13研究物质性质的方法和程序

第二节研究物质性质的方法和程序（第3课时）师生活动设计意图说明及教学中可能出现的情况预计时间教师活动学生活动〖回顾与复习〗1、你是按照什么程序、运用哪些方法研究氯气的性质的？2、尝试用流程图的形式画出你的研究过程，并归纳总结氯气的性质。3、你认为氯气除了具有类似于氧气的化学性质外，它还可能有哪些特殊的性质呢？你是如何猜测的？〖引课〗通过对比氯气与氧气，如氧气微溶于，不与水反应，那氯气在这一方面会如何呢？〖板书〗一、探究氯气的特性—氯气能与水反应吗？【活动内容】氯气能与水反应吗？〖你的预测与假设〗〖你设计的实验方案〗（经老师认可后方可实施）：【交流与讨论】1、你的预测与假设、设计的实验方案以及探究的结果与预测和假设是否符合？2、氯气可以使湿有色布条褪色，不能使干燥的有色布条褪色，这个事实说明了什么？3、氯水中有哪些物质？它具有哪些性质？在工农业生产中有何作用。【问题思考】1、在探究氯气性质的过程中应用了哪些研究方法？其研究的基本程序是怎样的？2、描述氯气的物理性质，概述氯气的化学性质和特性。学生讨论回答学生活动，教师评价，挖掘学生的思维过程（你是如何猜测的？学生思考学生活动，自行设计方案并开展分组合作实验，作好相关的实验记录学生讨论交流聆听、思考复习总结上节内容让学生学以致用引导学生通过对比氯气与氧气，如氧气微溶于，不与水反应，那氯气在这一方面会如何呢？由此，我们会想到需要做一些实验去证实我们的猜测，从而引入我们要对氯气的特性——氯气是否能与水反应的问题的探究。让学生学会主动对新物质进行探究，从而掌握研究的基本方法和程序。让学生学会主动分析思考。对知识进行小结复习〖媒体展示上述内容〗【拓展延伸】根据氯气能与水反应生成盐酸和次氯酸的事实，推论氯气是否能与碱溶液反应？若能反应，请表述其产物并书写氯气分别与氢氧化钠、氢氧化钙反应的化学方程式。【知识应用——身边的化学】〖指导阅读〗【交流与讨论】在初中化学的学习中，研究哪些问题时用到了假说、模型的研究方法？举例说明。（1）关于模型：（2）关于假说：〖过渡〗对物质性质的研究是化学研究的任务之一，除此之外，还需要通过化学研究为物质发生的各种变化寻求合理的理论解释，测定物质组成中各部分的含量，探究物质的内部结构，以及设计物质的合成方法，等等。现在，化学工作者不仅使用试管、烧杯等一般的化学仪器，而且使用许多先进的仪器来进行化学研究，使化学研究水平大为提高。【知识拓展】化学前沿：现代化学实验室（简单介绍或学生阅读）学生上台板书，教师及时评价。学生看书第20页教师引导，学生阅读并思考学生讨论得出结果检验所学成果让学生了解身边的化学，进一步理解化学知识的重大意义。〖引导〗通过观察和实验认识了物质的性质后，人们往往要探究产生相关性质的原因，这就是要涉及物质结构方面的问题，如：金属钠和氢气各是由什么微粒构成的？这些微粒各有什么特点？它们与金属钠或氯气的性质有什么关系？这些问题仅通过一般实验是无法解决的，还需要利用模型、假说等方法进行有关研究。【概括·整合】1．研究物质性质是化学研究的一项重要任务，它遵循科学探究的一般程序，有多种研究基本方法，方法和程序是统一的整体，要将两者有机的结合起来。2．研究物质性质的方法多种多样的，各种方法有它独特的功能，要根据需要和研究的程序合理选用，通常研究物质的性质需要多种方法结合使用！3．教材是通过以最重要的典型的金属元素——钠的性质知识为载体，来介绍和培养研究物质性质的方法的；通过最重要的典型的非金属元素一氯的单质的性质为载体，来帮助同学们建立研究物质性质的基本程序体系的。两条线都是重点，引导学生从两个方面总结。4．引导学生思考自己学习的过程，知识获取的方法，培养学生的元认知能力。【拓展延伸】其实，研究物质的性质是化学研究的一项重要任务，它将贯穿我们化学学习的始终，对于“研究物质性质的方法和程序”这一学习任务也没有结束，它的正确熟练运用需要我们不断摸索，不断练习，相信“熟能生巧”！［交流与讨论］建议：利用这个机会将整节的知识系统化，达到先分散，后集中的目的，使得前后的学习连贯起来！通过对这一节三个课时的学习要给学生树立研究物质性质的方法观、程序观，引导学生反思自己的学习过程，学会总结，学会思考！让学生学会概括整理提示：整个有关概括整合的形式可以是灵活多样的，只要能够达到相应的教学目标就行。【课时训练】选择题1．下列关于氯水的叙述，正确的是()A．新制氯水中只含Cl2和H2O分子 B．新制氯水可使蓝色石蕊试纸变红且后褪色 C.在通常情况下，氯气可和任何金属直接化合D.闻其气味时要小心将集气瓶放在鼻孔下直接闻2．不纯的CuCl2样品与足量AgNO3溶液反应，得到沉淀29g,则样品中可能混有的杂质是()A．BaCl2B．CaCl2C．KClD．ZnCl23.能直接使有色布条褪色的是()(ClO)24.家用消毒液发生器是化学知识在日常生活中的“创新”应用。该发生器利用常见的精盐和自来水为反应物。通电时，发生器内电解槽里的极板上产生大量水泡。切断电源后所得的消毒液有强烈的杀菌能力，且对人体无害。溶液中发生的主要的反应为()2NaCl+2H2O=2NaOH+H2+Cl22NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O则所得消毒液的有效成分是()5．右图是一种试验某气体化学性质的实验装置，图中B为开关。如先打开B，在A处通入干燥氯气，C中红色布条颜色无变化；当关闭B时，C处红色布条颜色也没褪去。则D瓶中盛有的溶液是()A.浓H2SO4B.饱和NaCl溶液C.稀NaOH溶液D.H2O【课时训练】答案1B；2B；3D；4C；5A【本节教学反思】成功之处本节课通过让学生了解研究物质性质的方法和程序的同时，让学生来掌握金属钠、氯气的性质；通过对金属钠、氯气的性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；同时，让学生在实验探究过程中，体验实验方法在化学研究中的作用，逐步学会观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质过程中的应用及研究物质性质的一般程序。今后努力方向通过进一步引导，让学生学会归纳整理和概括整合，学会进行简单的实验设计，在今后的实验中灵活运用各种研究方法。第三课时板书设计第2节研究物质性质的方法和程序3、探究氯气的特性——氯气能与水反应Cl2+H2O==HCl+HClO2HClO==HCl+O2↑四、探究物质性质的其他方法（1）模型（2）假说点评：1、以物质性质学习为载体，建立研究物质性质的思路和方法，从而为后面能够自主学习打下基础。使他们在以后的探究活动中更有计划性、目的性和针对性。2、通过设计难易适中的探究实验，让学生体验科学探究的过程，学习运用以实验为