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文档简介

第第页音乐教育心得体会

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的制造自由度是最高的。这就决断了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是同学对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是老师主导作用的发挥、同学主体技能的生成和进展的过程，是动态、改变、进展的过程，是极具开放性的。如何使教学过程开放，为同学拓展更宽阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了很多的提示。

“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容需要尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。“只有让同学主动进展，人才会有多样性，假如都是机械被动地进展，那将来都是一个模子。”在详细教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素养教育讲的也是性格、制造，一切陈腐的、机械的、损害同学身心健康的教育活动是错误的、有害的，需要坚决抵制。对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？

我觉得让音乐与生活沟通起来，营造宽阔的音乐教学空间，对于培育有性格的同学、激发同学的学习音乐的爱好以及提高音乐技能和培育音乐特长都起到了非常重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。

突出“趣味性”，激发音乐爱好。爱好是最好的老师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发同学的爱好，丰富同学的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：细心选择富有童趣的音乐作品。细心设计富有游艺性的.活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。

突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让同学走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放同学的身心，使同学在宽阔的音乐领域中自由而又开心地感受、观赏和表现音乐，进展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把同学带到清亮的小溪旁、幽静的柳树下、漂亮的花坛边，让同学在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充盈内容。可以从古今中外的富有童趣或高雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推举同学在午间、夜晚收看音乐节目。突出“自主性”，培育音乐特长。课外音乐活动在同学爱好和需要的选择上也较性格化、自主化，对于培育同学的性格具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分尊敬同学的爱好、爱好和需要，为同学的性格进展制造

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