PEP五上Unit1What'shelike作业设计

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表单元话题PEP教材小学英语五年级上册Unit1What’shelike?单元内容分析本单元主题是描述人物的外貌特点及性格特征，通过单元的学习，学生能客观地从外貌和性格两方面介绍自己或他人，并能结合之前所学的知识，从姓名、性别、年龄、籍贯、身份、喜好、外貌、性格等全方位介绍他人和自己。学生能够了解社会人群的多元化，学会使用礼貌用语，尊敬师长，并能在人际交往中，学会欣赏人与人之间的差异，相互尊重，友好互助。同时，学生能够明白科技让生活更便利美好，但要辩证看待机器人，正确使用机器人。【PartA】【PartB】【PartC】Robin和JiaMing一起去上学，通过描述Robin的性格特征和相应的例子说明，进一步刻画Robin的形象，引导学生学会在描述他人特征时采用论点+论据的方式，从而使他人的形象更立体丰富。【PartD】创设Robin代替JiaMing去学校，上学路上，Robin不小心碰到水，导致Robin不受控，在学校惹了不少麻烦，通过故事引导学生辩证看待机器人，培养学生辩证思维，机器人虽然便利，但不能完全代替人类。学情分析五年级学生活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚兴趣。学生在三年级下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如tall，short，thin等和句型Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年级的时候也学习过一些关于科目的单词，如Chinese，maths，art，music，对本单元的学习有一定的辅助作用。单元教学目标学习谈论教师、朋友的外貌特征；学习讨论教师、朋友的性格特征；学会介绍机器人朋友；学习如何成为一个好朋友；认识机器人能够成为人类的朋友；了解机器人的能力，能做什么和不能做什么。整体设计思路本单元的整体设计理念是围绕学生语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等学科核心素养进行一系列整体性、递进性、综合性的作业设计。通过对本单元教学内容和相关教学资源进行梳理整合，合理补充课程资源，创设人物JiaMing和机器人Robin的故事，通过层层推进的作业活动和多种学习途径，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提升其语言能力、思维品质和文化品格，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验的过程中，促进其核心素养的全面发展。通过机器人Robin逐一介绍教师和同学，呈现重点词汇和句型，在语境中习得知识；后面的故事继续围绕Robin和JiaMing去学校以及Robin代替JiaMing去学校展开，单元保持情境一致，引导学生完成任务的过程中，培养学生的学习能力，提高学生的综合运用能力。Part1.IsmyEnglishteacherfunny?对应课文A.Let’stalk&Let’slearn作业目标能听、说、读、写old,young,funny,kind,strict,Who’syour…teacher?Isheyoung?Yes,heis.等关于性格特征的相关目标语言；能够掌握一般疑问句的用法；能够设计教师姓名卡并介绍自己喜欢的教师。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说√读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成√亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1复现重点单词，在语境中完成，帮助学生理解文本内容和提高运用能力。作业时长：5分钟参考答案young;2.short;3.strong;4.clever;5.kind;6.funny;7.helpful;8.strict2创设真实情境，JiaMing询问Robin新教师的信息，两个人之间存在信息差，并且该任务是在真实的情境中运用一般疑问句，引导学生掌握一般疑问句的信息；同时考查学生图文转换能力，学生需要把图片的信息转换成文字信息。作业时长：6分钟参考答案(1)MissYi.(2)No,sheisn’t.(3)Yes,sheis.(1)MrZeng.(2)(3)个性化答案(1)MissTang.(2)No,sheisn’t.选做作业题号作业设计设计意图与时长1考查学生理解和归纳能力，学生通过理解海报的图片信息，归纳成文字信息，并且该题为下一题提供了充足的语料输入信息，为下一步的学习做铺垫。作业时长：8分钟参考答案MissYang;kind;funny;brother;sisters;tennis;read2.MissYi;tall;young(friendly,outgoing);green;fish;bananas;swimming3.MrZeng;tall;strong;basketball;football;running;travelling4.MissTang;Guangzhou,China;blue;white;reading;cooking;cat;dog2通过设计教师卡，培养学生的创作能力，增强学生和教师的互动，增进师生之情，激发学生对教师的尊敬和喜爱。作业时长：6分钟参考答案个性化答案Part2.What’sGrantlike?对应课文BLet’stalk&Let’slearn作业目标1.能听、说、读、写helpful,clever,hardworking,shy,What’sWuBinbinlike?He’shardworking.等关于性格特征的相关目标语言；2.能够区分询问外貌特征和性格特征的句子；3.能够根据他人言行举止描述其性格特征。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听√说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成√亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1通过Robin向JiaMing介绍新同学，在情境中复现重点词汇，帮助学生理解和巩固。图片可视化进一步帮助学生理解内容。作业时长：5分钟参考答案She’shardworking.She’sshy.He’sclever.2歌曲旋律轻快，歌词有韵律，朗朗上口。学生在听歌曲的过程中，回忆起自己和朋友一起做过的事，体会朋友的意义和珍贵，帮助他们更好地交友。作业时长：5分钟参考答案选做作业题号作业设计设计意图与时长1介绍朋友，通过整合所学内容，从更多方面，如年龄，家庭情况，外貌特征，爱好等方面更全面地描述他人。左边是关键词信息，右边则是完成的语篇文本，培养学生从关键词展开叙述的能力。作业时长：6分钟参考答案Cherry;10;1;1;tall;thin;big;long;clever;funny;helpful;playingthepiano;reading2介绍自己的朋友，学生在完成上一题之后，对如何介绍自己的朋友有更全面的了解，同时激活大脑中相关知识和与朋友一起的趣事，学生先完成填写关键词部分，再完成语篇，逐步完成，降低难度，提高学生的自信心。作业时长：8分钟参考答案个性化答案Part3.RobinandJiaMinggotoschool对应课文BReadandwrite作业目标能在语境中运用所学语言介绍机器人Robin的特征和举例说明；能掌握使用论点+论据的方式进行描述；能介绍自己所设计的机器人。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演√思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成√亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1通过Robin和JiaMing一起去学校，Robin在学校的行为表现，进一步刻画了Robin的人物形象，引导学生在描述他人时学会观点+举例的方法，使得内容更全面具体。作业时长：4分钟参考答案2本题作业更进一步引导学生使用观点+举例的方式描述他人，在文本中，学生对Robin的行为特征进行归纳出其个性特征，在文本中运用重点词汇，并且复现之前所学习过的内容Ican…为下一步的学习做铺垫。作业时长：5分钟参考答案polite;helpful;clever;playfootball;hardworking;friendly选做作业序号作业设计设计意图与时长1提供写作框架，学生根据文本信息梳理出写作框架，有参考词汇，写作框架，画图，和写作，学生通过逐步完成，降低写作的难度，同时为学生提供充足的语料输入。作业时长：5分钟参考答案Lucky;Lucky;cute;bigeyes,abigbody,smallhands;singanddance2衔接上一个活动，培养学生综合运用能力。作业时长：8分钟参考答案个性化答案Part4.RobinJiaMinggoestoschool对应课文整合教学资源作业目标能理解RobinJiaMinggoestoschool的故事内容；能运用本课目标语言描绘介绍机器人Robin能做和不能做的事；培养学生思辨能力，引导学生认识到机器人并不能完全代替人类。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听√说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成√亲子互动必做作业序号作业设计设计意图与时长1检查学生对文本的理解情况，通过Robin代替JiaMing去上学的故事，引导学生认识到机器人虽然便利，但不能完全替代人类。作业时长：3分钟参考答案×；√；×；√；√2衔接上一个活动，了解Robin在学校的行为表现，特别是Robin遇水不受控的一系列行为，引导学生认识其带来的负面行为，最终学生意识到机器人不能完全替代人类。作业时长：3分钟参考答案选做作业序号作业设计设计意图与时长1复现之前所学习过的知识，身体部位，能力等信息，通过这些描写，使得机器人的形象更立体全面。作业时长：5分钟参考答案can:speakChineseandEnglish;domaths;singEnglishsongs;readbooks;dothehousework;cleanthefloor;dothedishescan’t:dance;dosomekungfu;standononeleg;swim2衔接上一个活动，学生自己设计机器人，并设计其能做和不能做的事，培养学生的独立思考能力，学生对机器人的能力有思考和辨别的过程。作业时长：8分钟参考答案个性化答案单元综合复习作业（必做）序号作业设计设计意图与时长1攻克本单元的语法知识点，be（am,is,are）动词，在语境中让学生习得知识，提升语用能力。作业时长：5分钟参考答案is;