一年级下册《识字五》教学案1-2

教学案课题识字五课型新授主备人审核人授课时间第1课时共2课时序号三维教学目标知识与技能认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字过程与方法学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。情感态度与价值观激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。重点与难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教具准备教师准备：谜语3—5首，教学课件等。学生准备：字谜2—3首，自制生字卡片。板书设计识字5众秋谁量凉跟怕最教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注猜谜导入，激发兴趣1．老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？（出示孙悟空）孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？

（出示字谜）字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？师：真棒！字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人同日见。2．针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种——字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语！熟读谜语，学习生字（一）初读谜语，感知汉字。师：要猜出谜底，首先要学会读谜语。第一次读，给自己提提要求吧。（要求：读通谜语，读准生字。）（二）再读谜语，认识汉字。师：小朋友们读得这么认真，孙悟空又要来考考大家，看谁读得最棒。教师注意学生对字音的掌握情况，以便有针对性地指导。学生试读。教师边听边点拨指导：“尊、重、纯”几个字要读准他们的声母，区分平舌音与翘舌音；“量、相、令”几个字要读准后鼻音。（出示第一则谜语，“尊、重、纯”，“量、相、令”注上拼音，点击变红。）（三）鼓励探究，巧记汉字。师：小朋友们谜语读得这么棒，藏在里面的生字朋友你都认识了吗？让孙悟空来考考你吧！1．出示词语：团结力量相遇及时雨互相尊重令人感动万里无云纯净透明2．词语宝宝变成了字宝宝，怎样才能把这些字记在脑子里呢？拿出准备好的生字卡片，与同桌想一想办法，看看谁的办法好。（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。（2）编顺口溜的方法：“团”——大口里边一个“才”；“想”——心字底，木目相伴。（3）换偏旁的方法：拍——怕、故——攻。师：听了同学们的办法，老师也大受启发，有的字我们还可以编成字谜来记呢。看：（出示字谜）国字玉出门；人才进了门，“团”；元旦到，家里真热闹，“量”。三、引导猜谜，激发兴趣●指导猜第一则谜语。师：请小朋友们读一读第一则谜语，想想谜底是什么。1．学生猜一猜。（人、从、众……）师：到底是什么，我们一起来猜一猜。2．课件演示让学生观察，提示学生猜。（“众”）3．指导学生反复朗读，并强调边读边思考，感悟谜语、谜底及其有关字词（团结、力量、离群）的意思。4．齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”。四、巩固识字，指导书写1．一对好朋友手拉手，他们要考考咱们小朋友的眼力，看看这两个朋友那里长得特别像。上面都是“旦”字。观察“量”“最”这两个字，“旦”字的下面一横最长。2．教师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，上下要写紧凑一点。3．教师巡视指导。生:告生：旦生：春学生跟念学生自由大声朗读指名读谜语学生试读（1）自由读。（2）开火车读。（3）去掉拼音后同桌互读，读得好的奖励一个大拇指。同桌交流。个别交流识记方法。学生朗读谜面学生反复朗读齐读学生书空学生描红，练写学生自评、互评达标检测用“”选择正确汉字（攻功）打（香相）遇（尊遵）重是（难谁）（及级）时作业设计在田字格上抄写生字教后反思教学案课题识字5课型新授主备人审核人授课时间2014.4第2课时共2课时序号三维教学目标知识与技能认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字过程与方法学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。情感态度与价值观激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣重点与难点激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣教具准备多媒体课件、生字卡片板书设计识字5众秋谁量凉跟怕最教与学过程设计教师精讲与点拨学生活动备注引导猜谜，培养能力学习第二则谜语1．朗读谜语，引导学生运用猜谜的小窍门猜出第二则字谜。教师引导学生把几个句子联系起来思考：◆读第一句，想一想：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？◆读第二句，想一想：哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？◆读第三句，想一想为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？◆因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的害怕水，秋天起凉风，所以我猜是“秋”（师演示课件）。

2.可以个人猜，也可以几个人一起猜。3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。交流自己识记生字的方法。找出这则谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。学习第三则谜语1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。2.猜出谜底，说说是怎么猜出来的。“言”与“青”和在一起时是“请”，它代表尊重别人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空万里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示纯净透明。（课件演示）3.请学生动动脑筋想一想，“青”还可以和谁成为好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，启发学生思考，也来仿照课文编字谜。4、再读谜语，说说体会到了什么。二、交流拓展1、小朋友们，现在请大家拿出课前准备好的字谜，给你的同桌或者好朋友猜一猜吧！2、总结延伸：今天，大家学得很认真，以后，希望我们小朋友能多动脑，多猜谜，能创编出更多有意思的谜语来，让自己变得更聪明。三、巩固识字，指导书写写字：谁、怕、跟、凉。老师指导，展示，点评。生自读谜语学生交流自己的猜谜体会交流识字方法学生合作探究学生相互猜