物理试卷分析-示例

试卷分析：一、考试内容分析【与传统中考试卷对比】1.试卷结构分析：

▲目前物理考试的时间为70分钟，试卷中共有28题，包括单选、不定项选、填空、综合题四个大类型，与中考结构完全一致。

▲学生的答题工作量与中考答题工作量相比略小点点，但与目前学生的知识水平和能力相适应，体现了命题人对学生当前知识水平的思考。2.考试内容覆盖范围：

▲具体题目内容列举：题号考查内容（章节）题号考查内容（章节）1一15十一、六2二16十二3二17三4四18十六5十一、十四19五6四、十六20十二、十五7十二21十五、十七8五、六、七22三、十三9十一23十二10五、八24五、六、七11一25十六12十六26十三、十五13五、六27十一、十四14三28五、六、七▲本次考试为结课考试，考试范围为八年级物理和九年级物理的全册内容，共涉及到十五个章节的教学内容。与中考的内容覆盖范围相比，少了两个章节的内容，分别是第九章电与磁和第十章信息的传递。期中“信息的传递”在中考中占据的分数大约为2分左右，而“电和磁”在中考中是比较重要的一项考查内容。

▲另外，虽然在考查的内容中有“热和能”的考查，但对该章节中比热容的考查上与中考有所不同，仅在第25题中考查了对比热的一些理解，而中考中一般会涉及到关于比热容的计算或论证问题。3.试卷内容比例分配：

▲在考查的内容中，重点落在了电学部分，力学部分的内容和其它内容杂和在一起，这和中考的考查重点是一致的。

▲大多数题目对知识的考查相对独立，而中考卷中会有一部分题目体现知识间的“连带”关系。4.试卷对能力和方法的考查：

▲试卷对能力考查明显的题目有：第7题，第9题，第13题，第14题，第16题，第22题，第23题，第25题，第28题。

▲中考对于学生的诸多能力进行考查，包括学生的举一反三能力、估测能力、即时学习能力、数据分析能力、数学推理能力、发现特例能力、知识运用能力……

本卷每道题考查的能力也不是只有一种，体现比较明显的比如7题考查了运用所学知识解释生活现象的能力，9题考查了学生的即时学习能力，25题考查了数据分析能力……

▲中考时对“控制变量法”将做重点考查，在本卷中只有23题突出体现了这点，显得对“控制变量法”的考查不够充分。

▲中考中对于学生的实验能力（主要是实验过程）有固定的考查，在本卷中对学生实验性题目的考查偏少，在23题和25题这两个实验性题目中，也没有体现出明显的“实验过程”考查。

▲28题中对“等效替代法”和学生的即时学习能力以及举一反三能力等有综合性的考查，是本卷的一个亮点型题目。

▲本次考试中只有第26、27题考查了学生的数学能力，这与中考“逐渐减小数学难度”发展趋势相一致。5.试卷难度

▲本次考试中没有出现偏、难、怪的题目，整体难度与中考相比略小一点，适合对当前阶段的学生进行考查。难度比例与梯度也比较合理。

▲较难的题目出现在14题（多选最后一题）、27题、28题等，28题给人的感觉是“难者不会，会者不难”，这样的难题分布以及最后一题的难度特点，与近些年中考的试卷特点完全一致。二、考试结果分析1.学生的成绩

▲学生的总平均分为66分，优秀率为21%，合格率为63%

▲学生成绩基本呈正太分布，这和开学初相比，分布状态有了一定的改进。2.学生丢分分析

▲成绩较好的学生丢分的题目主要出现在：5题、7题、10题、13题、14题、19题、22题、24题、27题、28题。

成绩一般的学生和成绩较差的学生丢分具有发散性，并不集中体现在某些个别题目上。

▲丢分原因分析：5题、7题、13题、22题（1）小题，这些题目体现了学生的知识运用能力存在缺陷；10题体现学生的电路分析和应变能力存在问题；14题、27题体现学生的数学能力有缺陷；24题体现学生的细心程度不够；28题体现学生的阅读分析能力存在不足。3.学生成绩的整体体现

▲在本次考试中，整体体现出我校学生的学习状态虽然比开学初有所改进，但仍然处于改良的开始阶段，优秀生的学习态度有了一定的转变，但细心程度还明显不足，课堂注意力和做题的效率仍然需要提高，考试的答题技巧、检查技巧还存在较大的问题，比如9.2班的XXX同学，能做对的题目丢分达7分左右；中等学生的数量有所增加，他们的基础知识存在大量的问题，同时也要看到，许多学生的成绩有不真实的成分；成绩较差的学生仍然分布广泛，这些成绩不高的学生大多数都是学习态度存在问题的学生。三、改进教学的思路 1.加强基础知识的强化 2.对学生分层次提出要