2023年体育教师说课稿范文

2023年体育教师说课稿范文体育老师说课稿范文1

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注意它的好用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在欢乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消退学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、精确纠错。并且抓住跳高这个项目的“成功这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信念和志气。培育良好的道德品质、意志品质。

在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳动实力的练习方法，并依据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可依据自己的实力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习爱好，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习爱好，为单元的其次课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳动发展起来的，学习和驾驭跳高的基本技术，并在跳动中充分发展跳动实力、熬炼身体、培育意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳动练习方法和简洁适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力气、弹跳力都有良好的效果。激励学生大胆表现自己的才能，并依据自己的条件和爱好来选择自己的跳高方式（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信念，战胜因难，体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、发展学生的跳动实力。

2、激发学生的学习爱好。

3、培育英勇、坚决的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信念

五、教学步骤

起先部分：由（顶气球）嬉戏自由发展跳动能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中嬉戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的主动性。学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳动的练习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队竞赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中依据自身的爱好选择学习自己喜爱技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最终，利用“升级练习”方式把学生的学习兴越推向xx。不仅发展了学生的弹跳力。还使学生驾驭了肯定的跳高技能。

结束部分：在美丽的音乐声中进行（过低竿）嬉戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种快乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。

体育老师说课稿范文2

我今日要说的是《体育与健康》篮球课的其次课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

一、指导思想：

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。

二、教材特点

本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步驾驭双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析

我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的学问与技术相识也很少，但他们又对球类学习有很强的簇新感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的新奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，起先学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急连忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注意学生爱好的培育，重视课堂的组织性。

四、教学目标

认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。

情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。

五、教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的限制实力。

六、教法和学法

常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。

学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。

放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。

七、场地：

篮球场一片；篮球40只。

八、预料教学效果：

预料平均心率为：130——135次/分。

心率为145次/分，出现在四非常钟。

运动密度约为40%，运动负荷为中等。

九、教学实践部分

本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、教学嬉戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分。

常规部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

热身部分

这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用5分钟。

教学嬉戏

名称：运球抢球（男女分组）嬉戏方法：一人持球运球，要爱护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。

学习介绍篮球传接球的方法

本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1—2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。这部分约4分钟。

组织练习

两人原地双手胸前传接球（8分钟）

三人传球练习。（8分钟）

砸篮板练习。（6分钟）

老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。

放松与结束部分

引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思索在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球场立刻竞赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。

另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛嬉戏来提高学生自主学习的实力和相关运动技能。

体育老师说课稿范文3

各位评委老师上午（下午）好，今日我说课的题目是：《xx》。我从以下几个部分逐一产开分析：

一、说教材：

本节课出自（人民教化出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第xx章第xx节。通过本节课学习，提高同学们（力气，柔韧，速度）等身体素养，促使同学了解和驾驭关于的技术，进一步增加学生身体健康和心理健康水平。同时培育学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应实力。

二、说学情：

教学对象为xx年级学生，该阶段学生普遍活泼好动，新奇心强，接受实力快。但是对于单调而又枯燥的运动项目往往学习爱好不高，这就要求老师在教学过程中运用多种多样的教学方法，激发学生的学习动机。针对本节课，我采纳以嬉戏方法为主线贯穿。课堂中激励同学们勇于创新，敢于想象的意识。

三、说教学目标：

新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中驾驭正确的熬炼方法，从而增进健康，养成良好的熬炼习惯。

1、学问目标：了解技术的相关学问和动作概念。

2、技能目标：驾驭技术，提高实力。

3、情感与价值观：培育学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，亲密协作的集体意识。

四、教学重点与难点：

依据新课程标准，人体生理结构特点和学生的详细实际状况，确立本节课教学重点为：技术中的动作。难点为：该动作整体协调连贯，一挥而就

五、教法与学法：

教法：为营造一个活泼的课堂气氛，在教学过程中，我主要采纳以“嬉戏法”为主导，并协作以“讲解法”“分组法”“竞赛法”等穿插运用，来激发学生的学习热忱。

学法：学习过程中，通过引导学生学会自主学习，同时伴随学生之间的相互评价，及师生评价等来发挥学生的'自主创新精神。

六、教学过程：

（一）起先部分：（3分钟）

1、课堂常规

2、引导讲解本节课教学内容

（二）打算部分：（7分钟）

1、队列队形练习（“弹钢琴”嬉戏）[队列队形练习为大纲要求内容，通过练习，集中学生留意力和激昂的精神]；

2、“听数报团嬉戏”[该嬉戏把单调的跑步与嬉戏结合，从而活跃课堂气氛。为学生的身体机能进入运动状态做打算]

（三）基本部分：（30分钟）

1、老师讲语言导入教学内容，讲解示范xxxx技术动作

2、学生友情分组，由小组长领导进行仿照练习，给学生一个展示自己的机会同时增加同学之间的相互沟通。老师巡察指导，刚好订正错误动作。

3、学生进行“小刺猬回家的嬉戏”（xx嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），从而提高学习集积性。

4、创设“小白兔采蘑菇”的嬉戏”（xx嬉戏，简易讲解一下嬉戏玩法），使学生在嬉戏中驾驭学问。

（四）结束部分：（5分钟）

1、学生之间相互放松。

2、课后总结，师生互动

3、收回器材

4、师生告辞

体育老师说课稿范文4

一、指导思想

本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱好，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教化投资方面还存在“粥多僧少”的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就须要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较简单，而且铁环和钩制作起来也特别简洁。所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育项目——滚铁环。<本课采纳主题式情景延长教学法，老师通过语言描述、实物演示、剧情延长等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延长紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中主动探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的爱好，让学生在不断延长的剧情中学习学问、驾驭学问。促进学生身心和谐发展。

二、教学目标及重点、难点

运动参加：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简洁动作；

运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简洁的组合动作，并知道在平安的环境中进行滚铁环；

身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡实力；

心理健康：创设情景教学，激发学生爱好，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热忱及体验胜利的喜悦；

社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现实力以及培育与他人合作的实力。

本课重点：人与铁环间的协调协作，让铁环平稳的滚动。本课在学生驾驭直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元安排中最终一节提高课。

本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调限制。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：

1、依靠性强、自我约束实力较差；

2、仿照实力强；

3、创新实力和对簇新事物的新奇心强。四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

四、教学内容的选择

依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准，针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律，选

择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

五、教学方法的运用

本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课，为了敏捷的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今日春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在老师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探究各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法；在情景延长阶段以小组为单位自我创设“英勇者之路”，并进行竞赛，娴熟转弯等技巧。最终开车来到一片漂亮的大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，（课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。

本课内容采纳主题式情景教学方法，创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采纳了集体、自由

分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

六、场地与器材打算

学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由四个标记杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上匀称摆设；最终利用自己的铁环友情分组摆设图形。

七、教学过程

（一）情景导入（8`）

1、常规教学（2`）

1）学生跑进上课场地，师生问好！

2）老师语言导入，说：小挚友，今日春光明媚，我们一起春游去好不好？并讲解并描述我们的生活水平提高了，我们小挚友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自己的车子到旁边去春游，导入课题情景，激发学生爱好。

2、开车热身跑（3`）

1）语言导入：今日去春游由我们小挚友自己开车去，那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？

2）老师开车（滚铁环）领跑，学生心情欢愉快跃，自由跟随绕场开车（滚铁环）。

3、利用铁环做铁环操（3`）

老师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。（童趣儿歌一组）

滚铁环转圈圈推到西来推到东

小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

（二）情景绽开（11`）

开车动身，绽开开车去春游路途中的场景。

1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；

2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；

3、在去春游的途中看哪位小挚友最遵守交通规则，并让小挚友进行表演、展示。

（三）情景延长（18`）

1、“英勇者之路”（6`）

延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，须要小挚友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小挚友我们称他为“英勇者”，引导学生设置不同的障碍路途。

学生分四组探讨。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的“英勇者之路”，并勇于克服困难。

2、越障竞赛（8`）

进行竞赛，英勇克服困难，探讨获胜的方法。竞赛气氛热情，要求遵守竞赛规则。

对学生进行平安教化，培育学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感。

3、铁环的艺术造型

开车接着前进，来到一片漂亮的大草地，学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示。老师巡回各组，刚好评价，表扬激励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创建和胜利的喜悦。

（四）情景结束（3`）

1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言；

2、开车回家，带学生离开“草地”；

3、师生再见，同大自然再见！

体育老师说课稿范文5

体育是学校教化重要组成部分，小学体育课程标准中特意提出要培育学生正常的身体姿态，依据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地熬炼身体，增加体质，小学生对体育活动具有广泛的爱好，喜爱做嬉戏，擅长仿照，情愿在老师的带领下参与集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。

一、教学内容：

仿照操、嬉戏：单脚跳接力

二、教学目的：

仿照性的练习很相宜低年级儿童的心理和生理的特点。仿照操对提高儿童的仿照实力，发展思维扩大学问范围和促进智力的发展都有主动的作用。

三、教学要求：

学会本年级的徒手操，培育身体的正确姿态和节麦感，发展想象