对外汉语听说课十分钟的教学设计

实用文档篇一：第15课初级汉语听说课教案第15课我试试这条裙子，可以吗？教学目标1、让学生熟练掌握生字词的音形义。2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+adj.,adj.+一点儿；还是教学重点1、生字词的读音教学。2、课文理解，朗读与对话。3、重点句型、词语的用法。教学难点重点句型和词语的理解，课文的理解。教学方法1、跟读法2、图片法所需课时：4课时课前准备：ppt,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金教学过程：（一）复习询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。（二）新课预热师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在ppt上展示这句话。师：老师今天的衣服怎么样？长吗？生：不长。师：短吗？生：不短。师：对，不长不短，很合适。领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在ppt上展示这句话。师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？生：有点儿大。师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在ppt上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，你要黄的还是要红的？生：黄色/红色。领读2遍“你要黄的还是要红的？”在ppt上展示这句话。拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？生：现金。师：那儿可以刷信用卡吗？生：不可以。领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在ppt上展示这五句话。看ppt，师：什么时候说这些话？生：买衣服。（三）新课教学：1、生字词教学：（1）认读老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。（2）讲解a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。汉语有点儿难，不过________。有点儿：有点儿+adj.长、短、大、小：用手势。合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。穿：今天他穿了什么颜色的衣服？打折：100块钱。打八折。刷：动作展示。顾客：我去买东西，就是顾客。不用：不用谢。b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。c.完成p216页的第一、二、三、四题听力练习。2、扩展练习1.这件衣服不长不短。天气冷热这条裤子大小这儿的顾客多少图书馆离这儿远近2.我试试这条裙子，可以吗？试试这件衣服看看这本小说用用你的电脑听听音乐试试这条裤子3.这条有点儿小，有没有大一点儿的？这件衣服大小这条裤子长短这条裙子短长这件衬衫贵便宜这双鞋大小4.你要黄的还是要红的？要大的要小的要便宜的要贵的买苹果买香蕉喝茶吃饼干去图书馆回家3、课文教学课文（一）（1）首先，领读课文两遍。（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。（3）讲解练习“不过”和“有点儿、一点儿”a.不过：…….，不过……。“不过”用在两个分句之间，表示转折关系，对前分句加以限制或修正。这件颜色很好看，不过有点儿长。这个菜很好吃，不过_________。汉语很难，不过_____________。这个商店很小，不过_________。我喜欢吃上网，不过我不喜欢上网玩儿游戏。我喜欢中国菜，不过___________________。我常常去图书馆，不过_________________。图书馆人很多，不过___________________。b.有点儿和一点儿：有点儿+adj.adj.+一点儿“有点儿+adj.”“adj.+一点儿”都表示程度不深，但它们在句中的位置、意思都不同。“有点儿”用在形容词前面，作状语，用来表达说话人对事物的评价，而且多表达不如意，“一点儿”用在形容词后面，表示比较。有点儿表示不喜欢，不适合自己的意思一点儿表示比较。如：这个菜有点儿辣，我不吃。写汉字有点儿难，说汉语容易点一点儿。这条裤子有点儿大，有没有小一点儿的？这件衣服有点儿贵，我想要便宜一点儿的。这个饭店______________________，那个________________________。这条裤子__________________________，那条________________________。这种苹果_______________________________，我想买__________________。这个房间_____________________________，那个_______________________。今天_______________。这条裙子________________，我想要__________________________________。完成p221第四（二）题（4）复述课文a.给出关键词，复述。衬衫颜色不过有点儿一点儿试试镜子合适价格逛逛b.以李娜的口吻复述课文（一）p220。课文（二）（1）首先，领读课文两遍。（2）请所有学生一起读，男同学和女同学分读，随便点两名同学分角色读。请同学上到讲台前表演。（3）讲解练习“还是”还是用于选择问句。s+vo1还是vo2?你上听力课还是上口语课？你是学生还是老师？你喜欢米饭还是饺子？s+v1o1v2o2?你去银行还是回教室？你回宿舍还是去教室？s+状语1+v还是+状语2+v?你坐飞机去还是坐火车去？他今天来还是明天来？完成p220练习第四（一）题。（4）复述课文。a.给出关键词，复述。试试可以有点儿一点儿不大不小不想要三种等怎么样皮肤漂亮两百八打折刷信用卡别的裤子不用了b.以马丽的口吻复述课文（二）p220。（如果时间充足）综合练习：1.两人一组，评价自己的衣服。2.两人一组，以“买衣服”为主题，进行对话。完成p217和p218第五六七八题听力练习。（四）课堂总结1.重要句子：这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的2.重要词语重要用法：……，不过……；有点+adj.,adj.+一点儿；还是（五）布置作业1.复习生词和课文2.完成课本p221第五题和p222第六（3）题。篇二：对外汉语教学课堂教案设计对外汉语教学课堂教案设计基本原则?课型分明（综合、口语、听力、阅读）?学生为主?精讲多练?随讲随练?反复重现?直观形象?多向互动?轻松活泼主要内容?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计?中级综合课课堂教案设计?口语课（初级）课堂教案设计?口语课（高级）课堂教案设计?听力课（初级）课堂教案设计?听力课（中级）课堂教案设计?汉字课课堂教案设计?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写?口语课（初级）课堂教案设计与编写?听力课（初级）课堂教案设计与编写?阅读课（初级）课堂教案设计与编写?才艺课（初级）课堂教案设计与编写?汉字课（初级）课堂教案设计与编写教案主要项目?教学对象?所用教材?教学目的?教学重点?教学难点?辅助教学手段?教学时数?教学内容与步骤?教学反思第一章初级综合课(语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点二、所用教材?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999）?本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领?能够准确听辨、认读所学词汇?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点?语音：an/en,ang/eng/ong、轻声、全三声?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男?语法：带疑问语气“吗”的问句?功能：问候与询问五、教学难点?语音语调an/en,ang/eng/ong?所有生词的准确发音?带“吗”问句的语调六、辅助教学手段?声韵母挂图七、教学时数?2课时八、教学内容与步骤（一）组织教学（2分钟）?点名、打招呼（“你好”）（二）复习（23分钟）1.四声唱调?边领唱边板书ba/ma/yi?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序）?学生听辨（教师发音，学生做调形手势）?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音）2.复习声母?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）3.复习韵母?边领读边板书a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）?拼音练习4.复习词汇?听写拼音?听写汉字?音字连线?联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马??）（三）学习新课1.语音单元（15分钟）?前鼻韵母（由ai/ei引an/en；借助挂图、手势，发音-指要-领读；与已学声母拼读）?后鼻韵母（由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上）?正音提示（n/ng的舌位、开口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）?练习四2.生词-课文（20分钟）?理解生词（板书生词1-6；音、形、义对应，辅以动作）?生词组合（忙吗，很忙，难吗，你忙吗??引出课文）?朗读课文（带表情领读，齐读，分组朗读）?课文操练（离开书本，ab轮回、个别对话）3.扩展-汉字（15分钟）?生词扩展（板书生词7-14；音、形、义对应，辅以教材p18插图）?句子扩展（爸爸忙吗？妹妹不忙。等等）?功能操练（分角色，问候与询问：你忙吗？你爸爸好吗？妹妹忙吗？等等）?练习五（四）集中练习（12分钟）?1.听辨练习（练习一、二、三；前后/纵横/斜向/随机提问，正音）?2.其他练习（练习六、八；学生两两对练，教师巡视、正音）（五）总结新课（1分钟）（六）布置作业（2分钟）?练习七、九?复习生词、课文?预习下一课的生词点评?这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要?口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解?课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行?布置作业时预习很重要?写汉字可以在专门的汉字课上进行语音教学中常见的问题１、要求过于专业；２、教法过于单一；３、讲授过于集中；４、纠错过于频繁。语音教学的基本原则１、因材施教(群体教学个别教学)；２、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；３、音义并行(单纯的拼音学习4个学时)；４、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。第二章初级综合课(字词阶段)课堂教案设计《去商店买东西》一、教学对象?初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。班级人数为15人，以日、韩学生为主体。二、所用教材?《基础汉语40课（上册）》（陈绥宁主编，华东师范大学出版社，2003）三、教学目的?掌握全部生词54个（课文27个，会话27个）以及教师讲课中的大部分补充词语?熟练地使用8个句型来提问、回答，并进行对话?流利地朗读或背诵课文?能较为准确地独立完成练习?能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践四、教学重点?副词“非常”的用法?表示转折意义的几种说法?形容颜色的词?新出现的量词五、教学难点?连词“还是”与“或者”在用法上的区别六、教学时数?6课时七、教学内容与步骤第1、2课时（一）生词（课文部分）30分钟?1.对面复习“里面、外面、上面、下面、旁边”补充“前面、后面、左面、右面、东面、南面、西面、北面”?2.非常：很、十分非常+形容词（好、漂亮、坏、多）非常+心理动词（喜欢、讨厌、希望、关心）?3.好吃——造句：补充“好喝、好看、好听、好闻”?4.水果篇三：对外汉语教学课堂教案设计对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计?中级综合课课堂教案设计?口语课（初级）课堂教案设计?口语课（高级）课堂教案设计?听力课（初级）课堂教案设计?听力课（中级）课堂教案设计?汉字课课堂教案设计?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写?口语课（初级）课堂教案设计与编写?听力课（初级）课堂教案设计与编写?阅读课（初级）课堂教案设计与编写?才艺课（初级）课堂教案设计与编写?汉字课（初级）课堂教案设计与编写教案主要项目?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课(语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点二、所用教材?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999）?本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的教学内?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领?能够准确听辨、认读所学词汇?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点?语音：an/en,ang/eng/ong、轻声、全三声?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男?语法：带疑问语气“吗”的问句?功能：问候与询问五、教学难点?语音语调an/en,ang/eng/ong?所有生词的准确发音?带“吗”问句的语调六、辅助教学手段?声韵母挂图七、教学时数?2课时八、教学内容与步骤（一）组织教学（2分钟）?点名、打招呼（“你好”）（二）复习（23分钟）1.四声唱调?边领唱边板书ba/ma/yi?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序）?学生听辨（教师发音，学生做调形手势）?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音）2.复习声母?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）3.复习韵母?边领读边板书a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）?拼音练习4.复习词汇?听写拼音听写汉字音字连线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马??）（三）学习新课1.语音单元（15分钟）?前鼻韵母（由ai/ei引an/en；借助挂图、手势，发音-指要-领读；与已学声母拼读）?后鼻韵母（由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上）?正音提示（n/ng的舌位、开口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位