古诗歌常考主题训练（三） 亲情友情

1/3古诗歌常考主题训练（三）亲情友情一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。示孟郊①孟浩然②蔓草蔽极野，兰芝结孤根。众音③何其繁，伯牙④独不喧。当时高深意，举世无能分。钟期一见知，山水千秋闻。尔其保静节，薄俗⑤徒⑥云云⑦。[注]①孟郊：生平不详，推测为孟浩然好友或后辈，但非指中唐“苦吟诗人”孟郊。②孟浩然：盛唐山水田园诗派的代表人物之一，与王维并称“王孟”。③众音：指一般世俗的声音。④伯牙：指春秋战国时期的俞伯牙，他和后句的钟子期是“高山流水”的知音，钟子期死后，俞伯牙终身不再弹琴。⑤薄俗：流俗。⑥徒：徒然。⑦云云：纷纷纭纭。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．开头两句描写蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根的情景，兼用比、兴。B．“众音”二句叙写世俗的琴声极其繁杂，唯独伯牙一个人不喧闹，对比中蕴含诗人鲜明的态度。C．“钟期”两句运用“流水对”，说明钟子期一听见伯牙的琴音，高山流水的知音佳话就流传千古了。D．本诗语言平淡，蕴藉丰厚，意境雄阔，诚如沈德潜《唐诗别裁集》中的评价：语淡而味终不薄。解析：选DD项，“意境雄阔”理解错误。沈德潜对孟浩然之诗的评语“语淡而味终不薄”，意思是说孟浩然的诗语言虽然寡淡，但是言语的意蕴很深，令人回味——意蕴“很深”，而非意境“雄阔”。结合本诗，无论是开头的景物描写，还是中间的用典、最后的告诫，均难体现“意境雄阔”。2．本诗题为《示孟郊》，请结合诗歌内容，简要分析诗人希望借助本诗告诉孟郊什么。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：“蔓草蔽极野，兰芝结孤根”意思是“蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根”。诗的前两句，以比、兴的手法，告诫孟郊面对蔓草蔽野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝一样在幽远的地方独自扎根。“众音何其繁，伯牙独不喧”意思是“世俗的琴声何其繁杂，只有俞伯牙一个人不喧闹”。诗人以“高山流水”的典故，告诫孟郊：尘世喧嚣，知音难觅，即使如此，也要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、平淡似水的情谊。“尔其保静节，薄俗徒云云”意思是“我劝你不要在意世俗的纷扰，让那些奸邪小人自己说去吧，自己保持自己的静洁节操就够了”。面对流俗纷扰，小人横行的世道，诗人委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。参考答案：①面对蔓草蔽野的现实，不必气馁，不要媚俗，要自守品节，像兰花和灵芝一样在幽远的地方独自扎根。②面对众音繁扰，知音难觅的窘境，要甘于寂寞，珍惜朋友间情趣相投、志向高洁、平淡似水的情谊。③面对流俗纷扰，小人横行的世道，诗人委婉地劝告朋友要保持自己的静洁节操。[白话诗歌]蔓生的野草遮蔽了原野，兰花和灵芝在幽远的地方独自扎根。世俗的琴声多么繁杂，只有俞伯牙一个人不喧闹。伯牙弹出的高山流水，意境如此高深，全天下的人都无法听懂。钟子期一听见伯牙的琴中之音，高山流水的佳话就千秋流传了。我劝你不要在意世俗的纷扰，让那些奸邪小人说去吧，自己保持自己的静洁节操就够了。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题赠二小男刘长卿异乡流落频生子，几许悲欢并在身。欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。未知门户谁堪主，且免琴书别与人。何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．题目中“戏题”二字，表明此诗是诗人与儿子调侃之作，饱含父子情。B．第四句中的“青春”，与“青春作伴好还乡”中的“青春”之意相同。C．看着嬉戏中的儿子，诗人似乎看到未来，就决定不再把琴书送给他人。D．晚年得子，的确是人生之大幸，诗人全家喜极而泣也就合情合理了。解析：选BB项，“与‘青春作伴好还乡’中的‘青春’之意相同”说法错误。根据“每看儿戏忆青春”可知，诗人由小儿的嬉戏想起了自己早已逝去的青春年华；而“青春作伴好还乡”中的“青春”则是春天之意。4．有人说“悲欢”是此诗的“诗眼”，你同意吗？请结合全诗加以分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题题干问的是“诗眼”，实则是考查诗歌的炼字问题。既是此诗的“诗眼”，也就是说这个“诗眼”能够统领全篇，而“悲欢”是诗中流露出来的情感，考生需要分析每一联中所蕴含的“悲”“欢”之情，即可以确定“悲欢”是不是“诗眼”。首先明确观点：同意。首联“异乡流落频生子，几许悲欢并在身”为叙事，交代了诗人流落异乡时接连生子的生活现实，表达了诗人此刻的心情是悲喜交加，“欢”承接上句老来得子，“悲”引出下文内容和情感；颔联“欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春”写“悲”，说自己头发已白，青春不再；颈联“未知门户谁堪主，且免琴书别与人”写“欢”，儿子有可能读书成才，支撑门户，使诗人看到了希望，倍感欣慰；尾联“何幸暮年方有后，举家相对却沾巾”写“悲欢”，“欢”的是“暮年方有后”，老来得子，“对却沾巾”，“悲”的是生活之忧，抒发了诗人对现实和人生的无奈与失望。“悲欢”之情贯穿整首诗，为全