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初中物理实验教学培训总结2014年7月15日、16日,在县教育局的组织下全县初中物理教师在古县三中物理实验室进行了物理实验技能操作培训，培训共两天时间，时间虽短暂，但通过培训让一、参训情况：22位参训物理教师以及各校实验室管理员都能按时培训，主备教师能认真备课，细心讲解，其他教师能积极讨论、动手操作并填写实验报告单。二、了解了当前实验教学中存在的问题：1、教师对实验教学的思想认识不到位：由于认识上的不足，教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如：由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形式单一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。2、仪器准备不充分：实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究准备。部分教师课前轻视实验的准备工作，有的以为实验内容熟悉、简单，以前做过或曾看见别人做过；有的怕麻烦，导致实验时出现缺少仪器、仪器损坏不能用、实验失败或出现意想不到的情况等现象发生，造成课堂上手忙脚乱，实验结果“强行”让学生接受结论。3、实验器材问题：（1）有部分实验器材不够灵敏，测量结果误差大。（平板弹簧测力计测量误差较大）（2）钩码质量与上面所标数字不一致，相同克数的钩码质量却不相同，在做探究杠杆平衡实验中不能正常进行。（3）实验器材的配置与课本教材上的不一致，有些实验勉强能做，实验效果不明显（如探究影响压力作用效果的因素这个实验中海绵凹陷程度不明显）；有些实验结果与理论知识相违背（如测量盐水的密度，测得盐水的密度比水的密度小……）。（4）部分实验没有器材无法进行操作。（如探究固体熔化时温度的变化规律中没有海波这种固体，选用冰能勉强来做但不能明显的对晶体和非晶体熔化进行对比教学；探究二力平衡的条件实验中没有相配备的带有滑轮的桌子。）三、培训体会：1、教师应深入细致地研究实验，设计实验

。我们教师在实验教学前一定要对实验进行深入细致地研究，分析在实验中可能存在或发生的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学生实验不让突发事件影响正常地实验教学，不走过场，不搞形式，而是细致地设计每一个实验环节，教师应当积极转变教学理念，重新认识实验教学。2、教师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟悉的物品做物理实验，这样可以丰富学生实验物品，弥补实验仪器不足，拓展实验探究的时空，让学生真正经历“从自然到物理、从生活到物理”的认识过程。通过短短两天的培训，每位教师都认真的做好笔记，在所有学员教师不断的努力学习和认真讲解之下，各位物理教师整体的业务能力有了很大的提高，教师的操作水平也得到提高，我们的培训活动取得了一定的效果。

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