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《动物儿歌》说课稿说教材本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课规定认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗诵让学生感悟和理解夏天的美妙。说教学目的通过以上分析，我拟定教学目的以下：知识与技能会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“运、迷、造”等生字。过程与办法运用形声字的规律识字，对的、流利地朗诵儿歌。情感态度与价值观理解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的爱好。重难点重点：识字、写字。朗诵儿歌。难点：识字、写字。朗诵儿歌。说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生通过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，特别本课中的生字字形又较为靠近，更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗诵水平普通，大部分学生有唱读的习惯，部分朗诵水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习爱好较浓，这是学习的大助力。说教学准备本课的PPT,字词卡片说教学办法1．在阅读课堂教学设计中，办法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了某些个人认为比较合理的教学办法，下列作简略介绍。

(一)诵读法。"读书百遍，其义自现"，运用多个形式的读来达成理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。(二)直观法。根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习爱好。(三)表演法。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充足从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习爱好。2、注意学习习惯的渗入与培养。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提高，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗入与培养，如读书、看书、听课、听讲话、讲话、坐姿、体现等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。3、注意识字办法的积累、识字教学中的扶与放。学生根据各自的学习能力，激励自学，提供交流识字办法的平台，对于较难的老师予以协助，在识字中发现形声字的特性，并适宜引申认识：蜈蚣蚜蚊。4、多个方式读文。本课中的内容并不难理解，故而教学重点放在读熟课文，用多个方式读：自由度、、拍手有节奏的读、对话式的问读、有感情朗诵，加上动作读，让学生在动态的读中保持学习的爱好，通过如此重复多样的读，学

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