论徽派文化与幼儿园环境创设有机融合的教育活动策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论徽文化与幼儿园环境创设有机融合的教育活动策略摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。”在幼儿园教育发展中，将本土特色文化资源融入幼儿园教育中，不仅是幼儿教育的特色体现，更是对家乡文化的传承，是文化自信的在幼儿启蒙阶段深化对家乡文化的深深热爱之情。据此我们构建了“徽派博物馆”，和幼儿一起搜索学习徽派元素，珍藏徽州文化。关键词：徽文化；环境与课程；徽派博物馆引言：古老的徽州，既有“一生痴绝处，无梦到徽州”的富饶；也有“我到徽州有机融合。在这条“徽派博物馆”之路上，我们走出了一点心得，走出了一些经验。一、以“徽”为家，将徽派元素根植在幼儿园环境中最大的特色是青砖黛瓦，水墨江南，一座座飞檐翘角的马头墙房子，从徽派建筑出发，体到局部，将徽文化渗透在幼儿园环境创设中。1.园徽设计12022年安徽省中小学教育教学论文评选理念，办园特色的集中体现。黟县示范幼儿园从园徽出发，将马头墙元素融入园徽中，萌发了热爱家乡，热爱爱幼儿园之情，让幼儿认识徽文化，接受徽文化，传承徽文化，更好的快乐前行。2.门厅设计在长时间的摸索和反思中，我们发现要以幼儿的兴趣为基础，要从幼儿的视角创造环境。如果说谁是最懂幼儿的，答案肯定是幼儿本身，把环境的设计和布置交给幼儿，让幼儿全程参与，在幼儿的观察、操作、讨论、总结中，一个个鲜明的故事，生成了我发现，教师以视频、照片等的方式记录，再组织幼儿讨论、学习、操作，形成了幼儿是课程活动的发现者，教师是组织者，幼儿是参与者，教师是支持者的教学模式。动中，帮助幼儿了解到宏村最具特色的画桥和月沼，西递的牌楼和喷泉。幼儿有了直观感受后，教师鼓励幼儿设计门厅的环境布置，幼儿们先在纸上设计，而更好的将徽文化与幼儿环境有机融合。3.楼梯文化22022年安徽省中小学教育教学论文评选我们在不断的大胆尝试中，形成了通过有趣的童画和游戏等形式向幼儿展现“趣徽州”的教学模式。美丽新安江、徽州古村、徽州三雕等；“徽食”包括特色食品和天然食品，如：黄山烧饼、臭鳜鱼、毛豆腐、香榧、八月瓜、五城茶干等；“徽智”包括徽州的特色文化以及俗”以徽州民俗为主结合中国传统节日风俗，如：舞龙、舞狮、舞凤、踩高跷、元宵灯可爱小动物装饰，创意融合，相得益彰，使作品更加生动活泼。这样的楼梯文化，体现二、以“徽”为题，将徽州文化融入教学活动中地摸索中，将教学活动与游戏有机结合，生成了许多有趣的游戏化教学案例。1.环境指引，幼儿发现活动互动中获得各方面能力的提升。环境的创设不应仅在班级，而应遍布在整个幼儿园中，染中，怎能不积极探索徽文化的奥秘呢？在环境的指引下，在一个简短的语言暗示下，州人智慧，更喜爱徽文化。壁画上。春天，种植角的油菜花开了，油菜花和马头墙的映衬美轮美奂，幼儿们纷纷搬来小板凳开启了写生之路，细心观察，记录着古徽州的自然风光。随着教师的进一步指导，孩子们在不同的季节里找寻到了更多绘画素材，开展了《桃花园里人家》《墙头32022年安徽省中小学教育教学论文评选2.巧设主题，师幼共设活动幼儿园主题活动是一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核科学、健康、社会。过去我们总是习惯性将徽派元素与艺术结合，却忽略其他领域的发展，那么如何设计具有徽派元素的活动，如何让徽文化走进幼儿园教学课程，我们有必要形成一个主题活动。针对幼儿的年龄特点，我们开展了各种各样的具有徽文化的主题活动，如：小班每个班级都围绕自然美中的某一特点形成了本班级的特色主题活动，如：小（1）班在艺术《拓印树叶画》等；小（2）班孩子在一次散步活动中发现了杜鹃花，提出问题“花的枝叶一样，为什么有的开的是红色，有的是紫色?”教师捕捉到孩子的兴趣点生美》主题，结合每个班级幼儿的兴趣开展了各具特色的主题活动。如：大（1）班以“茶文化”为主线开展了科学《黄山名茶》特色，从教室的主题墙到幼儿园的茶园，大（2）班开展了以“文房四宝”为主题系列这样的环境渲染下感受水墨的魅力。三、以“徽”为梦，将徽文化引入“徽派博物馆”中幼儿作品灵巧生动，朴素简单，如何将幼儿作品更好的展示也是一门艺术。为了整42022年安徽省中小学教育教学论文评选系列“徽文化”主题活动中生成的具有纪念意义的作品放入“徽派博物馆”中。1.以幼为主，巧用空间师幼共同解决问题的模式来实现。幼儿在寻找博物馆的地点时，常常可能会考虑问题不全面，如：博物馆设立在走廊上，会风吹日晒，可能被雨淋湿，不方便幼儿在走廊活动；材料的选择，多数的幼儿以积木为主，辅助性材料较少；搭建技巧单一，围合和垒高用的较多。为了解决孩子对博物馆的取地和搭建的分歧和困惑，为了帮助幼儿顺利搭建博物馆，教师组织幼儿探访徽博物馆的屋顶用尖角玩具做成马头墙，在纸盒上画镂空图案做为砖雕或镂窗，充分的融入、运用徽派元素。2.以幼为主，擅用网络分调动了孩子的积极性，更是发展了幼儿的语言能力，提高了幼儿的自信力。始，徽文化课程也应在幼儿园中开展。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献：[1]秦旭芳王莹.多元互动性幼儿园墙面环境创设的特点与思考[J].2008第五届沈阳科学学术年会[2]王卡兰.《幼儿园教育环境创设》全程实践教学探索[J].2014湖北省高教学会产学研合作教育专委会2014年学术年会