萧伯纳与小姑娘教学设计

《萧伯纳和小姑娘》教学设计教学目的一、知识与能力：1、对的、流利地朗诵课文。2、理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。3、对的认读本课十八个生字，会写六个生字。二、过程与办法：1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习办法。2、激励学生阅读与本课话题相似或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：做人不能骄傲，要懂得谦虚。教学重点识字、写字。教学难点理解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。教学时间2学时。教学过程第一学时一、导入小朋友们，你们看，这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一种有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一种可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。（板书课题）学生（响亮大声地）读课题二、初读课文1、老师请小朋友再来读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，开始吧!学生自读2、指生读课文，正音。规定：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。5、检查生字词语。能够用你喜欢的词语说一句话。还能够用你喜欢的字组词。6、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。7、全班齐读课文。第二学时一、这节课我们继续来学习第27课，一起读课题。二、理解朗诵课文1、请同窗们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一种小姑娘，同窗们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读）2、这样可爱的小姑娘，不仅你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同窗们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？预设：A、讲故事。B、喂鸽子。C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读）你觉得他们像一对什么？（能够说父女或朋友）3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同窗一起读。“有名”是什么意思？（出名的意思）你还懂得有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自己怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语调来吗？（重读“有名”）重复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读）苏联小姑娘娜塔莎，一种普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一种什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。三、拓展练习同窗们想一想，萧伯纳听到小姑娘这样说，他会怎么想？（认为自己太自觉得是，我太骄傲了）因此他后来对人说“一种无论获得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”但愿同窗们也切记这句话，它会使你受益诸多的。四、指导生字“圆”先里边，后封口。“师”和“帅”比较记忆。“名”和“各”比较记忆。“作”和“做”分别组词