名著导读《儒林外史》课件

名著导读《儒林外史》课件01一、导入三、写作背景二、作家作品四、结构内容目录03020405五、人物形象参考内容六、艺术特色目录0706一、导入中国古典讽刺小说的高峰——《儒林外史》二、作家作品二、作家作品吴敬梓（1701~1754），字敏轩，安徽全椒人。清代著名讽刺小说作家。出生于世族名门，从小受到良好的家庭教育，少年时即以文采闻名于世。吴敬梓对功名利禄极端厌恶，当秀才时，去参加乡试，文章写得长，未能写完考官规定的篇幅，二、作家作品试题也不符合个人专长，只考得一个备榜。他三十多岁移居北京等地，生活贫困，饱受世人的白眼和冷嘲热讽。晚年生活贫困，靠卖文和朋友接济为生。三、写作背景三、写作背景《儒林外史》是吴敬梓在参加科举考试失败后，深感愤懑，决心创作一部揭露丑恶现实的小说。他以冷静、客观的写实主义态度，以话本小说的语言艺术，从对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群体极为真实的刻画中，深刻的批判了封建科举制三、写作背景度的腐朽及礼教罪恶。作者将科举制度与名利、婚姻、姻缘等社会现实紧密起来，深刻地揭示了八股取士、科举制度所塑造的文化心理结构的负面影响。鲁迅在《中国小说史略》中高度评价说：“其文屏去寻常之貌，新意层出，如公特操心虑患，幅短而意长。”四、结构内容四、结构内容全书五十五回，前四十回写的是当时知识分子在科举制度下精神与肉体的双重摧残和扭曲，以及各式各样人物的生活面貌。后十五回写的是三十年科场史的崩溃及当时社会政治的腐败。五、人物形象五、人物形象（一）范进：他是一个出身卑微的人，是古代读书人的一个典型代表。虽然中了举人却饱受欺凌与压迫，遭受他人的嘲笑与冷眼。他的命运虽然很惨，但是我们不能忽视他的个人品质中存在的奴性。中举前他唯唯诺诺，中举后他奴性不改。五、人物形象（二）周进：他是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于“举业”的读书人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。像周进这一生也就在“百岁光阴如梦蝶”的叹息中浑浑噩噩地度过五、人物形象了。作者通过塑造周进的形象一方面反映了封建科举制度对读书人的毒害之深；另一方面也揭露了当时封建知识分子醉心于功名富贵的丑恶灵魂。六、艺术特色六、艺术特色1、通过多种手法刻画人物性格。对士林阶层各类人物进行漫画式的勾勒和类型化的讽刺，特别擅长运用对比映衬的手法，有时集中刻画同类人物的共性，有时又把几个人物放在一起加以对照描写。笔法灵动而活泼多姿。六、艺术特色2、作者以入木三分的辛辣嘲讽揭露丑恶的世风百态成为“如见其肺肝然”的写实作品。鲁迅认为“秉持公心，指摘时弊”是其“大旨”。语言含蓄而幽默风趣。吴敬梓的讽刺带有尖刻针砭的因子。鲁迅认为其“戚而能谐，婉而多讽”，读来之所以使人“怕神怕鬼”。六、艺术特色3、采用既有连续性又有跳跃性的结构方式，“虽云长篇，颇同短制”，虽由若干相对独立的人物故事串联而成，却“事俱按迹循踪”，不是通过一个中心人物或中心事件来展示广阔的社会生活画卷，而是以若干形象相对独立的单篇独出的人物故事来组六、艺术特色成艺术整体。这种结构方式给作者提供了驰骋艺术才情的广阔天地，使他能多角度多侧面地展现封建社会百态。参考内容1、展示昆虫图片，激发兴趣。2、引入新课，明确目标。二、走进作者1、法布尔简介2、写作背景简介三、阅读指导1、精读导言，把握要旨。2、浏览目录，了解结构。3、跳读正文，圈点批注。4、细读结尾，交流感悟。四、合作探究四、合作探究1、昆虫世界奇妙无比，你最喜欢的是哪一种昆虫？请用简洁的语言描绘出来。2、在阅读过程中，你从法布尔身上学到了什么？3、在阅读过程中，你从昆虫身上学到了什么？4、在阅读过程中，你还有什么疑问？大胆提出来吧！五、拓展延伸五、拓展延伸1、请同学们根据自己的喜好，选择一种昆虫进行观察，并记录下你的观察过程和心得。2、在生活中，你见过哪些