立体构成 教学大纲-2

PAGE《立体构成》课程教学大纲基本信息课程编号授课专业影视动画课程性质□公共基础□职业通用基础□职业技能□技能集中训练√必修课□选修课总课时32知识授课课时16实践授课课时16课程任务本课程在实现专业培养目标中的地位和作用；《立体构成》课程是艺术设计专业的专业基础课，是艺术设计专业的重要内容之一。在视觉传达设计和现代环境艺术设计领域中的重要性更显突出，并且已经成为艺术设计专业的一门尤其重要的基础课程，几乎是所有的视觉传达设计领域、环境艺术设计领域、建筑设计领域、工业造型设计领域等诸多领域中都要涉及的基本问题。本课程为此专业的技能点/综合技能/核心技能的体现；根据我院的具体情况和专业的基本特点本课程集中研究立体构成的基本原理和立体设计创意的方法，为学生学习专业知识和从事视觉传达设计和其他的设计工作打下良好的基础，并使他们受到必要的基本知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练，了解立体构成的发展和与现代商业活动发展之间以及环境设计、建筑设计之间的密切关系。本课程在传授知识、形成技能，提高素质中所起的作用。1、通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代雕塑（即公共艺术）之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。2、通过逻辑分析，使学生加强抽象的造型构思能力，从而促进专业的设计水平。3、通过系统的作业练习，使学生能抓住形态的本质特征，把握造型的体量即各种材料加工的表现技巧。教学目标选择知识目标解立体形态的创造逻辑，进一步强化形态的空间设计意识，认真体会平面构成与立体构成之间的关系和区别，通过对实际应用案例的分析正确认识立体构成在应用上的价值及意义。能力（技能）目标使学生通过学习了解材料的特性并利用材料表现立体形态，捕捉创造灵感，开发形态的创造潜能。三、素质（态度）目标进一步的探讨如何赋予抽象的立体形态以艺术感染力和魅力，提高对立体形态的审美能力和创造能力。训练立体思维的的想像能力和创造性的思维方法。教学内容教学要求教学组织设计要求每个章节的教学内容、教学要求、教学组织设计要求：一、第一章（一）知识教学内容1、教学内容（一）立体构成研究的意义、目的、任务、工具、材料（二）形态及其分类（三）立体、空间有关概念（四）材料和技术的有关理论教学要求（一）掌握纸材及其加工方法。（二）了解从平面到立体的造型条件，掌握肌理、浮雕、展示卡的设计制作方法。（二）实践教学内容1、实践内容（一）纸的加工方法：1、表面加工2、变形加工3、变质加工（二）触觉肌理、浮雕、展示卡设计原则、制作要点。2、教学要求（一）肌理练习。（二）纸浮雕设计、制作练习。（三）展示卡设计、制作练习。（三）教学组织设计要求了解从平面到立体的造型条件，掌握肌理、浮雕、展示卡的设计制作方法。课时分配表学期安排主要教学内容知识授课课时实践授课课时备注第一章立体构成概论32第二章立体构成元素32第三章立体构成材料32第四章立体构成的审美感觉32第五章立体构成形式33第六章立体构成表现33合计1814考核方式评价标准考核方式□考试√考查考试形式□笔试（□闭卷□开卷□半开卷）□口试□取证（□市统考□课证一体）√其他形式（√作品□论文□作业□）成绩计算平时成绩占期末总评的30％；期末考试成绩占期末总评的70％。整体评价标准根据对经典影视的赏析程度综合评分。评分标准：1,优秀（90-100）：要求作品中对立体构成的概论、元素、材料、形式、表现、审美等有较高认识2,良好（75-89）：要求作品中对立体构成的概论、形式、表现、审美等有一定认识3,达标（60-74）：要求作品中对立体构成的概论、表现、审美等有一定认识4,不及格（60以下）：作品中未融入立体构成的概论等因素，跑题等教材资料推荐教材（包括教材名称、编著者、出版社、出版日期、版次）卢少夫著，《立体构成》，中国美术学院出版社，1998年10月；二、主要参考资料（可以是书籍、期刊、网站等）[1]卢少夫著，《立体构成》，中国美术学院出版社，1998年10月；[2]张建幸主编，《构成基础》，高等教育出版社，2000年6月；[3]何平静著，《立体构成入门》，广西美术出版社，2000年9月；[4]赵殿泽编著，《立体构成》，辽宁美术出版社，1999年4月。[5]胡介鸣编著，《立体构成》，上海美术出版社，2003年8月。[6]文增著编著，《立体构成》，辽宁美术出版社，2003年10月。[7]辛华泉编著，《立体构成》，黑龙江美术出版社，1991年11月。[8]辛华泉编著，《立体构成》，黑龙江美术出版社，1991年11月。补充说明本课程教学大纲尚需补充说明的事项。执笔人签字：年月日审核校对人（专业带头人）签字：年月日系部审核