选修3-1电路 测量电阻教学设计和反思

PAGE3选修3-1电路测量电阻教学设计广州市南武中学物理科梁云森一、教学目标1、在物理知识方面的要求：（1）、会使用多用电表测量电阻。

（2）、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。

（3）、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。（4）、理解试触法的原理和应用2、能力方面的要求：（1）引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因。（2）通过本课的测量误差分析，实际测量对比分析，培养学生动手操作能力和分析能力。（3）培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。3、情感目标

通过本课学生测量分析，器材选择判断，树立学生知识来源于实践，应用于实践的观点。二、重点、难点分析1、重点：掌握引起测量误差的原因及选择“内接”还是“外接”法来减小误差2、难点（1）误差的相对性。（2）根据给出的具体规格的仪器选适当的择接法来减小误差。。三、教具投影仪、电压表，电流表，多用电表，待测电阻、电源、导线、开关四、主要教学过程引入我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的实验，我们还可以用什么方法直接测量电阻？或者什么仪器可以直接测量电阻学生：多用电表现在利用多用电表测量一个待测电阻测量时注意学生的操作步骤和注意事项发现测量电阻时读数不是很准确，现在请同学们思考怎么样测量得出准确电阻值讲解预习部分伏安法测量电阻的内外接法的理论分析“伏安法”测电阻先理论分析内外接法的本质，纠正预习时做的表格部分再公布预习检测的答案，进行纠正合作探究部分再动手实验（根据你已经测量的电阻阻值，选择较为准确测量电阻的方法）【合作探究一】测量已知大概阻值的电阻电源3V、电流表量程0-0.6-3A（注意内阻）、电压表0-3-15V（注意内阻），滑动变阻=20欧，开关一只，为刚才用多用电表测量过的阻值大约是1欧姆的待测电阻，（1）设计测量电阻的电路，画出电路图。（2）再动手实验测出待测电阻的阻值。提示：分析待测部分（内外接）、滑动变阻器和电源的连接（限流、分压）根据同学们实验情况，挑出2组同学答案进行投影展示点评再进行【合作探究二】测量未知电阻给你电源3V、电流表量程0-0.6-3A（注意内阻）、电压表0-3-15V（注意内阻），滑动变阻=20欧，开关和未知电阻各一只，如何选择内接外接法分别使用“内接”“外接”连接电路并记录读数先引导学生分析限流分压，再引导学生讨论内外接法都记录数据，让学生分析数据，得出结论主要是老师引导，分析学生数据，得出结论试触法的原理及应用完成课堂检测最后课堂小结：直接测量电阻的仪器：内外接口诀：3、试触法：较大时，是分流造成的，所以要采用较大时，是分压造成的，所以要采用课后作业选修3-1电路测量电阻导学案一、学习目标

1、会使用多用电表测量电阻。

2、知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法。

3、理解两种方法的误差原因，并能在实际中作出选择。4、理解试触法的原理和应用二、重点、难点1、重点：掌握引起测量误差的原因及选择“内接”还是“外接”法来减小误差2、难点（1）误差的相对性。（2）根据给出的具体规格的仪器选适当的择接法来减小误差。【自主预习】1、初中时学习过测量电阻，除了测电压和测电流相除的方法外还可以用什么仪器直接测量电阻？用上课仪器测量的阻值大约是（上课再测量结果）2、“伏安法”测电阻先理论分析（用、、表示）外接内接电路图电压表示数==电流表示数==测量电阻====真实电阻====比较结果产生原因等效处理等效为、并联=等效为、串联=小结：预习检测1、某学习小组在做电阻测量的实验中，分别采用了如图所示的甲、乙两种电路，试回答下列问题：若选用甲电路，产生误差的主要原因是

；若选用乙电路，产生误差的主要原因是

（填选项前的字母）。A．电流表测量值小于流经的电流值

B．电流表测量值大于流经的电流值C．电压表测量值小于流经的电压值

D．电压表测量值大于流经的电压值预习检测2、如图为伏安法测电阻电路。测量中，电压表右接线有两处接点a、b可供选择，电表内阻不可忽略，则A.接在a处测量值比实际值小B.接在a处测量值比实际值大C.接在b处测量值比实际值小D.接在a、b处测量值相同预习检测3、用伏安法测某一电阻时，如果采用如图所示的甲电路，测量值为R1，如果采用乙电路，测量值为R2，那么R1、R2与真实值R之间满足关系（

）

A．R1＞R＞R2

B．R＞R1＞R2

C．R1＜R＜R2

D．R＜R1＜R2【合作探究】再动手实验（根据你已经测量的电阻阻值，选择较为准确测量电阻的方法）【合作探究一】测量已知大概阻值的电阻电源3V、电流表量程0-0.6-3A（注意内阻）、电压表0-3-15V（注意内阻），滑动变阻=20欧，开关一只，为刚才用多用电表测量过的阻值大约是1欧姆的待测电阻，（1）设计测量电阻的电路，画出电路图。（2）再动手实验测出待测电阻的阻值。提示：分析待测部分（内外接）、滑动变阻器和电源的连接（限流、分压）（1）电路图（2）记录数据第1组23平均电阻电压表读数(V）电流表读数(A)电阻阻值(殴)拓展【合作探究二】测量未知电阻给你电源3V、电流表量程0-0.6-3A（注意内阻）、电压表0-3-15V（注意内阻），滑动变阻=20欧，开关和未知电阻各一只，如何选择内接外接法分别使用“内接”“外接”连接电路并记录读数外接内接电路图电压表示数==电流表示数==比较==分析：谁相对变化大产生的原因得出结论：当较大时，是分流造成的，所以要采用当较大时，是分压造成的，所以要采用这种方法我们叫。课堂检测1、如图所示，甲、乙两电路都是用来测定电阻Rx的，下列说法中正确的是()A．采用甲电路测得的电阻偏大B．采用乙电路的系统误差是由电流表内阻RA引起的C．采用甲电路的条件是RA＜RxD．若先后采用甲、乙两电路测量，发现电流表读数有显著变化，而电压表读数变化较小，则应选用甲电路测量较为准确课堂检测2、为测某电阻R的阻值，分别接成如图（a）、（b）两电路，在（a）电路中电压表和电流表的示数分别为3V、3mA，乙电路中两表示数分别是2.9V、4mA，则被测电阻的值应为：A．比略大一些．

B．比略小一些．C．比略大一些．

D．比略小一些．课堂小结：直接测量电阻的仪器：内外接口诀：3、试触法：较大时，是分流造成的，所以要采用较大时，是分压造成的，所以要采用教学反思用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法测量电阻的基本方法：使用电流表和电压表的伏安法测电阻，经常测量定值电阻，所以本课时先用多用电表测量电阻，再把电阻作为定值电阻让学生设计测量电路并且动手实验测量，学生动手积极性很高，但是动手能力不足，连接电路时间较长，导致后面数据记录处理时，显得比较仓促。通过测量定值电