部编版语文二年级教案口语交际：图书借阅公约 名师教学设计_第1页
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小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版图书借阅公约一、课前解析这是本册第三次口语交际，继前两次“注意说话的语气”和“清楚地表达想法”后提出了更高要求，即“主动表达，耐心倾听”，这既是口语交际的方法学习，更是交际礼仪的初步渗透，与日常生活息息相关。话题聚焦《图书借阅公约》，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的《图书借阅公约》。二、教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。三、教学重点在讨论过程中，每个学生都有机会、能够主动发表意见。四、教学准备多媒体课件、三张表格。五、课时安排一课时教学过程一、观察图片，展开讨论，引入话题1.引导观察：同学们，你看到了什么？咱们的班级图书角前后有什么不一样？出示课件1：2.同桌交流：同桌两个人聊一聊，咱们的班级图书角前后有什么不一样？（设计意图：从身边客观现象入手，帮助学生有话可说；以同桌为交际单位，模拟日常交际方式，帮助学生放松心情，积极主动的交流。）3.引入话题:这可是个令人头疼的问题，咱们的图书角出现了什么问题呢？4.提出要求，小组讨论出示课件2：表一：问题采集表小组成员一小组成员二小组成员三小组成员四（设计意图：在小组交流中，以讨论要求的形式，引导学生有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。）二、展开讨论，解决问题1.总结问题：同学们的问题都集中在以下几个方面，请大家看看是否还有补充。出示课件3：2.补充问题3.解决问题：出现问题不可怕，可怕的是相同的问题反复出现，咱们今天的重头戏就是——献计献策。每个小组认领一个想要解决的问题，完成“金点子采集表”。讨论交流，完成表格出示课件4：表二：金点子采集表想要解决的问题：小组成员一小组成员二小组成员三小组成员四（设计意图：在小组交流中，以讨论要求的形式，引导学生再次有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。认领问题是学生最想解决的问题，不但可以激发交流的欲望，也可强化班级主人翁意识。）三、班级展示，交流小组讨论成果1.提出交际要求，分享交流：请小组上台展示组内讨论成果，小组展示完毕后，其他组可以提出建议或者针对同一问题接着提出自己组内的“金点子”。出示课件5：（设计意图：在展示交流中，以“一说二听三等待”，强化学生有意识的做到本次口语交际的训练点：主动发表意见；一个人说完，另一个人再说。）2.总结交际方法：同学们的办法可真多啊！在展示交流“金点子”的时候，说的同学声音洪亮、清晰明了；其他同学听得认真；当大家想补充建议的时候能够举手有序的发言，咱们的课堂就像第一张图片中“井然有序”的图书角一样，让我们倍感舒畅！四、布置作业同学们的“金点子”都一箩筐了，课下请同学们以小

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