小班安全活动教案《不跟陌生人走》

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小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇1

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起来有礼貌地离园。

活动预备：

一位生疏人由其他班老师扮演，零食假设干。

活动过程：

1、情景体验：生疏人走进班里来接小伙伴生疏人：我接毛毛和东东这两位幼儿坐着不动，怀疑地看着生疏人。生疏人：我是你们妈妈的同事，跟我走吧我把好吃的都分给你们，好吗？〔拿出包装美丽的糖果、薯片等〕这时毛毛和东东走向生疏人。又有几个幼儿要生疏人手里的食品。生疏人：还有谁想跟我走？我们还要去游乐园！〔又有两个幼儿跟着生疏人走〕老师：〔挡住〕你们干什么去啊？你们认识她吗？幼儿摇摇头。老师：这位阿姨，你知道这些小伙伴的妈妈叫什么名字？生疏人：不知道。老师：你知道小伙伴的家住在哪里吗？生疏人：不知道。老师：这位阿姨，不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还跟她走吗？幼儿：不能〔小伙伴纷纷走回了自己的坐位〕。

2、提问引导：老师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：她不认识我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的东西可能有毒药。老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。

3、小结老师：不认识的人就是生疏人。生疏人来接时千万不要跟她走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等爸爸、妈妈来接。老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要急，要跟老师在一起。假如爸爸妈妈都来接时，你们也不要急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、老师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。

5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到名字后才能站起来离开位置，自然走到操场里游戏，活动自然结束。

附儿歌：《妈妈没来我不急》

幼儿园，大门开，爸爸妈妈都来接。毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。生疏人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，爸爸妈妈肯定来。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇2

一、活动目标：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己，了解和掌控与生疏人沟通的方法。

3、加强幼儿的自我爱护意识。

二、活动预备：

1.幼儿原有阅历：对生疏人概念不清，简单被玩具和食物吸引，自我爱护意识较为淡薄。

2、物质预备：活动室：自制课件《机敏的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》

户外：请一位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。

三、活动过程

(一)引入：律动入场

教育价值：通过导入一个幼儿喜爱而熟识的音乐吸引幼儿留意力，使幼儿放松开心的投入活动。

1、老师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。

(二)看幻灯片讲解并描述故事《机敏的喜羊羊》

教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，给予幼儿角色。

背景资料：老师以羊村长慢羊羊涌现：今日，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今日爷爷要带大家去旅行，兴奋吗?但是要记住，千万不要离开我！

场景一：羊村门口：

教育价值：引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不认识的人就是生疏人。

背景资料：狡猾的灰太狼涌现。

老师仿照灰太狼语气：告知你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今日就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的！

提问：你们认识他吗?跟他很熟识吗?

提升阅历：不认识的人就是生疏人。

场景二：模拟情境：游乐场。

教育价值：通过故事讲解并描述，再现生活中的情景，使幼儿学会和生疏人有礼貌的相处，须要时告知成人。

背景资料：幼儿和老师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场！村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀！村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告知我吗?喜羊羊有礼貌地说一贯往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，感谢你，可是我还是不认识你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧！说着大喊：爷爷，这里有个人要问您路！灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了！

提升阅历：生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，须要时喊大人！你们做的真棒！都是机敏的喜羊羊！

场景三：模拟情景：超市。

教育价值：模拟幼儿现实生活中常常涌现的环境，教育幼儿不要和生疏人走，须要时求救成人。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市！村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊一贯看着爷爷在选择物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里！爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力！灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了！

提升阅历：生疏人领你走，你不去！须要时告知大人！

场景四：模拟情景：幼儿园门口。

教育价值：模拟幼儿现实生活中常常涌现的环境，教育幼儿不要随意接受生疏人的礼物，须要时征求成人同意。幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园！村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，感谢您，我不能要！没有爷爷的同意我不能去你家！爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了！

提升阅历：生疏人给礼物，不能随意收下它！要征求大人同意。

2、争论：

教育价值：通过争论活动，援助幼儿回忆故事，梳理和生疏人相处的正确方法。

提问：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?(3)生疏人都是坏人吗?生活中我们应怎样和生疏人说话?等

3、将争论后提升的阅历

关键阅历(1)生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，须要时喊大人！(2)生疏人领你走，我不去！须要时告知大人！不要离开成人的视线，要和大家在一起！(3)生疏人给礼物，不能随意收下它！要征求大人同意。

3、情境练习《机敏的喜羊羊》

教育价值：通过细心设计的情境，验证幼儿对于与生疏人相处的方法的掌控状况。

模拟情境：一个生疏的阿姨，对班里一位小伙伴说：小伙伴你真可爱.我请你吃果冻。

集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境：一个生疏的阿姨，我带你们去幼儿园别的地方玩，好吗?

老师提示：(1)你认识她吗?(2)假如你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

4、结束活动

我们小伙伴真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。喜羊羊很兴奋，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了！

活动反思：

1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为出发点，选择幼儿现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点出发，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感爱好的内容，将老师的教育意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的品德教育。

2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很胜利。为了使幼儿更感爱好，我将自己给予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的出发，我能始终吸引幼儿的留意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。

3、引入参加式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的留意。这样有两个好处：一是和孩子互动，模拟情境，二是顺当无痕迹的转换地点和情境。

4、精简的幻灯片剔除很多无关因素，使得幻灯片更加色调凸显，主题突出。

5、本次活动我能依据小班幼儿年龄特点精确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思索和学习，师幼互动较好。

6、我在每个环节的提升阅历运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清晰，更易于幼儿记忆和重复。

7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入，幼儿给予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇3

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

活动预备：

一位生疏人由其他班老师扮演，零食假设干。

活动过程：

1、情景体验：生疏人走进班里来接小伙伴

生疏人：我接毛毛和东东。

这两名小伙伴坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。

生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小伙伴也跟着走向生疏人，还有的小伙伴伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小伙伴站起来、跟随生疏人往外走。)

老师：(挡住)你们干什么去啊？你们认识她吗？

幼儿摇摇头。

老师：这位阿姨，你知道这些小伙伴的妈妈叫什么名字吗？

生疏人：不知道。

老师：你知道小伙伴们的家住在哪里吗？

生疏人：不知道。

老师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？

幼儿：不能(小伙伴们纷纷走回了自己的座位)。

2、提问引导

老师：为什么不能跟她走呢？

幼儿：她不认识我的妈妈。

幼儿：她不认识我的家。

幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。

老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

幼儿：不走。

幼儿：好吃的里可能有毒药。

老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？

幼儿：不去。

3、小结

老师：不认识的人就是生疏人。生疏人来接时，小伙伴千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

幼儿：等爸爸妈妈来接。

老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、老师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。

5、幼儿模拟体验离园情景。等老师叨念小伙伴的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。

附儿歌：《妈妈没来我不急》幼儿园，门儿开、

爸爸妈妈都接来。

毛毛妈妈没有来、

急得毛毛哭起来。

生疏人，走过来、

干万不要去理睬。

别乱跑，慢等待、

爸爸妈妈肯定来。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇4

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和掌控一些和生疏人相处的方法。

活动重点：提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

活动预备：

1.有关的图片。

2.请一位幼儿园不认识的老师扮演生疏人并设置表演情境。

3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一．安全演练

老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的老师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体争论：

〔1〕：妈妈出门前怎么说的？

〔2〕：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.出示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二．情境练习

三．情境一：一个生疏的叔叔对一位小伙伴说：“小伙伴你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。集体争论：能不能接受生疏人的礼物呢？应当怎么对他说？

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伙伴，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：

〔1〕你认识她吗？

〔2〕假如不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延伸提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇5

活动目标

1．知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。

2．培育自我爱护意识和技能。

活动预备

1．请两位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置好情境。

2．巧克力、玩具假设干。

活动过程

1．讲故事《小猴子和生疏人》

故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别兴奋，一个生疏人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着生疏人走了。结果生疏人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。

2．组织幼儿争论

(1)小猴子跟谁走了？(2)什么是生疏人？(3)它怎么会跟生疏人走的呢？(4)结果怎样了？(5)小伙伴能不能相信生疏人的话？(6)为什么不能轻易相信生疏人的话？

小结：生疏人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随意相信生疏人的话，更不能跟生疏人走。

3．情境练习：学习一些应对生疏人的方法

情境一：一个生疏的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的伙伴，她今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”

老师提示：

(1)你认不认识她？

(2)假如你不认识她，能不能相信她的话？

(3)小伙伴都来想一想：**应当对这位生疏人说什么？(让幼儿练习)

情境二：表演“不上生疏人的当”。

老师提示：生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能接受生疏人的礼物？为什么不能？生疏人说带你去好玩的地方能不能去？

4．活动结束。提示幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到生疏人时，不能轻信他们的话。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇6

设计意图：

由于孩子年龄小，对是非的辨别技能较差，该怎样进行自我爱护，掌控最基本的安全常识减削意外的发生，为此我设计了这节课。

活动目标：

知道不能轻信生疏人的话，不和生疏人走。

活动预备：

1、有关的图片四张。

2、玩具、果冻、巧克力。

出示图片

图片1：生疏人要去你家，不能带路。

图片2：生疏人硬拉着你，你要抵抗，大声呼救。

选择游戏

1、能不能和生疏人走？

A、能去公园和游乐场。

B、不能去任何地方。

2、有个生疏人给你东西吃。

A、都可以吃。

B、不能吃。

活动结束：

提示幼儿外出时不要离开集体和成人，不能轻信生疏人。

活动反思：

本次活动从几个日经常见的实例出发出发，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过争论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇7

活动目标：

1.知道自己和亲人的.属相，培育幼儿和家人之间的情感。

2.进展幼儿的观测力，培育幼儿简约的推理技能。

3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺次，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5.培育探究自然的爱好。

活动预备：

1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。胶水等

3.知识预备：幼儿认识时钟。

活动重点：

幼儿知道十二生肖的排列顺次。

活动难点：

知道十二生肖每12年轮回一次。

活动过程：

一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。

二、开展

1.了解十二生肖的12种动物，简约的感知其排列顺次，理解其含义。

〔1〕请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？

〔2〕小伙伴当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？〔引出“属相”一词，丰富幼儿词汇〕小伙伴还知道有什么属相？

〔3〕小伙伴的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？〔幼儿沟通争论〕

小结：同一年诞生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年诞生属牛……一年一个属相。

〔4〕结合生肖钟观测一共有多少种属相。

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。

2.发觉。感受十二生肖12年轮回一次的规律。

〔1〕你还知道谁的属相？〔请幼儿自由讲解并描述自己亲人的属相〕

〔2〕想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？

〔3〕幼儿沟通采访结果、

〔4〕结合沟通采访结果，引导幼儿思索：有的客人老师的属相和小伙伴的一样，也有的老爷爷的属相和小伙伴一样，这是怎么回事？〔启发幼儿结合“生肖钟”进行思索。鼓舞幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小伙伴的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相〕

〔5〕十二属相轮回一次要多少年？

〔6〕小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

3.讲解故事，援助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟识其排列顺次。

〔1〕十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？〔鼓舞幼儿按阅历讲解并描述〕

〔2〕介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事，引导幼儿熟识故事并复述故事。

三、结束和幼儿一起制造生肖钟。

1、小结：今日小伙伴在生肖钟上发觉了很多奥秘：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

2、今日小伙伴自己也来做一个生肖钟。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感爱好。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的特别好。这也培育了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子一般话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇8

［活动目标］

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

［活动预备］

1、排练情景表演：小红没上当。

2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。如：自己在家时随意给生疏人开门，随意吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了随意跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片。

［活动过程］

一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，老师在主要部分给以提示。

二、争论：

1、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会涌现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应采用怎样的做法。

2、观看并讲解并描述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。

3、幼儿开展争论，说出自己的看法，并进行简约记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。

4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

〔1〕在商店里，不当心和家人走丢里，你该怎么办？

〔2〕在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？

〔3〕你一个人在家时，假设有人敲门或门铃向了，你该怎么办？

〔4〕在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

三、活动结束：

请幼儿说说活动中的感受。

活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，常常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就分外重要。如不动电、不动气等。生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌控的技能。在超市和父母走丢怎么办？有生疏人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌控。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇9

活动目标

1、通过情境活动，让同学知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。

2、教育同学学会爱护自己。

3、初步培育同学的自我爱护意识。

活动过程

一、营造情景，真情体验。

(一)学校里的生疏人

1、真情讲解并描述，故事导入。在学校场景中，--的小伙伴没有人来接，这时来了个生疏人，这名小伙伴跟生疏人走吗?(引出课题)

2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与同学对话，引诱同学跟随“生疏人”走。

(二)社区里的生疏人

1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区”场景中，再次讲解并描述故事：--小伙伴搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小伙伴了吗?

2、利用资源，真情表演。同学与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，观测同学的反应。

二、阅历分析，情感升华

小结同学的表现：向同学提问?

1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?为什么?

3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办?

三、游戏巩固，行为强化。

1、游戏《不跟生疏人走》同学随着音乐走在小路上，突然遇到生疏人。小伙伴是怎么办的?(集体表演)

2、表演后，继续在小路上走，自然结束。

小班安全活动教案《不跟生疏人走》篇10

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解生疏人所具有的危急性，树立初步的防范意识。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备:

课件、生疏人。

活动过程：

一