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文档简介
简单的排列学习目标1.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单事物排列规律。2.初步培养有序的、全面地思考问题的能力。3.初步培养观察、分析及推理能力。追问:“组成两位数”是什么意思啊?能举个列子说说吗?什么叫“十位数和个位数不能一样”?
“能组成几个”是什么意思?问题:你都知道了什么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?情景导入用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题:谁能完整地说一说这道题的意思?典例精析问题1:要想知道“能组成几个两位数”,你有什么办法吗?问题2:可以摆一摆,也可以写一写、画一画,请你自己动手试一试。教师巡视,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题:你是怎么想的?和小伙伴说一说。教师巡视倾听,选取典型案例。用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题1:能组成几个两位数?你是怎么知道的?学生生成监控:无序——比较乱,别人看不懂,还易重复遗漏有序——体会方法如:交换位置、固定个(或十)位等问题2:只有3个数,怎么能组成6个两位数呢?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题1:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。问题2:看了同学们这么多好办法,你能说说我们怎样做就能不重不漏了么?用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?问题1:读一读,说说你都知道了什么。问题2:想一想,怎样做才能不重不漏?自己试一试。问题3:一共有多少种涂色方法?说说你是怎么想的。问题4:就3种颜色,怎么有6
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