2023年二年级数学工作总结汇编篇

2023年二年级数学工作总结汇编篇二年级数学工作总结1

本学期我担当的是二年级三班的数学教学工作。通过一学期的教化学生的学习动机、学习主动性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。安排中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下：

一、思想方面

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、实行的措施

1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新实力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。

4、实行了一帮一

摸清学生相关打算学问基础，依据学生实际、确定帮扶对象、确定能达到的`实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有待改进。但我信任只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。

以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作实力和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成果。

二年级数学工作总结2

本学期，本人担当二(2)班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪遵守法律，主动参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践实力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，主动向有阅历的老师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务

1、严谨备好每一节课。

人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、仔细上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问、培育实力;组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固学问、形成实力、发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。想尽方法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)刚好复习。依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成学问串，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习正迁移，给学生的创新实践供应了可能。

3、细致批阅每一次作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、耐性做好每一次辅导。

对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的.指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。例如，我班的熊欣瑶同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还常常出错，为了他，我常常单独辅导，敬重他用手指算的做法，渐渐引导，发觉他有一点小小的好表现，立刻全班表扬，增加他的自信，现在他已经有了进步。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据，在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我和班主任一起设计了题为“谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。其中假如学生在能根据学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一朵小红花;书写得2个优秀也可以得到一朵小红花，数学作业得2个优也可以得一朵小红花;勤思善问在课堂中能勤于思索老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风气，并促使学生不断的进步着。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透

教材在设计教学活动时特别重视渗透思想品德教化，供应了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育。细心设计了：漂亮的校内、金色的秋天、漂亮的小湖、和平广场、做值日、过公路等情境，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱劳动、酷爱和平、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教化。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活看法，学生在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。

我尽量力求做到把德育教化贯穿于对学问的分析中。例如在教学钟表的相识时对学生进行珍惜时间的教化。在遇到数学学问的介绍时，实行讲故事的方法，介绍数学家的故事，这样既可以增加学生的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培育不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。

在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就引导学生进行探讨，共同思索，总结。这样不断可以培育学生的各种实力，而且还可以培育他们团结合作的实力等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。

三、营造良好的教化氛围，培育学生良好的学习习惯

小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培育。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育学生仔细对待学习的看法和习惯。课间依据学生留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，渐渐培育学生留意力长久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示学生加强做事的安排性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育学生良好的书写习惯，要求学生作业整齐，不潦草，不涂抹。为了培育学生作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用激励性的评价标记嘉奖书写仔细的同学，经过两个学期的细致培育，大多数学生的课前打算、上课留意力的集中、特殊是学生的书写均有较大的进步。

四、创设学习情景，增加学生学习数学的信念

1、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。依据低年级学生心理特点，在教学中设计了小学生最喜爱做的嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学。比如上数学活动课，就组织学生进行下列几种形式的嬉戏。

(1)个体活动嬉戏。上课起先进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏：让学生自己进行操作试验——视察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

(2)集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计谁投的球多等相关问题，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

(3)师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等，通过嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习主动性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教化孩子的方法、阅历，举荐一些教化方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创建必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教化，改进了对子女的教化方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。

一学期以来虽然在工作上取得了一些成果。当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同志们的帮助、关怀。同时工作中还有很多不足之处，如学生中优秀生较少，中后生占了较大的比例。少数学生的理解实力差，计算及应用题的出错率高。动手操作实力欠缺，不擅长合作和思索。学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。加上本人担当学校行政工作，对于班级中后进生的个别辅导时间较少，因此，还有许多须要努力的空间。今后要做到留意培育学生良好的学习习惯和培育学生的学习实力，加大检查力度，从而大面积提高教学质量。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

二年级数学工作总结3

本学期，我针对学生的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的安排。

一、基本状况

我所教的二年级一班学生一共29有人。

1、学困生有6人。他们分别是赵晓丹、贾海琳、彭杰英、刘正伟、李鑫、彭富鸽。其中贾海琳最大的特点就是速度慢。学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。

2、优等生有：李静茹、钱政、贾玉娟、王冰昕、宋丽艳、荆高飞。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的'以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。

三、协作本学科教学组织的教学活动

1、图形与变换

2、克与千克

3、表内除法

4、万以内数的相识与加减

对学困生花的功夫须要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最终，我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

二年级数学工作总结4

接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业重量。

加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。

给自己设定一个新的探讨课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

反思课堂教学：教学重点和难点的处理状况；是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思索机会；核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位；是否关注到学生的特性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；是否渗透和强调了数学实力的培育；教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的.方式进行展示；教学媒体运用是否得当；老师语言、行为是否符合教化教学规律，学生有什么反应；各种练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。

当然，我在工作中也存在很多不足，如有些学生学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

二年级数学工作总结5

每一学期都是劳碌的，充溢的，20xx—20xx学年度其次学期也不例外，在众多活动的冲击下，我们始终保持醒悟头脑，扎实的开展教化教研活动，回顾本学期的二年级数学学科工作，我们组的工作可以用1+2+3+4来概括，即立足一个中心，把握两条主线，围绕三个加强，突出四个特色。详细总结如下：

一、立足一个中心，开展课堂教学活动

本学期我们组的成员以构建绿色课堂为中心，开展课堂教学活动，不断以学生四好、老师四要的标准来衡量自己的教学。为了达到这个目标，我们教研组加强课堂教学常规管理，努力把教研工作做细、做实，使备课、上课、单元检测、作业批改等环节都做到有安排有步骤实施。

二、把握两条主线，促进课堂教学

本学期，我们把握“小组合作学习”与“课前小探讨”两条主线，促进课堂教学。为了小组合作学习落实的更加到位，全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法。在小组的建设上，也更加精细化，课上，细心设计小组探讨问题，使学生有话题可探讨。

在课前小探讨方面，我们交给学生预习的方法，引导学生进行数学方面的.思索，学会看书，学会理解书中的信息。

三、围绕三个加强，

加强集体备课，本学期，我们主动开展组内研讨，从单元备课到课时备课，都做到提前打算，责任到人，主备人针对重点课，首先做出剖析，然后全组老师集体备课，形成成熟的教学设想。

加强学生实力培育。在小组合作学习的影响下，对学生探讨实力、发言实力都提出了更高的要求。因此我们在课上注意了学生数学语言的训练，如何汇报，如何讲解题目，如何提问，通过训练，有部分学生的口语表达实力和思维实力有了明显的提高。

加强自我反思实力的提升。我们组的老师们更多的是在课后从如何在课堂教学中关注学生、关注课堂绽开主动研讨，在这个过程中提升了组内老师处理教材的实力，激发了老师更深层次的思索。

四、回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都细心组织，保证活动的质量。

活动前安排周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员主动参加，各抒己见，畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。

（20xx---20xx学年度其次学期）

达旗第三小学侯丽

20xx.7.2

二年级数学工作总结6

本学期我担当二年级5、6班的数学教学工作。一学期的教化、教学工作，在学校领导的关切、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教化教学任务，在教学工作中，我依据班级学生的实际状况，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，实行有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。现将本期教化教学工作状况总结如下：

一、教学方面

1、在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课、上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，

2、在课堂教学中创设生动详细的情景，激发学生学数学的爱好。结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情景中理解和相识数学学问。

3、加强学习习惯的培育和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培育学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯，运用学具的习惯等。

4、加强计算题训练。学生平常就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

5、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

6、主动参与听课、评课和教研工作，虚心向老老师和有阅历的老师学习，学习他们先进的.教学方法，课后加强理论学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，更好地为教化教学服务。

二、存在的问题

1、孩子的成果不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习状况，让家长也参加到学生的学习中来，给孩子更多的激励和关注。

2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着很多问题。如部分学生的计算实力分析应用题的实力还是很差，学生做题不够仔细，检查不细致。这就要求我在以后的教学中注意培育学生审题、分析、计算的实力和做事仔细踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

3、课堂氛围还不够活跃，应调动学生更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些。

一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

二年级数学工作总结7

本学期教学基本上接近尾声，为了更好的进行下一次教学，为了给自己积累一些教学上的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回顾，并作如下的总结。

我所任教学的是二年级的数学，本班的学生人数不多，以男生为主，具有些专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。应当说这班学生有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊，男生通常比女生好动，在做事方面比较马虎大意，懒性同样也比女生重（这是我对本班男生的感觉）。如何化弊为利，这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。

一、让学生有目的的“动”

好动是孩子的天性，孩子觉得“动”似乎“玩”，是自由自在的。其实有许多东西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发觉的。“动”不仅可是促进孩子的左右手协调实力，同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”，这个“动”无疑就是奢侈时间，例如孩子上课时做小动作，或去跟某某同学打架，就个“动”就变味了。因此，如何让学生有目的的“动”，就成了教学的目标。

其一、在课堂教学中让学生动手操作，最能唤起学生的学习爱好，使学生保持稳定的留意力。把学习数学学问转化为数学活动，使学生学得轻松、开心，从而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发了学生的创新意识。动手操作能激发学生的学习爱好爱好是学生学习的动力，它是学生求知欲的外在表现，它能促进学生主动思索、勇与探究。

二、动手操作可促进学生对数学概念的形成

心理学探讨表明，儿童相识规律是“感知——表象——概念”，而动手操作符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参加教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性学问，形成学问的表象，并诱发学生主动探究，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。

三、动手操作有利于培育学生的思维实力

小学生思维处于详细形象为主的发展阶段，他们具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，有利于学生思维实力的培育。

四、动手操作，有助于培育学生的创新实力

瑞士心理家皮亚杰曾经说过：“才智的鲜花开放在手指上。”小学生的思维正处于详细形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。要培育学生的创新思维实力，老师就要给学生供应更多的动手操作的机会，引导学生把操作与思维联系起来，让操作成为培育学生创新意识的源泉，通过操作使学生对新学问“再发觉”，从而培育学生的创新实力。俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍”，动手操作是思维的源泉和基础，因此，在教学中，老师要重视学生的动手操作，引导学生探究性的学习，从而唤起学生的创新意识，培育学生的创新精神，让学生真正成为学习的`主子。

五、让学生细致仔细的学习习惯

不管做作业也好，考试也好，学生的正确率较低，不是东漏一点，就是西错一点，“一看是会，一做就错”，这已经是他们的“专利”了。这种现象表面上看似简洁，实则不然。要彻底克服学生这种毛病，也并非易事，还须要从源头上下功夫，老师必需找准病因，对症下药。“马虎病”的病因一般有如下几种状况：

1、学问驾驭的不扎实：听课时精神不集中，误会概念，学问点有遗漏，导致驾驭学问不全面。

2、平常的基础不坚固：运算律驾驭的不娴熟，计算实力不过关，解题方法不够科学，合理。

3、解题时缺乏耐性，急于求成，遇到困难就心烦；心境不好是出错的干脆诱因。

4、做这个题时想下一道题或别的事，留意力不集中，也必定会导致计算或推理过程出错。

假如不去订正，一旦习惯养成就很难去改正。记得在教学估算时，让学生先估一估再算一算。原题中是减法的，然而学生估一估后结果却用加法做了。有时要求作业或考试后要仔细检查，学生是检查了，不能说他们没去检查，然而检查的质量却不高。

学生有些题不会做那是情有可原，可是有些学生只有把他们错的地方圈出来，不用讲解他们就会自己订正，这个问题就值得探讨了。因此，在平常的教学中采纳一些方法，其一，我采纳在改题之前，先阅览学生的做题状况，假如发觉有错，并不告知学生错在哪里，而是提示学生“你有做错的题目了，假如你能自己找到，并改正，我将不扣这次作业的等次！”利用这种方法来调动学生的自我检查实力。其二，让学生相互找错题。孩子都有一个好胜的心理，他们很喜爱发觉别人错了，当别人错了就似乎自己做对了一样，因此在检查多了几分细致和仔细。

学生的状况每天都在不同的演化者，这就要求我们的教学方法也要不断的更新。

二年级数学工作总结8

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的.课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。

我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

七、狠抓学风。

我所教班，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。对于后进生生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

二年级数学工作总结9

一、工作概况

一学期的工作已经结束，一学期来,机遇与挑战并存，胜利与失败相伴。我们二年级备课组老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。

本学期我们备课级组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风。坚持超前备课，要求每人有一周的超前备课量，刚好写教后记。全体组员从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生学习爱好，教给学生学问的同时，还教会了他们求知、合作、竞争的精神，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得。本学期，我们还把集体备课工作落到实处，做到个人钻研与集体研讨相结合，并分内容到人，用电脑打印出来，形成资源共享，各人再结合本班学生实际状况，进行修改与补充。

在实干的同时，我们组全体老师还坚持学习。现代社会对数学教化提出了新的要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的实力。新的数学课程标准正是应时代要求，全面阐述了数学课程的性质与任务，构建了新的数学目标体系，也使我国数学教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们组老师主动学习《数学课程标准》显明的'理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，明确所教学段的阶段目标，做到教学整体把握，有的放矢。

二、工作成果

本学期我们没有取得多少显著的成果，二年级在小学处于低年级段，孩子们好的学习习惯正不断地养成，也渐渐地学会了思索，有了一些基本的数学思维，我觉得这就是我们组全体老师最大的收获。

三、存在问题及改进措施

教学工作恒久是缺憾的艺术，虽然我们力求每一节课都去上好、上扎实，但缺憾是实实在在地存在着。对于课堂教学的模式须要我们进行更深化的研讨，本学期，我们已经转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。让每位老师从思想上加深相识：课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是老师行为模式化运作的场所，而是老师教化才智充分呈现的场所。

其次，除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会刚好地进行沟通，不特地确定时间、地点和内容。我组老师都认为：备课组的活动不肯定都是要统一一个时间坐在一起探讨，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。做到有难题大家解，有金点子大家共享。

总之，这个学期本组的每个老师在教学工作中都做到尽职尽责，在教研工作中，相互团结、奋进，相互沟通阅历。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。

二年级数学工作总结10

时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们二年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：

一、坚持理论学习。

1、吃透教材才能教好书，所以这学期把教材分析当成我们备课组活动中的重中之重。这学期根据学校的支配进行了每位老师的组内探讨课，每位老师都细心打算通过试上以达到更好的效果。

2、为了加强修养，提高素养，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，老师们刚好撰写案例或教学反思。

二、主动参与和开展教研活动

我组老师这学期接着主动参与学校的各种“展示课”活动。本人上了一节组内探讨课《相识角》，陆洋上了一节《用竖式计算有余数的除法》的亮相课，我们都把这个活动做为一个提升自己的机会。课前仔细备课设计教案，相互切磋，多次试教、修改教案，已取得更高的教学效果；课后又主动仔细评课，刚好进行教学反思，如教学内容支配否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的`评论、探讨。除此以外，我们还争取各种机会向校内和校外的老师学习，仔细听取他们所讲授的公开课，并结合自己平常的教学实际，撰写评课稿和听课感想。本学期，我们组内成员平均每人听课20节，如：在金沙听的《统计》、《因数和倍数》、《乘法结合律》等，共撰写评课稿和教学反思15篇，如：《找规律》评课、《相识角》评课、《竖式计算有余数的除法》教学反思等。

本组共有2位老师，结合自己的探讨课题，平常能主动参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

结合学校的课题探讨我们组每位老师都在主动的学习业务水平，在学校名师成长共同体的带领下，老师们都有不同的收获，以促进自己的教学水平。并把自己的收获和体会通过网站博文进行沟通，大家共同学习，共同进步。

除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我们还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“家校通”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

四、沟通教学心得

除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会刚好地进行沟通，不特地确定时间、地点和内容。我组老师都认为：备课组的活动不肯定都是要统一一个时间坐在一起探讨，任何时间只要大家有想法都可以进行沟通。做到有难题大家解，有金点子大家共享。

二年级数学工作总结11

本学期，我接着担当二年级三班数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。时间匆忙，回顾过去的一学期，有胜利，有困惑，现结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一、专心听课

专心听课方知自己原有的学问是远远不够的，还必需不断“充电”来充溢完善自己的学问结构，丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文……比照自己，取他人之长，补自己之短。本学期，我听课达十多节以上，给我的数学教学增加了新的活力，我想从以下几方面抓好数学教学：

①沟通学问间的内在联系，让数学课有数学味。

②紧密联系生活实际，让生活问题数学化，做到学以致用。

③注意类比、对比。通过类比提高学生想像力，激发学生学习数学的爱好。通过对比，让学生辨清疑点，驾驭问题的解决方法。

二、细心备课

1、仔细分析教材，做到常教常新。

2、探讨学问结构，确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，让学生能拾级而上，关键处设置认知障碍，让学生产生认知冲突，激发学生的求知欲望。

3、探讨重点与难点突破方法，确定详细教学方法。留意难点处分散练，易混处对比练，重点处反复练，切实提高课堂效率。

三、用心上课

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维实力，让数学课“活”、“趣”、“新”。

1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。

2、重视培育学生的动手操作实力。“学生的才智在手指尖上。”要发展学生的'智力从动手起先。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问的奇妙及内在规律，培育学生自主探究解决问题的实力。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身发展的通道。

四、耐性辅导

针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以确定和赞许，对优生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。

1、做好课后辅导工作。利用班级论坛平台，创设空中课堂，激励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

2、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教化的有力支持。

五、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

六、自我反思，努力实现专业成长

1、接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业重量。

2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。

3、给自己设定一个新的探讨课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理状况；是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思索机会；核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位；是否关注到学生的特性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；是否渗透和强调了数学实力的培育；教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进行展示；教学媒体运用是否得当；老师语言、行为是否符合教化教学规律，学生有什么反应；各种练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。

当然，我在工作中也存在很多不足，如有些学生学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的学生还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

二年级数学工作总结12

本学期我担当二年级的数学教学工作。匆忙忙忙又一学年，本学期的各项工作都画上了句号。心平气和坐下来反思这一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课。

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，上一学年的时候，由于刚接触教学不知道怎么去备课，一切都是依据老师用书上的方法为准，但是这学期我在备课上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使学生更好的驾驭学问，并制作各种利于吸引学生留意力的.好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。

二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。

可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调小学数学特殊是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题，假如要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再依据结果和减法的意义，就可以很简单让学生明白这道题的意思，这样比较简单解决问题，因为原来他们就知道结果，只不过不会用数学学问来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经验来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

三、激发学生的学习爱好。

复习是乏味的，几节课下来，学生都跟跑了气的气球一样，一个个无精打采的，没有一点朝气。看在眼里，我是好生气，也好怜悯孩子们。我细致思索了一下，一个好方法涌入心头。就来个老师，学生大变身。让学生们来做老师，我来提问，让他们能在消遣中，更好的复习。这个方法真不错，刚一提出来，学生们就兴奋了。一个个都来个精神，争先恐后的上台，都想过过做老师的瘾。一个人上去，下边就一堆问题，接踵而至，小老师们讲的还真不错，我在台下，也当了次好学生，始终问他们问题，遇到不简单解决的，我便上台为他们渐渐讲解，学生们听的都很仔细，这样，大家就都能再复习一下。而且，他们不会感觉到累，反而每个都很精神。

通过这次活动，我明白，适当的消遣，能给学生增加学习的爱好，并且，能让学生们在消遣中得到更多的学问，以后，我要多去运用这样的方法，让孩子们能开快乐心的去接受科学学问，并且能把科学学问加以运用。

四、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上假如有不懂的地方，就刚好地去问其他的老师，他们都会不厌其烦的去给我讲解。给我的帮助特别大。同时，多听其他老师的课，做到边听边学习，学习别人的优点，克服自己的不足。让自己的教学水平更上一层楼。

五、培优扶差。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。

六、做好测试评估工作。

在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担当试卷讲评的小老师，并赐予指导。

一份耕耘，一份收获，我想，只要我付出双倍的努力，确定会有很大的收获的。

二年级数学工作总结13

本学期，本人担当二(3)、(4)班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪遵守法律，主动参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践实力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，主动向有阅历的老师请教，依据学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

1、仔细上好每一节课。

创设各种情境，激发学生思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。同时制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，让学生多动手，从而加深理解驾驭学问。加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问、培育实力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固学问、形成实力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。想尽方法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的`习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

3、耐性做好每一次辅导.

对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。

4、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为老师改进教学的依据，在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

二年级数学工作总结14

本学期，我接着担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、刚好巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩

子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾