【★★】2023-2024学年春季人教部编版八年级下册语文课时练《23 马说》

部编版八年级下册语文《23马说》课时练一、积累与运用1．给下列加点的注音①祗辱（）②骈死（）③槽枥（）④一食或尽粟一石（）⑤食马者不知其能千里而食（）2．解释下列加点的字①或尽粟一石：②虽有千里之能：③才美不外见：④且欲与常马：3．下列加点字的读音有误的一项是（）A．只辱于奴（nú）隶人之手B．骈（pián）死于槽枥之间C．食（shí）马者不知其能千里而食也D．其真无马邪（yé）4．解释一词多义。（1）一食或尽粟一石食之不能尽其才（2）执策而临之策之不以其道（3）安求其能千里也虽有千里之能5．下列句子中无通假字的一项是（）A．食之不能尽其材B．才美不外见C．其真无马邪D．安求其能千里也6．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例:鸣之而不能通其意A．只辱于奴隶人之手B．执策而临之C．虽有千里之能D．骈死于槽枥之间7．文言虚词“其”在本课中有下列几种用法:a．做代词，相当于“它”或“它的”。b．做副词，表示反诘语气，相当于“难道”。c．做副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序码填入括号中。（1）其真无马邪（）（2）其真不知马也（）（3）安求其能千里也（）（4）不知其能千里而食也（）（5）策之不以其道（）（6）食之不能尽其材（）8．下列说法不符合文义的一项是（）A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C．《马说》第2段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。9．有人曾说过:“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文，完成下面的对联。（1）上联:良马有幸遇伯乐下联:（2）上联:世上岂无千里马下联:二、阅读理解。（一）马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1．解释下列加点词在文中的意思。（1）一食或尽粟一石（2）鸣之而不能通其意（3）且欲与常马等不可得（4）安求其能千里也2．用“/”划出下面句子的朗读停顿。（划两处）食马者不知其能千里而食也用现代汉语翻译下列句子。（1）食马者不知其能千里而食也。（2）其真无马邪?其真不知马也!4．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?5．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。（二）秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣，子姓①”有可使求马者乎?”伯乐对曰:“良马可形容②筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙③。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆④薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反报曰:“已得之矣，在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对余曰:“牝而黄。⑤使人往取之，牡而骊⑥。穆公不说，召伯乐而谓之曰:“败矣，子所使求马者!色物⑦”牝牡尚弗能知，又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机⑧也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外;见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。（选自《列子·汤问》）【注释】①子姓:子孙，这里指儿子。②形容:形状，形貌。③绝尘:蹄不沾尘。弭（mí）辙（zhé）:没有足迹。弭，止、息。④缰（mò）:以挑东西的绳索代“挑”。⑤牝（pìn）而黄:黄色的母马。牝，雌性的鸟、兽。⑥牡（mǔ）而骊（lí）:黑色的公马。牡，雄性的鸟、兽。骊，纯黑色的马。⑦色:纯色。物:杂色。⑧天机:天赋的悟性。1．解释下列加点词的意思。（1）良马可形容筋骨相也（2）臣有所与共担缪薪菜者（3）穆公不说（4）一至于此乎2．比较下列两组句子中的加点词，判断正确的一项是（）①若灭若没，若亡若失/若皋之相者②子姓有可使求马者乎/乃有贵乎马者也A．①意思相同，②不同B．①②意思均相同C．①意思不同，②相同D．①②意思均不同3．把下列句子翻译成现代汉语。（1）色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?（2）是乃其所以千万臣而无数者也。为了使故事情节跌宕起伏，作者运用了的写法，既赞扬了九方皋的相马本领，又增强了文章的生动性和感染力。5．本文写九方皋高超的相马技术，他能够识别千里马的原因是什么?参考答案一、积累与运用1．zhǐpiánlìshísì2．①有时②虽然③显现④尚且3．C4．（1）吃；同“饲”，喂。（2）马鞭；用马鞭驱赶。（3）可以，能够；才能。5．D6．B7．BCAAAA8．D（1）贤才无辜逢昏君（2）人间难得九方皋二、阅读理解（一）1．（1）有时。（2）通晓。（3）等同，一样。（4）怎么，怎能。2．食马者/不知其能千里/而食也3．（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。（2）难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!4．反映了当时的社会不重视人才，不善于发现和任用人才的社会现实。5．要有千里马的才能;要有展展示才能的机会;要有识别人才、欣赏人才的