人教版语文三年级上册德育渗透教案

人教版语文三年级上册德育渗透教案《饮湖上初晴后雨》教学目标学问与技能方面：5个生字，理解诗句的意思。②有感情地朗读古诗，读出自己的感悟，并能背诵。③训练学生自我感悟诗句意思的力量。过程与方法方面：方法，丰富学习阅历，激发学生对祖国传统文化的宠爱。读出诗的韵味，进展诗意的理解与体会，到达以读促思，以读悟情。情感态度价值观：河的感情。教学重难点重点：能有感情地诵读古诗，背诵诗句。教学预备学生课前收集苏轼、杭州西湖的资料；学科与德育有效融合点中国是一个诗的国度,国家教育部颁发试用的“课程标准”,格外强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在我们的教材中,收有大量的优秀古诗文。教学时，重在引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存语言，增加文化底蕴。诗意的好方法，引导学生在接下来的过程中渗透使用学法，学会学习。。在感受美育的同时，自信念和表现欲均得到很好的提高！的宠爱，进而提高学生的语文综合素养。教学过程一、复习引入课题，激发宠爱祖国山河之情1、浩在何处？〔有气概的高山〕这首诗中的水美在何处？〔奔流不息的水〕国另一番山山水水！二、提醒题目，介绍作者及写诗背景1〔〕光山色，秀丽的风光吸引了很多文人默客！相传，在距今900多年前，北宋大诗〔板书：饮湖上初晴后雨〕样的感受送到诗中来。3〔音乐朗读〕2、释题：再读读题目，你从题目中知道什么？〔请生自由说〕〔师板书：晴〕后来却下起雨〔诗。诗人在湖边一边饮酒，一边赏识西湖的湖光山色，多么令人沉醉啊！〔齐读〔教师范读整体感悟〕三、读出韵律，熟读诗句既准确又流畅。1、汇报检测生僻难读的字：〔指名读齐读〕2、汇报读并评价朗读？〔1〕读准字音，读通诗句A生读。评价：你读得真准。B生读。评价：你读的真流畅，还有点诗人的气质呢？C生读。评价：越读越响，越读越棒。D〔生齐读诗〕〔2〕读出节奏，熟读成诵出示节奏：光/潋滟/晴——/方好/，色/空蒙/雨——/亦奇/。把/西湖/比——/西子/，妆/浓墨/总——/适宜/。出示诗句节奏：由教师领着学生读学生自由发挥。知不觉就把诗给背下来了。经过这样反反复复的读，你也能把诗背一下吗？自己在座位上试试看。〔2名背〕大家瞧瞧，真能背了，给他最热列的掌声吧！〕评价：咱们的同学中真是藏龙卧虎啊！四、引导开放想象学生自我构建体会诗的意境美佛消灭了一幅幅的画面。来。咱们先在小组内沟通沟通。1、品读“水光潋滟晴方好”汇报：从“水光潋滟晴方好”我看到了西湖晴天的画面。从诗中什么地方让你感受到这是晴天的西湖呢?()板书：晴〔生：读出晴天的感觉〕〔2名学生〕评价：教师感受到你们把“晴”字突显出来了，这可是一个朗读技巧哦。〔全班齐读〕？〔水光潋滟〕？〔波光闪动的样子〕是个细心又会学习的孩子！〔2遍〕进展朗读，就能读出诗的意境来，多好啊！情愿读的站起来读吧!(生读)〔学生各抒己见〕播放西湖明媚图片和潺潺流水的视频。让我们赏识一下阳光明媚中的西湖是不是有你想象中如此秀丽。你莫非不想用一句话夸赞夸赞西湖吗？〔A生：西湖真美啊！B生：西湖真迷人啊！C〕小结：然而诗人却只用了一个字来赞美它。那就是〔好〔教师板书：好？〔正好〕小结：这个字在文中没有注释，你却能够联系语境进展理解，真不错。引导想象，指导朗读：你会情不自禁地吟诵着——禁的吟诵着——荡漾，你会情不自禁的吟诵着——象，你会情不自禁的吟诵着——〔齐读〕“醉”2、品读“山色空蒙雨亦奇”那一句，描写了西湖雨天的风光呢？〔〕从诗中什么地方让你感受到这是雨天的西湖呢?()？〔山色空蒙〕？〔雨雾迷茫的样子〕小结：你也能结合注释理解，真好！之中，这时的山，这时的水，这时的一切，想„„〔学生各抒己见〕〔生：西湖的山在雨中朦模糊胧的，看不清了〕？〔生读〕够模糊了吗？谁还能读得更模糊一些？〔生读〕了，那雨细细的，像烟雾一样，朦模糊胧。看到这样的景象，你想说什么呢？〔西湖的雨天真美啊!〕用诗中的一个词，那就是：奇。板书：奇理解：这里的奇指什么意思？〔奇异、奇特、惊奇〕你通过你的朗读读出西湖雨天的美，夸夸西湖雨天的奇吗？〔指名读〕引读：由于有了雨，让西湖似乎被一层面纱遮住了她那大方的脸——由于有了雨，让西湖的小桥更加秀美——由于有了雨，让西湖肥沃的土地上，扬起一片泥土的芳香——〔齐读〕多美啊！小结过渡：你还从哪些诗句看出诗人对西湖的宠爱和赞美呢？3、品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”由于诗人把西湖比作了西施？西施：大家指导是谁吗？〔学生按注释答复〔出示西施图为什么要把西湖比作西施呢？〔由于他们都很美〕小结：一语道破天机，由于他们都很美。那到底：西施的美美在何处?(淡妆浓抹总适宜)无论是淡妆还是浓妆，西施一样格外秀丽。西湖之美美在何处？〔晴天雨天都很美〕候那？西湖的美还会美在中午：烈日当空，那些景物反射出光线。„„图片展现：西湖四季及早晨、夜晚图西湖的美，美在雨天，那模糊的山色，假设有假设无，令人沉醉。西湖的美，美在春天：柳枝吹动，碧浪翻飞，鸟语花香，意境动人。世界。〔边出示图，边表达〕晴天都那样的美。指导朗读：此时，我站在西湖边，赏识秀丽的湖光山色，我醉了——此时，我们站在西湖边，赏识秀丽的湖光山色，我们都醉了——吧！能背诵的可不看投影〔全体齐声配乐读〕五、扩展延长〔1〕读了苏轼的《饮湖上初晴后雨》让你感受到西湖之美美在何处？〔美丽2中一〔大屏幕出示；