小学常规教学管理制度

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教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、备课管理

1、开学初，各科任课老师要仔细学习所教学科课程标准，通阅所任班级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合同学实际，拟订学期教学打算。

2、分课时备课，按教参要求及教学打算，备足课时；按同学实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好学问点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要准时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，老师间必需互相磋商，共同提高。鼓舞和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、语文、作文、数学必需有课后记，其它学科依据状况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要仔细工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理

1、上课前，老师应作好充分的预备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用一般话教学；老师不能抽烟或坐着讲课，穿着要干净，手机要关机。

4、上课老师无权因种种缘由把同学拒之门外。

5、实施组长以上干部轮番不定期期查堂制，对课堂教学中消失的问题准时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深化第一线了解、讨论、处理教学中消失的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要仔细讨论同学作业规律，切实加强作业布置的讨论，坚决禁止靠大作业量来提高同学成果的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置进展同学思维的作业，布置同学发觉规律和方法的作业，布置拓展同学视野，引导同学探究，提升同学力量的作业，不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置占用同学时间超过合理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建学问与力量、理论与实践有机结合、同学愿意接受符合素养教育要求的作业模式。

3、要依据同学生理特点，适当支配作业份量。课堂作业必需在课堂内完成，家庭作业：低班级不布置家庭作业，中班级不超过40分钟，高班级不超过1小时。

4、同学作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课每天有作业，作文间周一篇〔每学期作文不少于八篇〕。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。老师通过批改要区分共性和独特的问题。做到心中有数，准时查漏补缺，加以解决。批改作业时，赐予适当的评语或等级评价，以激发同学完成作业的主动性。有必要时，进行个别面批，对作业中消失的新奇、独特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育同学的求异思维和创新精神及挑战意识。

5、作文的批改可实行精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必需要批改某个重点局部〔同学错字要批改〕，纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最终有尾批。对作文批改不准时或不批改，以及一学期作文篇数〔八篇〕未达标的老师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7、作业状况及成果要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培育同学养成良好的坐姿、写姿，仔细审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱惜作业本，节省纸笔等良好习惯。

四、辅导同学管理

1、不得体罚与变相体罚同学。

2、拟定培优补差打算。

3、对学困生不得卑视，要偏爱、关心、关怀学困生，耐烦地对其进行辅导关心。

五、考试管理

1、严格掌握考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教育处统一组织。

2、期中测验卷以教育处统一拟定为准，老师不得私自订购其它测试卷。

3、严厉 考纪，端正考风。

4、考试后，任课老师必需仔细地、认真地、全面地进行质量分析，总结阅历教训，并仔细填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同班级平均分率为线，若高〔或低〕于平均分率一个〔或几个〕百分点，就奖或扣除量化分1分〔或几分〕〔奖扣分不封顶〕。

六、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。转变教学行为，使老师的有效教学与同学有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任老师必需有打算性、针对性的主动参与各种教研活动，讨论如何更新自己的教法，让同学把握学习方法，形成新的'课堂教学模式。对未按要求参与教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评〔考核〕制度。在考评工作中发觉的问题，教育处制定帮陪打算，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教育处有打算的支配老师外出听课〔或听学术报告〕。外出听课者有义务传达听课状况及报告精神。每学期有针对性地酌情支配“请进来”活动〔请进来活动包括：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购置优质课教学光盘，组织老师观看等〕。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“班级互评课”“年段展现课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培育教研骨干。对在教研活动中取得成果的老师予以嘉奖。

6、连续加强小专题及各级课题讨论工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参加外，还要精细已立项课题的讨论过程，准时做好阶段总结和资料收集，整合讨论结果报告；没有参加课题的老师要主动参加教研组内的小课题讨论。

7、老师要主动参与各项教研活动。对主动参与教研活动的老师，学校赐予适当的精神鼓舞和物质嘉奖。

8、鼓舞老师参与区级或区级以上级别的各项教学竞赛活动。学校对参与的老师，视其获奖等级，分别予以嘉奖与表彰。

9、鼓舞老师多读书、勤写作。每学期要求老师必需读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下老师每月向教育处上交1篇手稿〔教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选〕，月末由教育处统一编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀老师”、“学科带科人”评比方案，以鼓舞老师向学者型方向进展。，

七、代课管理

1、凡属教育处支配老师的代课，均发适量的〔依据学校财力状况所定〕代课金。

2、老师未经教育处答应，私自支配的代课，无论何由一律不发代课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教育处支配人代课。

4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教育外支配人代课〔打电话请假亦可〕。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者〔三个月以内〕，教育处支配人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教育处支配人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

八、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工考勤由教育处记载。

3、各组记考勤同志必需坚持原则，实事求是，准时仔细记好考勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理〔特别状况不能履行手续者除外〕。

5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。

6、迟到早退一次各扣1分。

7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分〔7分〕。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载〔不扣全勤奖〕。

九、师培管理

1、鼓舞老师参与对口性函授学习。凡对口性函授毕业成果合格者〔以毕业证为准〕，酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。〔视学校财力状况而定〕

2、依据上级有关规定及学校需要，有打算支配老师参与继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高老师业务力量。

4、每学期支配“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴阅历，充实自己。

5、鼓舞老师参与各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以嘉奖。

6、分层次抓好教研活动。对不同资格的老师分别支配上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培育骨干。

7、组织老师系统自学，支持、鼓舞老师订教研杂志，让老师在学习活动中，不断提高教学理论水平。

学校常规教学管理制度2

教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施同学全面进展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开头各班级各学科都要制定好学期教学打算，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各人教研打算，于开学第一周上交办公室。

2、把握本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，同学的力量进展要求清晰。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备同学实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备力量培育措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰干净。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必需按教学打算完成课堂教学任务，坚持以同学为本，面对全体同学，敬重同学独特进展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。

2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到把握学问与实践力量相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段帮助教学。

5、重视指导同学动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让同学人人动手做试验。

6、教学过程要组织严密，支配紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让同学动手、动口、动脑，引导同学主动参加、大胆质疑调动同学学习的主动性，启发同学独立思维，引导同学自主、合作、探究学习。激发同学创新精神，培育同学创新力量。

7、老师上课必需坚持使用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与同学的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚同学。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌握，杜绝机械重复或惩处性作业。

2、课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的同学要坚持面批面改。

3、严禁让同学批改课堂作业。

4、批改作业要准时仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数〔数学、低班级语文每天一次，作文全期12次〕。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓舞。

五、辅导

1、课外辅导要做到四点：

〔1〕制定潜能生转化记录；

〔2〕对成果优秀和智力较好的同学要适当提高学习难度满意他们的求知欲；

〔3〕解答疑难问题进行学习方法指导；

〔4〕组织课外阅读提高同学的自学力量和阅读水平，在培育同学合格加特长方面下功夫，五六班级同学建立阅读笔记及图书角。

2、主动贯彻因材施教的原则。对优秀同学，在全面进展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学力量；对有困难的同学，要满腔热忱，分析缘由，从提高同学爱好入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有打算的补课，关心他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育。

3、课外辅导要支配在同学自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研

1、每位任课老师必需参与学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，主动发表自己的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自状况仔细组织主动开展，并作好记录。

4、每周按单元重点、难点讨论备课一次。

5、每月开展一次教研活动，制定教研工作打算、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。

学校常规教学管理制度3

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规〔试行〕的通知》、《临江市中学校校教学管理工作看法》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，老师在备课前要仔细研读领悟相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。

2、钻研教材〔或材料〕：深化钻研教材，通过感知教材——理解教材—把握教材的过程，着重把握施教班级的教学内容在整体支配中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度打算。

3、了解同学：备课要从同学实际动身，力求全面了解班级同学思想状况和爱好看法，了解同学已有的学问阅历和技能水平，了解同学学习方法和习惯，留意同学的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的学问结构和同学认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，每位老师必需提前一周备好教案，教学环节完好；教学过程有用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行肯定规划；表达课堂作业的支配布置；坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需仔细备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否全都。

集体备课：

1、老师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。

单元备课：在每个单元〔一组〕教学进行之前，拟出一个单元〔一组〕的授课打算，目的是在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课打算一般包括：〔1〕领悟本单元〔组〕编排目的与意图，确定单元〔组〕的教学目的与要求。〔2〕找出教材中的重点、难点，确定主次。〔3〕依据同学的学问基础、智力水平、学习力量，通盘考虑在本单元〔组〕中应培育同学具有哪些力量和进展哪些智力。〔4〕支配授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，支配教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：

〔1〕实效性原则：讨论对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；

〔2〕全体性原则：人人参加，资源共享；

〔3〕研讨性原则：围绕主题，主动商量；

〔4〕互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。

〔5〕常常性原则：每周活动一次，班级组长至少提前一周将任务布置给本班级组相关学科老师。平常，同班级同学科老师可依据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐烦细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课，未经教育处支配，不准私自调课、换课，不得将部分同学擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，老师马上进入教室，催促、指导同学做好上课预备。老师上课要站立，不能坐着上课。准时发觉并订正同学的不良行为，不得任凭把同学撵出课堂或停课训斥同学，更不能体罚同学；也不得实行听之任之的看法。

4、课堂教学学问要传授正确。要做到“五为突出”：即老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完好允许补充；没想好允许再想；不同看法允许商量、争议；不明确的问题允许发问；允许给老师提看法和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让同学训练。抓好每堂课的最正确时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简洁重复，突出思维训练，培育同学的创新精神，教学中要培育同学独立解决问题的力量和主动探究的精神，培育同学大胆质疑的精神，求变的看法和综合选择力量，允许同学发表不同见解，鼓舞同学去制造；突出因材施教，采纳分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力表达分类教学，分层指导，真正让优秀同学吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的同学吃得进，消化好，不掉队，使各类同学都能在各自的基础上得到进展，学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法协作的教学方法，多角度、多方面的调动同学的感官，使同学多渠道获得信息，激发爱好，促进主动思索，大胆尝试开心教学法、情景教学法、胜利教学法等，主动开展课堂教学改革。

7、老师课堂板书要留意照看同学视力，做到工整、规范、条理清晰、层次分明，具有概括、启示作用。

8、老师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和气，使用一般话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育老师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特别缘由不允许终止同学上课，停课必需经教育处批准。

9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上消失问题的同学，课后要主动找同学谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任协作共同解决。

三、作业

1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做一遍，把握难易程度。要考虑同学的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导同学“独立、按时、干净、规范”地完成作业。培育同学先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对同学的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓舞同学科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培育发散思维，提倡一题多解。教育同学爱惜本子，做到不卷角，不破损，从微小处培育同学的良好习惯。

3、批改反馈准时。同学的书面作业由任课老师本人准时、仔细地逐一批改。批完后要组织同学修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清缘由，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后老师准时复批。

对学习有困难的同学作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，老师应当准时赐予检查和点评。

4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制〔班级自己统一〕，等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要准时，当天作业尽量当天批〔除作文、日记外〕，优秀作业多赐予星、花、粘贴等嘉奖。优秀作业，多展览沟通，以资鼓舞。

5作文批改，重视眉批〔对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性〕和总批〔综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价〕，批语要明白，详细，使同学一目了然，依据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视同学作文修改力量的培育，重视作文讲评，作文批改后指导同学依据评语进行修改，并要有复批。

6、各科作业本要求。

数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本〔一二班级为写话本，三至六班级为作文本〕其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。

四、辅导

辅导的主要任务包括：指导同学自学，解答同学作业中的疑难问题，关心同学进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的同学补课等。辅导要坚持以下原则：

1、注意差异，分类指导。依据不同的对象提出不同的要求，有打算，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的同学准时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排解学习的障碍，提高学习成果。通过选择性作业的指导，扩大优秀同学的学问面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。

2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别同学学习中存在的问题，老师可实行答疑、补