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文档简介

白杨人教课标版小学语文教材五年级下册初读课文整体感知

用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

戈壁插嘴分辩清晰大伞抚摸介绍边疆陷入浑黄一体高大挺秀都是浑浊的黄色，分不出界限。高大笔直挺拔秀丽超出一般。浑黄一体高大挺秀

1、从哪看出列车在前进？2、为什么它这么直，长得这么大？3、爸爸只是在想孩子介绍白杨树吗？读课文回答问题戈壁景象

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

遮天避日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。滔滔不绝的洪水来了，持续数月的干旱来了，拳头大小的冰雹来了，

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在。而这，孩子们现在还不能理解。

表白着自己的心他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道

他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难。

在你认为概括得最准确的中心思想后面画“

”。（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（）××√√爸爸的神情变化出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。小练笔：

用上“哪

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