高等教育心理学练习测试卷

第页高等教育心理学练习测试卷1.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机【正确答案】：A解析：

学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。2.大学教师的能力包括（）。A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素D、学术能力与管理能力【正确答案】：B3.下列对大学生心理特点所作的判断正确的是（）。A、当代大学生心理是开放的B、当代大学生心理有闭锁特点C、一般他们不会隐藏自己的感受D、他们较少关心别人和自己的内心世界【正确答案】：B解析：

大学生心理发展的矛盾有：①青年心理的闭锁性与交往需要的矛盾；②求知欲和识别力之间的矛盾；③情绪与理智的矛盾；④理想的“我”与现实的“我”的矛盾。4.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【正确答案】：D解析：

学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。根据这一定义，只有D选项符合。因此，答案为D。5.教科书上的练习题多属于（）。A、有结构的问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题【正确答案】：A解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。教科书都有明确的教学目标和完整的知识体系。因此教科书上的问题多属于有结构的问题。因此，答案为A。6.吉尔福特（J.P.Guilford）提出了智力的三维结构理论，他所说三维是（）。A、内容、操作、图形B、操作、产物、应用C、产物、内容、操作D、内容、产物、图形【正确答案】：C解析：

吉尔福特理由因素分析法用三个维度的立体形状提出了智力的三维结构，这个立方体的三个维度为内容、操作和产物。7.动机、需要、兴趣和世界现等心理成分属于（）。A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征【正确答案】：A解析：

动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于心理动力，是推动个体行为和心理活动的基本因素。因此，选项A是正确的答案。8.以下哪一个不属于个体心理过程（）。A、认知过程B、情绪过程C、意志过程D、注意过程【正确答案】：D解析：

注意过程不属于个体心理过程，它是一种心理状态，描述的是个体对特定对象或信息的集中和关注程度。而认知过程、情绪过程和意志过程都是个体心理过程中重要的组成部分。因此，选项D是正确的。9.下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【正确答案】：D10.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究，认识和清理批判是在（）。A、教育心理学的改造期B、教育心理学的繁荣期C、教育心理学的破坏期D、教育心理学的新生期【正确答案】：A解析：

从1949年到1956年为我国教育心理学的改造期。这个时期大量翻译和学习苏联心理学，试图树立心理学的辨证唯物主义观点，以确立我国教育心理学的发展方向。同时，也对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行了研究、认识和清理批判。11.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、遵从B、接受C、认同D、内化【正确答案】：C解析：

一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同就属于形成过程中的第二阶段。因此，答案为C。12.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的【正确答案】：B解析：

美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控归因。其中，任务难度属于稳定的、外在的、不可控的。因此，答案为B。13.“主句就是句子开端部位的词”，这句话属于（）。A、言语直观B、形象直观C、感性概括D、理性概括【正确答案】：C解析：

感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。从内容上看，感性概括并没有反映事物的本质特征和内在联系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部联系。这种概括是根据比较和概括事物的外部特征而形成的，只是知觉水平的概括。“主句就是句子开端部位的词”这句话正属于这种概括。因此，答案为C。14.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：B15.教材编写的依据是()。A、教学制度B、教学设计C、教学目标D、教学大纲【正确答案】：D解析：

教材是直接实现教学目标的工具和手段。编教材的依据是教学大纲，首先要制定各级各类人才的培养规格；其次要充分反映学习规律，以利各种人才的迅速造就；再次要妥善处理教材本身的内在逻辑要求与学习规律的要求，以利提高教学成效；最后要注意教材的科学性和思想性。因此，答案为D。16.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与同组迁移【正确答案】：A解析：

根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。概括迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，迁移可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容不同进行划分，迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。因此本题的正确答案为A。17.人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。A、意识B、理智C、感觉D、思维【正确答案】：D解析：

认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。其中，人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这就是思维。18.云南考题：（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆D、抽象记忆【正确答案】：C解析：

语义记忆，也称为词句记忆或语词记忆，是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。因此，选项C是正确的答案。19.在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维B、形象思维C、抽象思维D、图形思维【正确答案】：C20.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森【正确答案】：C解析：

认知结构迁移理论是根据奥苏伯尔的同化论发展而来的。认知结构就是学生头脑中的知识结构。广义地说，它是学生头脑中全部内容和组织；狭义地说，它是学生在某一学科领域内观念的内容和组织。因此，答案为C。21.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练【正确答案】：D解析：

从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练。因为创造力不仅仅是一种天赋，它可以通过训练和培养来提高。而解决问题策略训练可以帮助人们更好地理解问题，并找到更好的解决方案。因此，选项D是正确的答案。22.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【正确答案】：A23.心理健康教育的灵魂和根基是（）。A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性【正确答案】：B24.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机【正确答案】：A解析：

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，属于近景的直接性动机。故选A。25.爱国主义情感属于（）的道德情感。A、直觉的B、想像的C、行为的D、伦理的【正确答案】：D解析：

在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这种情感属于伦理的道德情感。26.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。A、形象直观B、实物直观C、模像直观D、言语直观【正确答案】：C解析：

所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。因此，答案为C。27.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计【正确答案】：A解析：

教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思不是简单的教学经验总结，而是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此，答案为A。28.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）。A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题【正确答案】：B解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。29.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德【正确答案】：A解析：

艾宾浩斯最早提出了著名的遗忘曲线。30.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A、人际沟通B、人际交往C、亲和行为D、人际关系【正确答案】：A31.群体发展的最高阶段是（）。A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体【正确答案】：C解析：

群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体，集体则是群体发展的最高阶段，成员的集体活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。因此，答案为C。32.下列能代表高成就需要的描述是（）。A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他总是为他的行为承担责任C、他很少依赖外界反馈D、他常常让别人提出问题【正确答案】：B解析：

自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，答案为B。33.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了（）A、20多年B、30多年C、50多年D、与大学有同样长的历史【正确答案】：D34.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象B、社会现象C、生理现象D、管理现象【正确答案】：A35.（）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移【正确答案】：D解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为B。36.以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆【正确答案】：A解析：

形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。37.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序【正确答案】：A解析：

智力技能也称为心智技能，所谓心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。因此，答案为A。38.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型【正确答案】：D解析：

教师的领导方式可以分为四种：仁慈专断型、放任自流型、民主型和强硬专断型。其中强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视；要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律；认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬；认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。由此可见，题中的老师应属于这一类型。因此，答案为D。39.智商的正确公式是（）。A、IQ=MA/CA×100B、IQ=CA/MA×100C、IQ=MA/CA×50D、IQ=CA/MA×50【正确答案】：A解析：

计算智商的公式如下：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）×100。40.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是个体知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：A解析：

个体的关注点不同显示了知觉的选择性。41.下列不属于意义学习特点的是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D、学习的内容必须具有逻辑意义【正确答案】：D解析：

意义学习是指学习者能够理解学习材料的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分。意义学习的特点包括揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系。然而，学习的内容并非必须具有逻辑意义，它可以是基于生活经验的。因此，选项D不属于意义学习的特点。42.由处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【正确答案】：C解析：

根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。因此，答案为C。43.主张心理学应研究对个人和社会的进步富有意义的问题、促进人格的发展的理论流派是（）。A、格式塔心理学B、精神分析学派C、认知心理学D、人本主义心理学【正确答案】：D解析：

人本主义心理学是20世纪50年代中期在美国兴起的一种心理学流派，强调研究对个人和社会有意义的问题，主张以自我为中心，注重自我实现和人格的发展。44.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（）。A、发展法B、观察法C、系统法D、实验法【正确答案】：D解析：

实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地研究自变量（实验变量）的改变对因变量（反应变量）的影响。45.对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法是（）。A、现察法B、调查法C、个案法D、实验法【正确答案】：C解析：

个案法（Casestudyapproach）是一种社会科学研究方法，它通过对一个或多个个体在较长时间段内进行深入而详尽的观察和研究，以发现影响某种行为和心理现象的原因。这种研究方法强调对个体内部和个体之间的差异进行深入分析，从而揭示出某些规律和模式。观察法（Observation）是指研究者在自然情境中对个体的行为进行观察，并记录下相关信息。调查法（Interview）则是在访谈、问卷等标准化环境中收集个体相关信息的研究方法。实验法（Experimental）是在实验室内操纵和改变某些变量，观察并记录下实验对象的行为变化。因此，答案为C。46.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。A、视觉编码B、语言听觉编码C、语义编码D、语言中介编码【正确答案】：D解析：

语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使之成为可以贮存的东西。将“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。属于语言中介编码。因此，答案为D。47.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述【正确答案】：C解析：

短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。它的容量相当有限，在短时记忆中，人们一次大约只能记住5～9个彼此独立的信息单元，人们的短时记忆容量或广度以5～9个信息单元为限。只有通过组块，信息单元的内容可以扩大，才可以包含更多的信息。因此，答案为C。48.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森【正确答案】：A解析：

桑代克等人提出共同要素说，认为经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素或共同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越大。因此，答案为A。49.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。A、简述语意技术B、自我表露的技术C、提问技术D、澄清技术【正确答案】：B50.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生（）A、皮亚杰B、奈塞尔C、布鲁纳D、奥苏泊尔【正确答案】：B解析：

1967年，美国心理学家奈塞尔出版《认知心理学》一书，标志着认知心理学的诞生。51.进人大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。这表明（）。A、生活环境的变化B、人际环境的变化C、学习内容及方法的变化D、角色地位的变化【正确答案】：D解析：

大学新生面临的变化主要包括四方面：一是生活环境的变化；二是人际环境的变化；三是学习内容及方式的变化；四是角色地位的变化。其中，角色地位的变化表现在：进入大学意味着一种独立，周围人会用一种看待成人的眼光来看大学生，对他们生活的独立性、社会的责任感都提出了更高的要求。因此，答案为D。52.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（）A、从众B、环境对心理的感染C、直接同化D、间接同化【正确答案】：A53.强调心理学应该研究无意识现象的基本流派是（）。A、构造主义B、机能主义C、行为主义D、精神分析【正确答案】：D解析：

强调心理学应该研究无意识现象的基本流派是精神分析学派。这是因为精神分析学派认为，人的心理包括意识和无意识两个部分，无意识现象对于人的行为和心理过程具有重要影响。其他选项如构造主义、机能主义和行为主义虽然也各有侧重，但主要关注的是意识或认知过程。54.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。A、教师职业角色认知阶段B、教师职业角色认同阶段C、教师职业角色信念阶段D、教师职业角色内化阶段【正确答案】：C解析：

教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。其中，角色信念阶段这阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。因此，答案为C。55.有人认为一些大学设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的，因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为（）。A、批评是正确的B、批评是错误的C、有心理学的理论支持这种批评D、批评有部分合理性【正确答案】：B解析：

婴幼儿时期是养成攻击行为和习惯的关键时期，因此大学生会养成攻击行为和习惯的说法是错误的。设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法可以使学生被压抑的力量得到释放，有益于他们的心理健康。56.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说【正确答案】：D57.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【正确答案】：B解析：

权威阶段的儿童表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望，认为规则是必须遵守的，是不可更改的，只要服从权威就是对的，对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。因此，答案为B。58.用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫()。A、教学评价B、教学测验C、教学测量D、教学评估【正确答案】：B解析：

教学测验又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此，答案为B。59.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。A、动作B、表象C、命题和命题网络D、以上三者【正确答案】：C60.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A、自我控制B、自我认识C、自我指导D、自我学习【正确答案】：A解析：

元认知通常被认为是“对思考的思考”或对自己的认知过程的认知。一般认为，元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分，元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。因此，答案为A。61.人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做（）。A、意志过程B、行动过程C、认知过程D、情绪过程【正确答案】：A解析：

人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。其中，意志过程是指人自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程。因此，答案为A。62.行为主义心理学的创始人是（）。A、华生B、铁钦纳C、詹姆斯D、罗杰斯【正确答案】：A解析：

华生是行为主义心理学的创始人。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。63.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感【正确答案】：C解析：

伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。因此，答案选C。64.学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化B、负强化C、奖惩D、间接强化【正确答案】：C65.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。A、积极的验证阶段B、重新概括阶段C、观察与分析阶段D、具体经验阶段【正确答案】：C解析：

教师反思的过程分为以下四个环节：具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证。教师藉此来提高反思能力，从而也提高教学能力。在观察与分析阶段教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。因此，是最集中体现反思的阶段。因此，答案为C。66.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向【正确答案】：B解析：

成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。因此，答案为B。67.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、概念学习【正确答案】：B解析：

刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。因此，答案为B。68.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段（）A、依从B、认同C、同化D、内化【正确答案】：B解析：

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案为B。69.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D、定量研究法【正确答案】：A70.教育心理学研究的对象是（）。A、教师教学B、教师教育C、学生学习D、学生学习与教师教育【正确答案】：D解析：

教育心理学是研究学校情境中学生学习与教师教育的基本心理规律的科学。71.不属于大学生亲和行为的特点是（）。A、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响B、人际交往需要骤增C、人际交往是大学生社会化过程的关键D、亲和行为都会顺利进行【正确答案】：D72.下列不属于大学生学习心理研究的是（）。A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究【正确答案】：B解析：

大学生学习心理研究主要阐述与高等教育有关的共同的学习心理规律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨；②对学习动机的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动机的激发措施等的探讨；③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。B选项属于教学心理研究。73.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（）。A、自我体验具有丰富性和波动的特点B、自我体验具有敏感性和情境性的特点C、自尊感和自卑感相互交织D、自我认识具有主动性和自觉性的特点【正确答案】：A解析：

大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。因此，答案为A。74.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度D、社会归因【正确答案】：A75.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。A、能力B、气质C、性格D、品德【正确答案】：C76.孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察别人觉察不到的事物的人其气质类型属于（）。A、胆质汁B、抑郁质C、多血汁D、粘液质【正确答案】：B解析：

气质可以划分为四种类型：①多血质：这种气质的特点是活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；②胆汁质：这种气质的特点是直率、热情、精力旺盛、易于冲动、动作剧烈；③黏液质：这种气质的特点是安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不容易外露；④抑郁质：这种气质的特点是孤僻、行动迟缓、体验深刻、能觉察出别人觉察不到的细微事物。77.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A、为大学生树立榜样B、开展大学生的自我教育活动C、引导大学生树立较高的理想自我D、引导大学生学会正确认识和评价自我【正确答案】：D78.某学生在考试时正想作弊，突然与老师的目光相遇，一种不安之感制止了作弊，这种道德情操从形式上看主要是（）。A、伦理道德情操B、理情道德情操C、直觉道德情操D、与具体道德形象相联系的道德情操【正确答案】：C解析：

道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。79.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物，这种现象属于（）。A、视觉明适应B、听觉适应C、嗅觉适应D、视觉暗适应【正确答案】：D解析：

视觉的适应分为暗适应和明适应，暗适应是指从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。80.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化【正确答案】：B解析：

教学监控能力的迁移性指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去。随着教师教学监控迁移性的提高，他们将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中的能力也会逐渐增加。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。因此，答案为B。81.一般说来，（）是个人追求的目标。A、社会自我B、理想自我C、投射自我D、心理自我【正确答案】：B解析：

从自我观念来看，可分为现实自我、投射自我和理想自我三个维度。其中理想自我是个体从自己的立场出发对将来的我的希望，即对想像中的我的认识。理想自我是个体想要达到的完善的形象，是个人追求的目标。因此，答案为B。82.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，从迁移的观点看，这是一种（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【正确答案】：A解析：

迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影响。如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称为正迁移。如果先前在一种情境中学习的某种知识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移。“温故知新”属于顺向正迁移。83.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐【正确答案】：D解析：

在心理学中一般把学生的学习动机分为两类：一是内在动机，也称内源性动机，指由个体内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。由内源性动机激起的活动的满足在活动过程本身，而不在活动之外的奖赏。另一种是外在动机，也称外源性动机，指由外在的奖惩等活动之外的原因激起的动机，其满足不在活动过程本身，而在活动之外。所以本题选D。84.形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志【正确答案】：A解析：

道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。它包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、道德理论知识的学习、道德判断力的提高等，是形成道德品质的关键。85.以下属于认知策略的是（）。A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D、意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落【正确答案】：C解析：

认知策略是指学习者为了完成学习任务而使用的策略，包括如何组织信息、如何记忆信息、如何解决问题等。选项A和D属于元认知策略，即对学习过程进行监控和调整的策略。选项B属于组织策略，即对信息进行分类、编码、整理的策略。只有选项C是针对具体的学习任务——实验、证明等——使用的方法，符合认知策略的定义。因此，答案是C。86.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）A、指向性B、集中性C、可逆性D、选择性【正确答案】：B解析：

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。87.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和消理批判是在（）。A、教育心理学的改造期B、教育心理学的繁荣期C、教育心理学的破坏期D、教育心理学的新生期【正确答案】：A解析：

桑代克是美国著名的心理学家，他在20世纪初提出了教育心理学理论，并开创了教育测验运动。在中国，教育心理学的改造期是在20世纪20年代，当时国内教育界正面临着欧美教育理论思潮的冲击，教育测验运动也在国内兴起。因此，中国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和批判，是在教育心理学的改造期，选项A是正确答案。88.在实验法的3个变量中，勿须加以控制的变量是（）。A、自变量B、因变量C、无关变量D、自变量与无关变量【正确答案】：B解析：

因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。89.1879年德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。A、荣格B、弗洛伊德C、詹姆斯D、冯特【正确答案】：D解析：

现代心理学是在1879年建立的。这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。90.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机【正确答案】：C解析：

成就动机是个体努力克服障碍、施展才能_力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。因此，答案为C。91.注意具有的两个基本特征是（）。A、指向性和选择性B、指向性和调节性C、集中性和指向性D、集中性和选择性【正确答案】：C92.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。A、构建意义B、构建程序C、构建原则D、构建的具体指标【正确答案】：B93.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体【正确答案】：D解析：

在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体，这种群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性。因此，答案为D。94.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响【正确答案】：A解析：

原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。鸟是原型，它对飞机的发明起到了启发作用，故属于原型启发。因此，答案为A。95.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【正确答案】：D96.情操分为三类，它们是（）。A、理智情操、美的情操、思想情操B、道德情操、美的情操、思想情操C、理智情操、道德情操、美的情操D、思想情操、理智情操、道德情操【正确答案】：C解析：

情操分为三类：①理智的情操，又称认识性的或逻辑性的情操，是在学生的智力活动过程中认识、探求真理或维护真理的需要是否满足而产生的情感体验。②道德的情操是评价个人行为是否符合道德规范时产生的内心体验，是情操的核心部分。③美的情操是通过观赏自然景物、欣赏文艺作品和社会生活关系的节奏而产生的情感体验。97.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。A、丰富性B、完整性C、概括性D、稳定性【正确答案】：A解析：

大学生自我概念的变化主要是指自我概念的丰富性、完整性、概括性和稳定性。其中自我概念的丰富性是指大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析。因此，答案为A。98.其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学【正确答案】：A解析：

美国行为主义心理学奠基人华生（1878—1958），20世纪初期在巴甫洛夫（1849—1936）条件反射实验的影响下，提出“刺激-反应学习理论”（又称为“行为学习理论”）。认为人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激和反应。而人的行为是受到刺激的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。99.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决【正确答案】：A解析：

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。100.教育心理学作为一门独立学科的初创时间是（）。A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年【正确答案】：D解析：

教育心理学作为一门独立学科的标志是美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》一书。1.大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）。A.虚荣心较强B.过高评价自己C.好胜心太强D.过低评价自己ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

大学生自我认识和评价中存在的片面性问题主要表现为过高评价自己和过低评价自己。这两种情况都可能导致自我认知和评价的不准确，从而影响个人的成长和发展。因此，选项B和D是正确的。2.教师良好的思维品质体现在（）。A.思维的广度和深度B.思维的敏捷性C.思维的逻辑性D.思维的独立性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

教师良好的思维品质主要体现在思维的广度、深度、逻辑性和敏捷性等多个方面。因此，正确的选项应该是A、B、C、D。3.发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）。A.有助于学后长时记忆B.有助于智力的发展C.容易获得成就感的满足D.有助于以后的独立求知与研究ABCDE、E【正确答案】：ABCD4.教师在实践中树立威信，应（）。A.充分利用首因效应B.注意自己的仪表、作风和习惯C.加强师生间交往D.在课堂中展现自己的睿智ABCDE、E【正确答案】：ABCD5.感觉适应是（）心理现象。A.感受性发生了变化的B.刺激物持续作用引起的C.刺激作用停止后出现的D.两种刺激同时作用时引起的ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

感觉适应是指刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。也就是说，感受性发生了变化是由于刺激物持续作用引起的。因此，选项A和B都是正确的。选项C和D描述的是其他两种心理现象，与感觉适应无关。6.大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。A.自我了解B.职业生涯的发展与决定C.获取有关职业的知识D.整合有关自我和职业的知识ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从自我了解、获取有关职业的知识、整合有关自我和职业的知识等方面着手。其中，自我了解包括认识自己的兴趣、能力、价值观和性格特点等；获取有关职业的知识包括通过调查、实习、职业探索等方式获取职业信息，了解不同职业的要求和特点；整合有关自我和职业的知识则是将自我认知和职业知识结合起来，制定合理的职业规划。因此，选项A、C、D是正确的答案。7.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A.培养依据B.修养依据C.基本特点D.基本规律ABCDE、E【正确答案】：ABCD8.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、期待注意E、不期待注意【正确答案】：ABC解析：

根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。9.大学生心理健康教育的目标是（）。A.充分发挥学生的潜能B.有更多的积极情绪体验C.建立良好的人际关系D.激发学生个性得到全面健康的发展ABCDE、E【正确答案】：AD10.以下对行为主义的描述，正确的有（）。A.采用实验法B.重视研究行为C.重视个体的自我实现D.强调影响行为的外部因素ABCDE、E【正确答案】：ABD解析：

行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。11.大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.模仿B.从众C.顺应D.强化ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众两种方式实现的。模仿是指个体有意或无意地模仿群体中的行为模式和价值观，从而逐渐适应和融入校园文化。从众则是指个体在群体压力下，改变自己的行为和态度以符合群体的期望和标准。这两种方式有助于校园文化的传播和扩散，使更多的个体接受并认同校园文化。因此，选项A和B是正确的。12.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。A.上课忘关手机B.上网成瘾C.不按时就寝D.阅览室聊天ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学生道德行为习惯较差的表现通常包括上课忘关手机、上网成瘾、不按时就寝以及在阅览室聊天等。这些行为不仅会影响个人的学习和生活，也会影响其他人的学习和生活环境，因此需要加以纠正和引导。13.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A.观摩与分析B.掌握学习理论C.教学决策训练D.把握学生心理ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

大学教师教育能力发展的途径主要有两种：一是通过观摩与分析，即通过观察和分析其他教师的教学过程，来提高自己的教学能力；二是通过教学决策训练，即通过训练来提高教师制定和实施教学决策的能力。因此，选项A和C是正确的。选项B、D、E虽然也是大学教师教育能力发展的重要途径，但不是主要的途径。14.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.心理满足与激励B.物质奖励与激励C.精神嘉奖与激励D.行为强化与激励ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

大学校园文化的激励功能是通过心理满足与激励和行为强化与激励两个方面实现的。校园文化能够提供一种积极的环境，使师生员工感到被尊重和认可，从而获得心理上的满足和激励。同时，校园文化也能够通过树立榜样、奖励优秀行为等方式，对其他人的行为进行强化和激励。因此，答案为A和D。15.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A.学会倾诉自己的压力和情绪B.主动接受心理健康教育C.参加体育锻炼D.保持一种以上的爱好ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学教师可以通过多种方式解决心理问题，如学会倾诉自己的压力和情绪、主动接受心理健康教育、参加体育锻炼以及保持一种以上的爱好。这些方法可以帮助教师缓解压力、放松心情，提高心理健康水平。因此，选项ABCD都是正确的答案。16.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A.恋爱关系B.人生态度C.学校教育D.人际关系ABCDE、E【正确答案】：CD17.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A.善于因势利导B.善于随机应变C.善于对症下药D.善于掌握分寸ABCDE、E【正确答案】：ABCD18.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）A.行为的激活B.行为的定向C.行为的维持D.行为的强化ABCDE、E【正确答案】：ABCD19.人的心理是（）。A.脑的功能B.客观现实的反映C.主观映象D.大脑活动的产品ABCDE、E【正确答案】：ABC20.大学生品德评价指标体系一般包括（）。A.构建意义B.构建程序C.构建原则D.构建的具体指标ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

大学生品德评价指标体系通常包括构建意义、构建原则和构建的具体指标。其中，构建意义是评价体系的理论基础和目的，构建原则是评价体系的指导方针，而构建的具体指标则是评价体系的实际操作内容。这些因素共同构成了大学生品德评价体系的基本框架。因此，答案为ACD。21.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A.初期的退缩阶段B.中期的退缩阶段C.快速的退缩阶段D.深度退缩阶段ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

司德菲提出的教师成长过程中包含了四个阶段，分别是初期的退缩阶段、中期的退缩阶段、快速的退缩阶段和深度退缩阶段。其中，初期的退缩阶段是指教师刚刚进入教育领域时，可能会因为缺乏信心和经验而产生退缩感；中期的退缩阶段是指教师在教学实践中遇到困难和挫折时，可能会产生退缩感；快速的退缩阶段是指教师在教学实践中不断失败和挫折时，可能会产生强烈的退缩感；深度退缩阶段是指教师在教学实践中完全失去信心和动力时，可能会产生严重的退缩感。因此，选项A和D是正确的答案。22.意义学习分为哪几个类型（）A.符号学习B.配对材料学习C.概念学习D.命题学习ABCDE、E【正确答案】：ACD23.大学教师的教育能力包括（）。A.教育机智B.教学能力C.教育科研能力D.班级管理能力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学教师教育能力主要包括教学能力、教育科研能力和教育机智。教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，包括教学设计、教学实施和教学评估等环节。教育科研能力是指教师进行科学研究，提高教学质量和促进学术发展的能力。教育机智则是指教师在教育过程中应对突发情况，灵活处理问题的能力。因此，答案为ABC。24.大学生的良好品德教育重点在于（）。A.以生活为本B.以问题为中心C.以实践为落脚点D.学校德育课程与团体的与相结合ABCDE、E【正确答案】：ABCD25.教师反思的成分包括（）。A.认知成分B.情感成分C.教师的陈述D.批判成分ABCD【正确答案】：ACD26.需要层次理论包括（）。A.生理需要B.物质需要C.精神需要D.自我实现需要ABCDE、E【正确答案】：AD27.教师良好的意志品质主要体现在（）。A.明确的目的性B.处理问题的果断性和坚定性C.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力D.充沛的精力和顽强的毅力ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

教师良好的意志品质主要体现在明确的目的性、处理问题的果断性和坚定性、解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力以及充沛的精力和顽强的毅力。因此，答案为ABCD。28.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。A.启发诱导法B.学思并重法C.省察克治法D.积善成德法ABCDE、E【正确答案】：BCD29.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段（）A.认知表征阶段B.动作表征阶段C.形象表征阶段D.符号表征阶段ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

布鲁纳认为，个体的认知表征方式随年龄的发展而变化。在儿童早期，认知表征方式以动作表征为主；随着年龄的增长，儿童开始使用形象表征；在青少年时期，他们开始转向使用符号表征。因此，选项BCD是正确的答案。30.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。A.醒悟B.遵从C.转变D.巩固ABCDE、E【正确答案】：ACD31.心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.动机B.需要C.兴趣D.世界观ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。32.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。A.问题式教学B.案例式教学C.问答式教学D.沙龙式教学ABCDE、E【正确答案】：AD33.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力（）A.稳定性B.流畅性C.变通性D.独创性ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

吉尔福特认为，发散思维具有三个指标：流畅性、变通性和独创性。他认为，流畅性是发散思维的主要指标，指的是个体在面对问题时，能够迅速想出多种解决方案的能力；变通性是指个体在面对问题时，能够灵活地改变思考方向，寻找新的解决方案；独创性是指个体在面对问题时，能够想出非同寻常的、独特的解决方案的能力。因此，选项B、C、D是正确的答案。34.团体心理辅导的发展过程包括（）。A.初创阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

团体心理辅导的发展过程通常包括初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。因此，选项ABCD都是正确的答案。35.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.建设富有育人寓意的校园物质环境B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设关爱学生的生活学习的师生关系D.倡导优化配置学校资源ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

优化大学校园的心理环境可以从多个方面着手，其中包括建设富有育人寓意的校园物质环境，倡导崇尚学术，重视教学的价值取向，以及建设关爱学生的生活学习的师生关系。这些措施有助于营造一个积极、健康、和谐的校园心理环境，从而促进学生的心理健康和成长。因此，选项A、B、C是正确的答案。选项D并非针对优化校园心理环境，而是一种对学校资源的普遍要求，因此排除。选项E虽然也是优化校园环境的措施之一，但并非专门针对心理环境的优化，因此也排除。36.个别心理辅导的一般技术主要有哪些（）A.倾听技术B.澄清技术C.共情D.具体化技术ABCDE、E【正确答案】：ABCD37.大学生积极情绪情感培养措施有（）。A.引导学生宣泄B.引导学生转移注意C.引导学生把不愉快的事主动遗忘D.引导学生调节看法ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

大学生积极情绪情感的培养措施主要有两个方面。首先，对于已经产生消极情绪的学生，心理辅导老师可以引导学生调节自己的看法，改变消极的情绪体验，找到事物发展的积极面。其次，心理辅导老师可以引导学生转移注意，即当个体处于消极情绪状态时，可以通过注意转移的方法，有意识地让自己关注其他事物，从而改变消极的情绪体验。因此，选项B和D是正确的答案。38.目前大多数大学生感到在校有（）。A.学习压力B.就业压力C.人际压力D.考研压力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大多数大学生感到在校有学习压力、就业压力、人际压力和考研压力。这些压力是大学生活中常见的，也是他们感到困扰的问题之一。因此，答案为A、B、C。39.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式（）A.“显形”形态B.“直接”形态C.“隐形”形态D.“间接”形态ABCDE、E【正确答案】：AC40.大学教师的职业角色包括（）。A.心理辅导者B.社会服务者C.学生领导者D.学术研究者ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

大学教师不仅有教师的身份，也是社会服务者，因为除了教授学生知识和技能外，大学教师还要为社会发展做出贡献。因此，选项B（社会服务者）是正确的。此外，大学教师也扮演着学术研究者的角色，这是因为学术研究是大学教师的核心工作之一。因此，选项D也是正确的。所以答案是BD。41.人际沟通的功能主要包括（）。A.心理功能B.社会功能C.协调功能D.自我完善功能ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

人际沟通的功能主要包括心理功能、社会功能和协调功能。这些功能有助于个体之间建立和维持人际关系，促进社会互动和合作，以及帮助个体适应社会环境。因此，答案为ABC。42.大学生心理健康的主要内容包括（）。A.新生适应教育B.学习心理健康C.情绪管理D.自我意识心理健康教育ABCDE、E【正确答案】：ABCD43.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A.制度性原则B.务实及可行性原则C.稳定性及适应性原则D.底线原则ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

建构大学生的品德评价指标体系需要遵循一些原则，其中包括发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则等。其中，BCD选项（务实及可行性原则、稳定性及适应性原则、底线原则）均属于品德评价指标体系建构的原则。因此，答案是BCD。44.团体辅导的功能主要有（）。A.教育功能B.发展功能C.预防功能D.矫正功能ABCDE、E【正确答案】：ABCD45.属于构造主义心理学的代表人物的是（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.苛勒ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

构造主义心理学是心理学发展初期的一个重要学派，其代表人物包括冯特和铁钦纳。他们主张心理学应该研究人的意识，特别是人的知觉、情感和思维等心理现象。因此，选项A和B是正确的答案。46.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量C.品德在不同人身上的表现不同D.品德是可以自控的ABCDE、E【正确答案】：ABCD47.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。A.负性情绪的处理B.帮助建立安全的现实人际关系C.自我的重塑D.认知的改变ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

网络成瘾的核心辅导内容包括：帮助建立健康的自我认同；负性情绪的处理；自我的重塑。48.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A.能力B.努力C.任务难度和运气D.身心状况及其他ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

韦伯研究发现，人们通常将自己行为的成功或失败归结为能力、努力、任务难度和运气、身心状况以及其他因素。这些因素是影响人们自我认知和行为决策的重要因素。因此，选项ABCD都是正确的。49.意义学习的特点是（）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义ABCDE、E【正确答案】：ABC50.大学校园文化的心理功能有（）。A、感染功能B、暗示功能C、同化功能D、激励功能E、心理调试功能【正确答案】：ABCDE51.大学生的一般人际关系包括（）。A.师生关系B.同学关系C.社会实践关系D.网络人际关系ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学生的人际关系通常包括师生关系、同学关系、社会实践关系以及网络人际关系。这些人际关系是大学生日常生活和学习中必不可少的组成部分，对于他们的心理健康和社交技能的发展有着重要的影响。因此，答案是ABCD。52.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A.认知过程B.意志过程C.个性倾向性D.个性心理特征ABCDE、E【正确答案】：AB53.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A.观察别人的活动能形成儿童新的认知结构B.儿童有准备才能进行有效的学习C.课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化D.教学中强调活动法和自我发现法ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点包括观察别人的活动能形成儿童新的认知结构，但这个观点本身并没有特别强调“新的”认知结构。此外，他还认为儿童有准备才能进行有效的学习，强调了环境和教学的准备性和学习者的主动性。这两个观点都是具有教育意义的。因此，答案为A和B，即选项BD。54.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A.道德理想取向呈明显的多元化态势B.道德情感体验比较积极C.道德意志水平参差不齐D.道德行为比较消极ABCDE、E【正确答案】：ABCD55.大学生过高评价自我有哪些原因（）A.在家人的帮助下生活一帆风顺B.好胜心过于强烈C.思想偏激D.自我认识从消极方面入手ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学生过高评价自我可能的原因包括：在家人的帮助下生活一帆风顺，可能形成了一种顺利或不健康的成长环境，可能导致其不能接受任何挫折，过度美化自己；好胜心过于强烈可能形成虚荣心理和嫉妒心理，自尊心太强易走向偏激；此外，自我认识可能从消极方面入手，以消极的情绪体验来描述自己，也容易产生过高评价自我的情况。因此，ABC选项是正确的。56.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）。A.心理过程B.认知过程C.心理特性D.情意过程ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

一般可将心理现象分为两个既有区别而又紧密联系的方面：心理过程和个性心理特性。57.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A.认知因素B.情感因素C.保健因素D.激励因素ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

赫茨伯格的双因素理论中，涉及两种因素，分别是保健因素和激励因素。保健因素主要指工作环境、工作条件、安全等，如果这些因素出现问题，会引发员工的不满和倦怠，但若得到满足，则只能消除不满，并不能起到积极的激励作用；而激励因素则涉及到工作富有成就感、工作成绩得到认可、职位晋升等，这些因素的满足，能够激发员工的积极性，提高工作效率。因此，正确答案是C和D。58.注意的功能包括（）。A、选择功能B、保持功能C、控制功能D、整理功能E、调节监督功能【正确答案】：ABE解析：

注意的功能包括选择功能、保持功能和调节监督功能。59.在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。A.结构式、封闭式B.非结构式、开放式C.同质性、发展性D.异质性、治疗性ABCDE、E【正确答案】：AC60.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A.学校的领导与管理活动B.学校的宣传与舆论引导C.社会文化的渗透与制约D.新闻媒体的宣传与大众印象ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

校园文化形成与发展的主要影响因素包括学校的领导与管理活动、学校的宣传与舆论引导以及社会文化的渗透与制约。这是因为校园文化是在学校环境中长期形成的，学校领导和管理活动在其中起着主导作用；学校宣传和舆论引导能够引导师生员工的价值观和行为方式，塑造学校的形象；同时，社会文化对校园文化也具有渗透和制约作用，学校与社会之间存在着紧密的联系。因此，答案为ABC。61.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.先行组织者B.呈现学习材料C.产生上位学习D.形成知识系统ABCDE、E【正确答案】：ABD62.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

建构主义学习理论认为，学习环境应该包括四个基本要素，即情境、协作、会话和意义建构。其中，情境是指学习环境应该与实际应用场景相似，以帮助学生更好地理解和应用知识；协作是指学生之间应该相互交流和讨论，以促进知识的共享和深化；会话是指学生之间和师生之间的交流和讨论，以达成共识和形成有意义的学习成果；意义建构则是学生在教师的指导下，自主构建自己的知识体系和理解。因此，答案为ABCD。63.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A.认同心B.下决心C.树信心D.立恒心ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

道德意志的培养和锻炼是一个渐进的过程，通常需要经历认同心、下决心、树信心和立恒心等四个阶段。其中，认同心是指个体对道德规范和价值观的认同和理解；下决心是选择和决定要遵循的道德规范和价值观；树信心是对自己的信念和目标保持坚定的信心；立恒心则是保持自己的信念和价值观，并在日常生活中持续地进行道德行为的锻炼和保持。因此，选项BCD是正确的答案。64.大学生社会知觉的途径主要有（）。A.对他人外部特征的观察B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

社会知觉是指个体在交往过程中，通过对外界环境或对自己的感知，来理解他人的思想、情感和意图的过程。其途径可以概括为以下几个方面：（1）对他人外部特征的观察。（2）对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉。（3）通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉。（4）通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉。65.人的心理实质是（）。A.天地万物皆在心理之中B.心理是人脑的机能C.心理是客观现实的反映D.心理是神灵所集ABCDE、E【正确答案】：BC66.影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。A.自我意识提高B.人生价值追求C.个体身心特征D.同伴关系ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学生品德形成发展受到多种因素的影响，其中内在因素包括自我意识提高、人生价值追求和个体身心特征。这些因素影响着大学生的道德观念、价值观和行为习惯的形成和发展。因此，选项A、B、C是正确的答案。67.调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括（）和（）两种形式。A.观察法B.口头调查（谈话法）C.个案法D.书面调查（问卷法）ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括口头调查（谈话法）和书面调查（问卷法）两种形式。68.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A.形成正确的世界观B.自觉地模仿榜样C.增强自我认识D.投身社会实践ABCDE、E【正确答案】：ABCD69.大学教师的心理素质包括（）。A.教师的能力B.教师的情感C.教师的意志D.教师的个性ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学教师的心理素质包括教师的情感、能力和个性。这三个方面是相互关联、相互影响的，共同构成了教师心理素质的完整体系。其中，能力是教师完成教学任务的基础，情感是教师与学生建立良好关系的关键，而个性则是教师人格魅力的体现。因此，答案为ABC。70.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C.以学生智力和知识发展水平为基础D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；以学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否真正理解教材内容上。因此，正确答案是ABCD。71.当代大学生品德存在的问题有（）。A.道德认知比较模糊B.道德情感比较消极C.道德意志比较薄弱D.道德行为习惯比较差ABCDE、E【正确答案】：ABCD72.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A.单向传播模式B.双向传播模式C.互动传播模式D.整体互动模式ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

群体健康行为的传播理论通常涉及传播模式，这种模式可以描述为单向、