高校图书馆馆员继续教育论述

精品文档-下载后可编辑高校图书馆馆员继续教育论述一、继续教育的形式

图书馆员的继续教育是一个长期、终身的过程。图书馆应根据各馆员的不同岗位、职称、学历、年龄等情况，并结合馆内实际状况分层次、分类型、分需求的组织馆员学习，以提高专业水平和综合素养。在职或脱产学习。在职馆员可以采用边工作边学习的在职学习方式攻读图书馆学学士、硕士、博士学位。利用假期、晚上等其他休息时间参加高校的自修、函授、夜大等学历教育形式。也可以完全脱产暂时不工作参加全国统一招生考试，只专心于学校学习，攻读各专业的硕博学位，培养图书馆研究开发型人才。参加短期进修班及学术研讨会。图书馆组织馆员参加各种培训班、学术研讨会使馆员所学知识与工作实际结合起来，以提高馆员的业务技能和专业知识，还可聘请馆外同行专家来参与指导，介绍经验，增进行业间交流。图书馆定期举办业务知识学习。图书馆可以有计划有针对性的每周固定时间召集全馆人员进行业务知识学习并持之以恒的坚持下去。适当安排馆内的业务骨干、高级职称者介绍图书馆的业务知识，理论与实践相结合使大家明白图书馆是做什么的，怎样才能做好。以老带新在工作中传、帮、带。优秀馆员是图书馆最重要的财富，工作中要让有经验的优秀馆员带领新进馆员，给予他们一定的帮助，使青年馆员尽快了解熟悉业务，尽早投身到工作中去。同时，图书馆应实行全馆轮岗交流制度，使馆员对馆内各个部门工作情况和岗位职责都有一定的了解，避免岗位倦怠。

二、继续教育的内容

职业道德教育。对馆员进行职业道德教育使每个馆员从思想上意识到，在工作中任劳任怨不迟到不早退，积极热情接待读者，馆员间团结友爱互帮互助，个人遵纪守法、严于律己、宽于待人，努力学习专业知识，提高业务技能，立足本馆信息开发的同时将其挖掘的信息推向市场供社会广泛使用，是每一个馆员应有的职业道德素养。专业知识教育。作为一名图书馆员不仅要充分了解图书情报相关的专业知识（如网络信息编目、文献检索、主题标引、数据分析、收索引擎等），而且需要深层次地学习一些先进国家的图书情报方面的研究成果、学术论文、了解国内外本专业的最新动态，学习并借鉴这些理论知识，将其运用到工作中，学以致用提高自身的理论和工作实践能力。计算机、网络知识教育。图书馆的编目、借阅、典藏、采访等方面都实行了计算机管理。这就要求馆员必须具有熟练运用计算机技术的能力。计算机技术在图书馆的使用分为两个层次，一是较低层次的，要求通过计算机系统对来馆读者进行统计、图书馆的借还、续借等基本业务；二是较高层次的，要求利用计算机对文献信息进行检索、截取、传播、开发和加工。因此，应分批分层次的进行不同等级的计算机网络知识的继续教育培训学习才能事半功陪，取得较好效果。外语知识水平教育。图书馆有诸多的外文书刊资料需要馆员进行分类编目，最新最前沿的科技动态也往往在外文文献中反映出来。许多外文资料的搜集、处理、辨别、使用都需要馆员具有一定的外语水平，这就要求图书馆员应努力掌握一两门具有网络信息应用价值的外国语言。所以，继续教育一定要重视加强馆员的外语知识水平的教育，使其将有用的外文信息快速整理输入到网络中去供有需要的人使用。相关专业、学科知识教育。随着经济时代的到来，知识体系不断膨胀，边缘学科大量涌现，各学科之间交叉渗透，图书馆的读者群及其需要也发生相应变化。[1]馆员若想为读者提供满意的服务，不仅需要具有图书情报的专业知识，也需要具有所提供文献信息所属学科的专业知识。这就要求图书馆员只有不断学习，具有广博的知识或者某一领域的专业知识背景才能提高业务水平，胜任馆员的工作。图书馆应根据学科的学科设置，创造一定条件，鼓励馆员跨学科学习，诸如，自然科学、信息学、心理学、教育学、经济学、法律等相关学科的专业知识，扩大馆员的知识面，使信息资源的开发利用达到最佳效果，完成高层次信息服务的需求。沟通、协调等公共关系方面的知识教育。图书馆工作的核心是为读者提供优质服务，既然是与人打交道就需要人际交流，图书馆资料信息资源开发的再好，馆员面对用户时如若冷如冰霜、态度恶劣，不能很好的与读者交流沟通就不能把服务很好的提供给读者。所以，通过公共关系方面的知识学习，加强语言表达能力、沟通技巧和说服能力，缩短与用户的距离。而且还能加强与部门间的相互融洽协调，使图书馆员真正成为服务社会的信息导航员。

三、几点建议

建立馆员继续教育制度。图书馆员的继续教育理应形成一种完善的规章制度，无论哪一任馆长都应严格遵循规章制度办事。不能凭个人喜好随意消减、停止继续教育工作。应将继续教育当成终身教育一样持之以恒的进行下去。继续教育制度不但保障每个馆员都有再教育的机会而且还要求每个馆员必须定期接受不同形式不同层次的继续教育。继续教育制度使每个馆员的继续教育不仅是权力也是义务，不仅是自愿也是强制必须的。建立馆员继续教育奖励机制。图书馆应对馆员继续教育取得成绩的进行适当奖励并把其与馆员晋级、绩效工资、职称评定等相结合，形成一定的竞争机制调动馆员参加继续教育的积极性。例如：可以在馆内实行打分制，对参加继续教育取得各学科硕士、博士等学历学位证书的予以加分；参加继续教育取得图书资料专业证书的予以加分。年终考核、评优评先、晋升职称、绩效考核等时，按每个馆员打分情况予以评定，使馆员自发的积极主动的投入到继续教育中去接受再教育。领导重视。图书馆馆长不能只关心文献、设备、馆舍等硬件配置，而应充分认识馆员继续教育的重要性，在政策上给予大力支持，在时间、资金等方面予以保障。只有这样继续教育才能有效开展下去。只有馆员的素质提高了，知识面扩宽了，才能使图书馆的服务水平和管理水平达到一个新的高度，才能改变图书馆的地位和面貌，产生更大的社会效益。[4]没有一流的馆员就没有一流图书馆，没有一流的图书馆就没有一流的大学。馆员是图书馆的灵魂，馆员的知识水平