中班语言小狮子照哈哈镜教案反思

中班语言小狮子照哈哈镜教案反思1、中班语言小狮子照哈哈镜教案反思

活动目标：

1、能逐页细致地观看画面，理解故事内容，感受小猫的灵巧勇敢。

2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《小朋友的书》

2、故事CD。

活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣。

师：你们生疏小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?

二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

1、明确看图的挨次。

2、逐页观看图片，初步理解故事内容。

师：小猫和狮子在干什么?

师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

师：镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?

师：你知道镜子的奇特吗?

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

师：你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在确定的缺乏，假设能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果确定会更加好，孩子们的投入度确定会更高。

2、中班语言小狮子照哈哈镜教案反思

活动目标：

1、能逐页细致地观看画面，理解故事内容，感受小猫的灵巧勇敢。

2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《小朋友的书》

2、故事CD。

活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣。

师：你们生疏小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?

二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

1、明确看图的挨次。

2、逐页观看图片，初步理解故事内容。

师：小猫和狮子在干什么?

师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

师：镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?

师：你知道镜子的奇特吗?

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

师：你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在确定的缺乏，假设能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果确定会更加好，孩子们的投入度确定会更高。

3、中班语言狮子照魔镜狮子照镜子教案反思

活动目标：

1、赏识故事，学说魔语，激发幼儿玩耍的兴趣。

2、鼓舞幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验玩耍的乐趣。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。

活动预备：课件、音乐活动过程：

1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。

(教师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件奇异的珍宝。

师问：小朋友你们猜一猜，小猫会有什么奇异珍宝呢?(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问：“小猫，小猫，我们猜得对不?“教师装作倾听小猫说话，然后告知小朋友说：小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

2、观看课件，教师有表情地表达故事。

师提问：(1)小猫有什么奇异珍宝呢?幼：有面魔镜。

幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇异的镜子。

师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇异的镜子呢?(帮助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇异啊，我们就叫它魔镜吧。

(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假设还不会说教师自己就说出那句魔语，(请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。“)小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。“全体幼儿学说魔语。

(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)3、魔法玩耍。

1、第一遍玩耍。

(1)哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

(2)不过玩耍时有个要求：就是在玩耍前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开头变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语：“---------“(在教师的带着下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法玩耍。)2、其次遍玩耍。这个魔法玩耍好玩吗?我们再来一次吧。教师马上带着幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿连续用肢体表现变大变小。在音乐快完毕时，带着幼儿变出去了。

附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫“喵呜喵呜“地叫：“你为什么吃我呀?“狮子听了哈哈大笑：“那还用问，由于我大，你小。“小猫说：“什么，什么，你大，我小?你确定是眼睛花了，明明是我大，你小。“狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：“你呀，眼睛只观看自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?““对呀!“狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?“小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。“狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子确定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。

小猫家的镜子可惊异了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?“狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。“说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，观看自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说：“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。“小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。“话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?“狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，观看镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。

活动反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在确定的缺乏，假设能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果确定会更加好，孩子们的投入度确定会更高。

4、中班语言哈哈镜教案反思

活动目标：

1、学习儿歌，观看并感受哈哈镜所带来的趣味变化，稳固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、尝试依据儿歌的构造替换词仿编儿歌。

3、情愿参与表演和玩耍活动，体验语言活动的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、物质预备：PPT课件、儿歌录音。

2、阅历预备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

活动过程：

一、猜谜语，回忆已有阅历，导入活动

教师：今日教师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。(打一物)小朋友你们都玩过哈哈镜吗?照完哈哈镜会有什么变化呢?原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的变化，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的变化吧。

二、学习儿歌，理解儿歌的内容和构造

(一)逐幅出示图片，引导幼儿观看课件，理解儿歌内容。

1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。

问题：谁在照镜子?小老鼠照完镜子会发生什么变化呢?(请个别幼儿猜一猜)可是哈哈镜要听到一句咒语才会消逝镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。让我们一起把咒语告知哈哈镜吧!(消逝镜子里老鼠)小老鼠变(大了)为什么呢?是谁把它变大的?哦：老鼠照照变大了。

小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢?我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变(小了)大象是照完什么变小的?(哈哈镜)哦：大象照照变小了。

2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。

问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了?(一名幼儿猜一猜)小花到底变成什么样子呢?你们一起说咒语，呀，小花照照变(高)了。

小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢?念咒语来验证一下你们的想法(出示)大树真的变高了，你们真聪明!一起用好听的话说一说。

3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由争论说出句式……。

问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了?它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友争论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，(出示)

4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观看。

问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化?(幼儿说)哦都变了样!

(二)引出儿歌内容，学习儿歌。

1、完整赏识一遍儿歌。

问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢?让我们一起来看一看，听一听吧。(完整播放儿歌录音)

2、出示图谱学习儿歌。

问题：小朋友们，这首儿歌好玩吗?谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不情愿和教师一起读一读这首好听的儿歌呢?

3、稳固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用好玩的方式来读一读。

填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗?

三、儿歌表演

1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗读儿歌。

教师：这首儿歌真好玩，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧!

2、分角色表演儿歌(教师啊为你们每个小朋友预备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧!)

四、儿歌仿编

小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢?请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说!(提问)将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。

五、完毕局部

延长：哈哈镜呀真奇异，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊?(想)那我们回教室来玩我会变得玩耍。

附儿歌：

哈哈镜，真奇异，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦!刚刚的娃娃变样了!

活动反思：

在科学觉察室里哈哈镜的奇异变化易让幼儿感到惊异，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进展仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进展试上后觉察，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件帮助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以其次次试上时我有所调整，将仿编的局部加了上去，前面学习儿歌的局部也加快了节奏，最终在上完呈现课后，觉察还有很多局部需要调整，比方说后面的玩耍环节其实可以放到开头局部作为导入，仿编局部可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢?这样更有重点有目的性，在学习儿歌的局部图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

5、中班科学活动小老鼠照哈哈镜教案反思

活动目标：

1.能逐页细致地观看画面，理解放事内容，感受小猫的灵巧勇敢。

2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

《小朋友的书·我探究我欢快》

活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣

提问：你们生疏小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最终也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!

二、集体阅读《小朋友的书·我探究我欢快》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

1.明确看图的挨次

2.逐页观看图片，初步理解故事内容

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容

你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告知孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们宠爱的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有学问阅历作为载体，层层深入，引导孩子探究、觉察有关平面镜的成像问题。孩子们特别感兴趣，整个活动都能在我的引导下乐观的思考与探究，整个活动的目标达成度比较高。

6、中班语言儿歌哈哈镜教案反思

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

2、训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

I、设计意图(一)哈哈镜的奇异变化易让幼儿感到惊异，而且它的一些变化可以用身体动作进展仿照。

(二)儿歌《哈哈镜》来源于中班主题“图形宝宝“中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的生疏了解。

(三)中班幼儿语言、理解力气已有确定的水平，可以依据儿歌的构造来替换词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更好玩。

II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：XX一、活动目标(一)情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观看并感受哈哈镜所带来的变化。

(二)技能目标：理解反义词：大――小，长――短。

(三)认知目标：尝试依据儿歌的构造替换词仿编儿歌。

二、活动预备(一)物质预备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个;(二)学问预备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的奇异。

三、活动过程(一)预备活动：手指玩耍小手小手拍一拍,我把小手伸出来;小手小手拍一拍,我把小手举起来;小手小手拍一拍,我把小手藏起来。(幼儿和教师一起依据小儿歌做动作)【环节小目标】整理幼儿心情，提示幼儿此时的留意力应当集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。

(二)集体活动1.教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的玩耍，激发幼儿兴趣。

师：今日我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了(幼儿手拉手成大圈)，泡泡泡泡变小了(幼儿手拉手成小圈)，泡泡泡泡变高了(幼儿手拉手举高)，泡泡泡泡变低了(幼儿手拉手放低)。

环节小目标：教幼儿初步体验大--小、长--短。

2.出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。

师：教师还带来了一个珍宝，它也会变魔术(出示哈哈镜)。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样?(将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面)。

幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。

小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。

环节小目标：让幼儿自己观看哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。

3.教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听(教师有感情的朗读儿歌，幼儿认真倾听)。

环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。

4.幼儿学习儿歌(1).幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌?(想)现在教师念一句，请你们跟着念一句。(然后教师念一句，幼儿跟念一句)(2).幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。(引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作)环节小目标：A.让幼儿亲自感受儿歌内容;B.用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。

5.幼儿集体完整地念儿歌(要求幼儿用好听的声音整齐的念出来)环节小目标：检查幼儿对儿歌的把握程度(三)扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：奇异的哈哈镜真好玩，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢?变成什么样了?(出示小兔、狮子、小草、房子卡片)幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了