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文档简介

教案系列学校语文六年级司马光救友教案教案及反思学校语文六班级司马光救友教案

教材简析：

《司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事冷静冷静，聪慧机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，叙述形象生动，寓意深刻。

设计理念：

以“先学后教，当堂训练”的教学模式，读通文言文，在具体语境中，通过多层次、多元化朗读，初步感受文言文的特点；借助说明、工具书插图、动作等方法，初步了解文言文大意，把握文言文学法；以读促悟，以演促情，以议促心，拉近拉近同学与文本之间的距离，感悟文中人物形象。

教学目标：

学会文言文的朗读。

借助说明、工具书或动作等多种方法理解课文内容。

感受文中人物形象，激励同学形成冷静冷静、机智英勇、爱动脑筋的品质。

教学重点：

感受古文的特点，能准确、流利地朗读和背诵课文。结合说明，自己尝试理解文章内容。

教学难点：

借助说明能用自己的话把古文的”内容表达出来。

教学手段：

课件

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的就是来自邻水各个学校的领导和老师们，请大家以喧闹的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好“有朋自远方来，不亦乐乎。”大家还会说这样的句子吗？我们所说的这些都是文言，用这样的语言写成的文言叫做文言文，又称为古文，其特点是语言简练。

2、我们一起来学习29古文两篇中的第一篇，请同学们认真看老师书写课题，老师板书课题：司马光救友

3、同学齐读课题两遍，说说课题的意思。（司马光救伴侣）这篇课文出自于元朝的《宋史》。

二、出示目标

师：那请同学们熟记学习目标，记住就举手。（大屏幕显示）

1、学会文言文的朗读。

2、理解课文内容。

师：我们6（4）班的同学有没有信念履行目标呢？（有）

三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)

师：老师念自学指导

（一）大屏幕

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