2023年中考语文教案设计五篇汇集

2023年中考语文教案设计五篇汇集课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统初中九年级语文教案1《星星变奏曲》【教学目标】：◆知识与能力1、了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。2、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。◆过程与方法1、学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。3、仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。◆情感、态度与价值观1、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。【教学重点】：1、了解朦胧诗的审美特征。2、理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。【教学难点】：理解“星星”的象征意义。【教学设想】：1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主为主要意象，并以假设为前提.来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。2、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。【教学方法】：1、诵读法江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优主旨从而培养学生对诗歌的感悟能力。2、联想想象法全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这首抒情诗，要创设氛围激活学生思维，借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。【教学课时】：两课时【教学用具】：小黑板【教学内容及教学步骤】：一、导入新课：回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。【板题】：星星变奏曲二、介绍朦胧诗：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多等为代表的——批“_”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“_”时期的“地下文学”。食指(郭路生)、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“_”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。三、作者简介：江河：原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等.是新时期朦胧诗的代表诗人之—。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。四、诵读，整体感知：1、教师范读全诗，学生听读，整体感知诗歌内容。提示：《星星变奏曲》抒情细腻，意境优美。全诗由两个基本对称的诗节构成.每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，具有一气呵成的气势和浓郁的诗意氛围。朗读时要感情饱满，注意音量、语速和诗歌内趋力的和谐。2、学生参考课本后播音员丁建华所淡的朗读感受。自由诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。五、新课讲授：1、诗歌中是否有相似或反复的诗句?提示学生，这些反复的诗句就是结构标志，并引导学生思考这些诗句之间是否有不同之处。明确：“如果……谁不需要………谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”。2、分析：“如果……谁不需要………谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”。明确：“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”是肯定句，而“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”是否定句。前一诗节是肯定结构，而后一诗节是否定结构。3、请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。明确：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。4、指名学生朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”。体会诗中描写的情境，探究下列问题：(1)、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你怎样的感受?明确：“柔软得像…片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美好感觉。(2)、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?明确：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的;“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。(3)、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“—团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?明确：“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧.将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音—会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，—会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这足【课堂小结】：这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界。初中九年级语文教案2《星星变奏曲》【教学目标】：◆知识与能力1、了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。2、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。◆过程与方法1、学习朗读朦胧诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。2、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。3、仿照诗歌结构，开展诗歌写作的活动。◆情感、态度与价值观1、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。【教学重点】：1、了解朦胧诗的审美特征。2、理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。【教学难点】：理解“星星”的象征意义。【教学设想】：1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主为主要意象，并以假设为前提.来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。2、教读本文，应简介“朦胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联可引导学生合作研究，鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。【教学方法】：1、诵读法江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧.意境优主旨从而培养学生对诗歌的感悟能力。2、联想想象法全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这思想情。初中九年级语文教案3《敬业与乐业》一、教学目标：1.初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2.引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3.初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。4.对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5.摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二、教学重点与难点：1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三、教学准备：1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2.教学录音及设备。3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。四、教学安排：五、教法与学法：1.朗读法。2.品悟法。六、教学过程与内容：(一)导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢?七十多年前，中国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二)走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。(三)检查预习情况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：①征引：引用。②佝偻gōulóu③骈进pián④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。⑤心无旁骛：专心致志，一点也不分心。(骛wù)⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。⑧不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。⑨言行相顾：指言行不互相矛盾。⑩强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(聒guō)(四)整体感知，理清写作思路：1.播放教学录音，整体感知课文内容。2.学生自由朗读，并思考：(1)从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题?(对职业应采取怎样的态度)(2)针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。(“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。)(第一要敬业。……第二要乐业。)(敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。)(凡职业没有不是神圣的。)(凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。)(五)课时小结：1.本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。2.初步了解作者所要表达的思想，见解。初中九年级语文教案4《敬业与乐业》复习上节课的字词导入。(一)提问：本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”?什么叫“论据”?什么又叫“论证”呢?举例引导：(举班上学习成绩较好的学生做例子)小丘同学学习怎么样?----------讨论的问题小丘同学学习认真，成绩好!----------你的看法，观点小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。------依据，事实(二)像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点”。用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。(板书议论文三要素)(三)文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢?试找出文中相关语句。(对职业应采取怎样的态度)(课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。)针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?(要敬业与乐业。)(四)认真朗读课文，思考：1.文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢?(有业)(课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。)2.根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。第一层(1--5)有业;第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。(五)赏析第一层：仔细朗读(1—5段)1.作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据?(1)孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”(2)百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。2.引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么?“不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。3.请你再为“有业之必要”列举几条理由。(1)可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊;(2)使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊;(3)从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼;(4)有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……(六)课时小结1.本节课时，主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议论文的三要素。2.领会作者是怎样一步步引导论证“有业之必要”的。初中九年级语文教案5《敬业与乐业》教学重点与难点：1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。教学准备：1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2.教学录音及设备。3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。(一)赏析第二层：仔细朗读(6—7段)1.假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)2.本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1)朱子的话;(2)当大总统和拉黄包车的例子;(3)佝偻丈人承蜩的故事;(4)木匠与政治家，挑粪工与军人;(5)曾文正，庄子，孔子的话。3.思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?