中班语言想长脚的石头教案反思

中班语言想长脚的石头教案反思1、中班语言想长脚的石头教案反思

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

2、能大胆猜测故事内容，按角色进展故事表演。

3、体验与同伴合作表演玩耍的欢快。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

活动过程：

一、活动导入——学一学、说一说

1、出示小石头，学一学小石头难过的表情

师：今日教师给小朋友带来了一个朋友……(小石头)请你观看小石头的表情;学一学难过、难过的表情

2、说一说小石头为什么难过

师：请你猜一猜小石头为什么难过、难过呢?我们一起去听听。

二、赏识故事——听一听、学一学

1、教师借助手偶配乐表达故事前面局部(从开头——哎!要是自己也能长出脚来该多好啊!)

2、回忆故事，仿照动物走路和说话;

师：

1)小石头遇到了谁?小石头是怎么问的?小动物是怎么答复的?(小鸡、小猫、螃蟹)

2)小石头有没有借到脚?小石头的心情……

l个别幼儿或集体仿照动物对话和动作。

3、协作图片配乐表达故事后面局部

师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢?”(幼儿猜测故事)“是不是象你们猜的那样呢?我们连续听故事。”

师：小女孩观看了小石头把它做成了。。。?去了哪里?(花园、街上、游乐场)干什么?

l学习三个根本动作为表演做铺垫。

三、表演故事——讲一讲、演一演

1、师幼合作表演故事

师：现在我们一起来完整表达这个故事，假设你情愿，可以和教师一起讲。(教师手偶表演故事)

幼儿合作表演

1)一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩

2)教师和小朋友一起表演故事。

四、完毕：

师：“小石头们，你们还想去哪里呀?。。。”(听欢快的音乐离场)

活动反思：

本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热忱，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的仆人。《想长脚的石头》让小朋友把握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

2、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的奇特情感。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动重点：

理解、把握诗歌的内容。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)

2、出示小动物，感知诗歌内容。

(出示大巴车停在森林图片)

师：大森林到啦!森林里的风光真美啊!森林是谁的家啊?

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

幼：小象。

师：哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友边看图边答复)

师：小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“观看小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

(出示PPT)

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!

幼：小象，再见。

3、连续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

幼：小猴

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们宠爱小猴吗?你宠爱小猴什么?

幼：……

师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

幼：……

师：小朋友们真棒!

师：原来这两只小猴在拉勾啊!

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“观看小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧!

幼：小猴，再见。

4、连续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

幼：长颈鹿!

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

师：假设你们有这样的长脖子，你们会做什么?

幼：……。

师：小朋友们答复的真好!

师：(出示最终一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

幼：想。

师：那就请小朋友跟教师说一遍“观看长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河“。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

幼：长颈鹿，再见。

二、赏识、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚刚我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗读一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做“握握手““拉拉勾““拔拔河“的动作。

三、活动完毕局部。

师：今日小朋友们和小动物们玩的欢快吗?

幼：欢快!

师：小动物们也很欢快!现在你们与小动物们成了好朋友了，可要疼惜它们啊!不要让它们受到损害!好不好?

幼：好!

师：小朋友们，让我们高欢快兴地回家吧!

教师带小朋友们走出活动室。

(播放音乐)附我想

观看小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

观看小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

观看长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

课后反思：

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简洁易懂，孩子们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的乐观性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，承受边朗读儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时觉察、捕获幼儿的闪光点并赐予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。

固然，在活动中也存在很多缺乏的地方。由于没有教学阅历，又是第一次公开课，我很紧急，虽然之前屡次告诫自己语速确定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的消逝，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有确定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有完毕的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我信任：只要自己不断的积存，确定会在训练教学中有所突破与进步的……

3、中班语言活动香香的石头教案反思

活动设计意图：

纲要中指出：“语言力气是在运用过程中进展的起来，进展幼儿语言的关键的是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说，并能得到乐观应答的环境。”中班的孩子处于语言的爆发期，对于汉字的生疏处于积存期，但是对于枯燥的汉字生疏仍很浅薄，不简洁把握。因此，我设计了这次活动。

活动目标：

1、通过阅读理解故事的主要内容，并尝试学说故事中的主要语句。

2、感知外形，了解晒被子的好处。

3、在玩耍活动中生疏汉字：太阳、被子。

活动重点：学认汉字太阳、被子。

活动难点：生疏汉字太阳、被子。

活动预备：

1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，大图书一本，字卡：太阳、被子。【幼儿园PPT课件制作】

2、自制图片：

1)、胖小猪、小花猫、小绵羊、小兔子、小松鼠;

2)、太阳和被子宝宝;

3)、精灵坏坏和它的城堡;

4)、问题门15扇。

活动过程：

一、导入活动

1、手指操《五只猴子荡秋千》

2、出示被子宝宝图片：这是谁?

它有可能是谁的被子?

秋天来了，让我们看一看小动物们都在干什么?它们和被子之间发生了哪些好玩的故事?

3、出示大图书《香香的被子》，边看边讲解，并让孩子学说故事中的语句。

4、小朋友们，故事看完了，教师合上书，你们和教师一起回忆一下：故事中都有谁?依据幼儿答复，一一出示图片：它们的被子都是什么外形的?引导幼儿说出：

胖小猪的被子是方形的，小花猫的被子是圆形的，小绵羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么样的?(自己的尾巴)边说边把图片贴在相应的小动物的下面。

二、生疏汉字：太阳、被子。

1、出示太阳被子的图片：这是谁?这又是谁?小朋友都知道它们有自己的名字，但是你们知道它们的名字是怎样写的吗?

2、出示字卡：引导幼儿大声读、轻声读、快快的读、渐渐的读。

3、刚刚，我们生疏了字宝宝太阳和被子，小朋友们是不是有点累了，那请小朋友们和我一起随着音乐放松一下我们的小手，好吗?

4、音乐律动《蜗牛与黄鹂鸟》。

三、玩耍：智力大营救

1、小朋友们知道吗?在精灵王国里，有一个精灵叫坏坏。它把胖小猪它们抓到他的城堡里，胖小猪它们请我们中班的小朋友帮助它们，我们帮助它们吗?可是，精灵坏坏说了：“想救胖小猪它们可没有那么简洁，你们得能通过通往我城堡路上的15关，只要你们读对了全部问号门里的字宝宝，我就放了它们，否则，我就把它们永久的关在我的城堡里!你们开头吧!

2、请遵守规章的幼儿(举手姿势最秀丽、小脚摆的最齐的、身体做得最直的......)逐个上前翻开门，大声的认读字宝宝，进展闯关营救。

3、在小朋友的共同努力下，闯关成功，精灵坏坏放了胖小猪它们!

4、最终，小朋友们欢呼庆祝!

四、活动完毕。

活动反思：

对于孩子来说汉字的生疏和把握是枯燥乏味的，因此我将对字的生疏设计到了《智力大营救》的玩耍中，幼儿表现出超乎想象的兴趣，乐观参与其中，并在自我探究中体验到了成功的欢快——在冲过15关，救出小动物后，小朋友们欢呼成功，成功的喜悦萦绕在整个教室。

本节活动，让孩子在玩耍中，不由自主的生疏并把握了汉字太阳和被子，整个活动比较成功，动静交替，为孩子制造了一个乐观的应答的环境，也充分的到达了孩子的语言在运用中得到进展的目的。

但是，个别幼儿表达力气差，在语言力气上还需加强培育。

4、中班语言活动想长脚的石头教案反思

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。

2、能大胆猜测故事内容，按角色进展故事表演。

3、体验与同伴合作表演玩耍的欢快。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

活动过程：

一、活动导入——学一学、说一说

1、出示小石头，学一学小石头难过的表情

师：今日教师给小朋友带来了一个朋友……(小石头)请你观看小石头的表情;学一学难过、难过的表情

2、说一说小石头为什么难过

师：请你猜一猜小石头为什么难过、难过呢?我们一起去听听。

二、赏识故事——听一听、学一学

1、教师借助手偶配乐表达故事前面局部(从开头——哎!要是自己也能长出脚