帮助他们建立学习英语的自信心。四、结语的，有计划地对学生加以培养，才能有效提高学生的听说能力。参考文献窗(教师版),2020(07):13.[2]史凯一.小学英语听说教学改进策略探讨[J].校园英语，2014，34:177.究[D].东北师范大学，2008.[4]张曦.利用英语绘木读物提高小学生英语听说能力的研究[J]