《珍贵的教科书》教案设计

《珍贵的教科书》教案设计

教学目标：

1.体会教科书的“珍贵”。

2.有感情地朗读课文,体会省略号的用法。

3.通过上课激发学生的爱国情怀。

重点：体会教科书的“珍贵”。

难点：体会省略号的用法。

第一课时

教学过程：

一、导入

1.通过观看视频介绍课文背景。

（让学生了解清楚故事所发生的的年代，能帮助学生更好的进入情境，并为激发爱国主义

热情做铺垫。）

2.就是在这样一个炮火连天的岁月，连吃喝都不能保障的年代，很多人都

流亡失所的时候，却任然有一群热爱学习的小同学在坚持学习，想着将来能为祖

国贡献自己的一份力量。今天我们就来学习第五单元的最后一篇课文《珍贵的教

科书》。

板书课题教科书

请问什么是教科书？（课本）

为什么教科书是珍贵的呢？今天我们就带着这个问题来学习这篇课文。

二、学习课文1-2自然段

1.齐读课文第一自然段，独立完成练习一。

练习1:按课文填空

年春天（时间），（谁）转移到（地

点）里，在那炮火连天的战争环境中，我们仍然（干什么？）o

（让学生根据填空找到这篇故事的写事要素。）

2.课文里提到“在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。”

在这种环境下肯定有许多的困难等着他们，请四人小组合作完成练习2的内容。

练习2：按课文填空

没有（桌椅）,就（坐在地上，把小板凳当桌子）

没有（黑板）,就（用锅烟灰在墙上刷一块）

没有（粉笔），就（用黄土块代替）

最困难的是（一直没有书），只能（抄一课学一课）

（出示幻灯片）

3.仔细观察上面的句子，你发现这是什么句？这个排比句说明了什么？

（条件艰苦顽强学习）

孩子们的内心最强烈的愿望是？

出示句子：我们多么渴望有一本教科书啊！

板书：盼书

（帮助学生理解在艰苦的条件下，孩子们仍然顽强地坚持学习，他们非常渴望和急需教科

书，因而显得十分珍贵。）

三、学习课文3-7自然段，指导朗读。

1.有一天，张指导员带来了一个消息：

（一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，

咱们有书啦！”）

同学们听到这个消息后有怎么样的反应？

（真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。）

2.再出示：

（指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印

出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”）

同学们听到这个消息后有怎么样的反应？

（在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”）

3.这时指导员又说了一个消息：

（“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转

移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。）

同学们听到这个消息后又是怎么样的反应？

（“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷

所取书。）

（通过人物心情的对比，体会对教科书的渴望。）

板书：取书

四、学习课文8T1自然段，指导朗读。

1.个别读第8自然段。

书总算是领到了，他们的心情如何？（高兴）

2.正在这时他们却遇到了三架敌机的袭击。请你先默读9自然段完成练习

3。

练习3：请你用横线划出这一段的动词。

正在这个时候，三架敌机从东北方向工来，在村子上空盘旋着,嘶叫着。

突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个而冲,投下了一颗标。

3.体会省略号的读法.

过渡语：情况已经到了万分危急的时刻了，接下来会怎么样呢？请同学们

齐读10-11自然段。

这2自然段中有很多的省略号，都表示什么意思呢？请独立完成练习4

练习4

请你在括号里填上合适的省略号用法（只填序号）

1列举子2重复的说3没有说完4说话断断续续5表示沉默安静6说话声音延长

“快卧倒……”（）指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳

一阵轰鸣，就什么也不知道了……（）等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在

离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”（）喊了好半天，指导员才微微

睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（）我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书

都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你

们要……好好学习……（）将来……（）”

小结板书：护书

五、学习课文12自然段：

练习5小练笔：写一写指导员没有说完的话是什么？

六、回顾拓展

为什么说教科书是珍贵的？我们应该怎么样保护好自己的教科书？

板书

珍贵的教科书

盼书取书护书

《珍贵的教科书》课堂练习

练习1:按课文填空

年春天（时间），（谁）转移到

（地点）里，在那炮火连天的战争环境中，我们仍然

（干什么？）0

练习2：按课文填空

没有（）,就(）；

没有（）,就(）；

没有（）,就（);

最困难的是（）,只能（

练习3：请你用横线划出这一段的动词。

正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，

嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一

颗炸弹。

练习4：请你在括号里填上合适的省略号用法（只填序号）

1列举子2重复的说3没有说完

4说话断断续续5表示沉默安静6说话声音延长

“快卧倒……”（）指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们

身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……（）等我

醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也

不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”（）喊了

好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（）

我扶他坐起来，激动地